2020年上半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》能力测试试卷 含答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前 2020年上半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》 能力测试试卷 含答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?（ ） A．强化练习 B．直接感知 C．实际操作 D．亲身体验 2、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（ ）。 A.每月一次 B.半年一次 C.每年一次 D.三年一次 3、埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（ ）。 A.0～1.5岁 B.3～1岁 C.1～12岁 D.12～18岁 4、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法（ ）。 A.让幼儿按照教师的范画绘画 B.组织幼儿观察幼儿园的树 C.提供各种树的照片、组织幼儿讨论 D.引导幼儿观察有关树木的名画 5、中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮。”这属于以下哪种想象类型？（ ） A.情境性想象 B.愿望性想象 C.经验性想象 D.夸张性想象 6、下列各项表述，（ ）不表现幼儿语音意识的产生。 A.对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱 B.能比较稳定性地、正确地叫爸爸 C.评价他人的发音，追求自己发音准确 D.意识到同音字有不同意义 7、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ）。 A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 8、下列关于幼儿发展地阶段地说法正确地是( )。 A．有个孩子听到妈妈说,“你是个好孩子”,他说,“不,我是坏孩子”,这个孩子正处在危机期 B．幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现地是发展地关键期 C．《学记》中说“时过而后学,则勤苦而难成”体现地是最近发展区 D．以上说法都不对 9、看见小坦克，就要玩开坦克;听见蛙鸣，就要学青蛙跳;拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪;如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿（ ）。 A.想象的无意性 B.相似联想较强 C.直觉思维较强 D.想象的有意性 10、儿童语言形成的可能性是指（ ）。 A.家庭教育 B.学校教育 C.语言环境 D.遗传因素 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) 1、幼儿教师应如何注意学前儿童眼睛的保健？ 2、幼儿的学习有哪些特点? 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分) 1、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 1、材料分析： 一名教师为她负责的一组3～4岁的幼儿布置了一个理发店的主题角色游戏活动，目的是使幼儿进行理发的模拟活动，可惜幼儿的反应非常冷淡。偶尔只有一两个幼儿走进游戏角，拿起梳子梳梳头，或对镜子照一照，完全没有出现老师所期望的情形。 请分析解释应如何指导这类游戏活动。 2、材料分析： 幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“数一数你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。” 那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛跺一脚说：“长了8只！”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为自己回答对了，也咧开嘴天真地笑了。 (1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点？ (2)老师的做法对吗？请做简要分析。 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分) 1、活动设计： 请围绕“有用的工具”为大班幼儿园设计主题活动，应包含三个子活动。 要求： (1) 写出主题活动的总目标。 (2) 写出一个子活动的具体活动方案，包含活动的名称、目标、准备和主要环节。 (3) 写出另外两个子活动的名称、目标 第 4 页 共 4 页 参考答案 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、A 2、C 3、B 4、A 5、C，从内容上，想象可以分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张性想象。题中凯凯对夏日的想象凭借了其以往的生活经验和个人经历，属于经验性的想象。故选C。 6、B，能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。 7、D狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。 8、【答案】A 【解析】反抗成年人和做出不符合社会行为准则地各种表现地幼儿处在危机时期.B,幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现地是最近发展区.最近发展区是儿童独立表现出来地心理发展水平和成年人指导下表现出来地心理发展水平之间地差异.儿童在心理发展地短期内突然急剧变化地情况被称为转折期.C,“时过而后学,则勤苦而难成”体现地是发展地关键期. 9、A 10、D 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) 1、答案如下： 1、教育学前儿童养成良好的用眼习惯 2、为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具 3、定期给学前儿童测查视力 4、教育学前儿童注意眼睛的安全和卫生 5、照顾视力差的学前儿童 6、培养和发展学前儿童的辨色力 2、答案如下： (1)幼儿学习的主动性容易被扼杀;(2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发;(3)学习的无意性与内隐性;(4)经验与体验作用的显著性;(5)语言指导下的直观形象性;(6)对环境的依赖性大;(7)个别差异性显著。 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分) 1、答案如下： 《3-6岁幼儿发展学习与发展》指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”的实施原则。 1、 意义结合加德纳多元智力理论 2、 个体差异性的定义 3、 幼儿个别差异类型 幼儿性别差异、幼儿的智力差异、幼儿性格差异、幼儿学习类型差异 4、 措施 (1) 寻找最近发展区，实施分层教学。 (2) 教学方法、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 1、答案如下： 案例中是小班(3～4岁)的角色游戏。小班角色游戏的特点：幼儿处于独自游戏、平行游戏的高峰期，主要与游戏材料发生联系，与伙伴之间的交往少；角色意识不强，对操作游戏材料或模仿成人动作较感兴趣；游戏主题单一、情节简单。指导要点：重点在于如何使用游戏材料。教师根据幼儿的游戏特点和社会经验，为幼儿提供的玩具种类少，但每种玩具的数量较多，避免幼儿因相互模仿而争抢玩具，满足幼儿平行游戏的需要。教师以游戏者的身份介入游戏，引导幼儿培养幼儿的规则意识，让幼儿逐渐学会在游戏中进行自我管理；通过游戏评价不断丰富游戏经验。本案例中，教师只准备了游戏的物质材料，幼儿对“理发店’’缺乏社会经验，教师应当带领幼儿参观现实生活中的理发店，让幼儿注意观察理发店里都有什么角色，每个角色做什么工作等等。在游戏中，教师要善于观察及时给予帮助和指导，促进游戏情节的顺利进行。 2、(1)案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿小班(3-4岁)突出的性格特点。他们最喜欢模仿别人的动作和行为。 (2)本案例中老师的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿的模仿与其能力发展易受暗示密切相关。幼儿往往没有主见，常常受外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。而且幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。第二，利用模仿作为一种教育手段，可以获得良好成效。有经验的老师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。第三，本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性，同时也说明，老师坚决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。教师应培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则，其性格将会受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分) 1、参考答案： 主题活动:有用的工具(科学) 主题活动的总目标： 1.知道一些常用小工具的名称及用途 2.学习小工具一些简单使用方法 3.能积极与同伴探究,参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣 4.鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。 5.明白团结起来才可以有大的作用,增强自信。 主题活动一:小文具大用途(美术) 活动目的： 1.幼儿知道橡皮、铅笔等文具的名称。 2.通过动手操作,习得各种文具简单的用途 3.积极参与活动,体验探索的乐趣。 活动准备： 1.物质准备:铅笔、橡皮、夹子、转笔刀、彩笔、纸张。 2.经验准备:幼儿在幼儿园或家庭中接触过铅笔、橡皮和其他文具。 活动过程： 1.导入 教师出示百宝箱。百宝箱封锁,需要幼儿想办法单开。 师:“今天,老师带来了一个魔法箱,别看它小,里边有神奇的东西,可是我们怎么打开他呢?” 2.认识小工具,并探索用途 小明友想办法用儿童小、刀、儿童剪刀打开箱子 (1)教师带领儿童打开箱子后把小工具们拿出来，出示铅笔、橡皮、夹子、转笔刀、彩笔纸张等。 幼儿结合自己的经验,说出这些小工具的用途。 (2)能根据操作对象洗择合适的工具 师:我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴到表扬栏中,可是为什么画不出来?谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具,我们看他找得对不对?(幼儿找出转笔刀) (3)请一幼儿示范操作削铅笔。教师画小红花 (4)出示几张美工纸,请幼儿选择合适的工具 师:我想把这几张纸订成一本小册子,谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。 启发幼儿思考。让幼儿动手操作看那个可以将纸张订成册子。 用同样的方法,让幼儿自己动手发现其他文具的功能。 3.教师小结 我们百宝箱里的小东西们有一个名字，他们叫工具。我们经常遇到问题需要他们的帮忙，上如我们送妈妈一个小礼物，帮妈妈画一张画就浪需要这些小工具。 4.游戏结束 用我们的小工具送妈妈一份礼物。我一起为妈妈画一幅画。 主题活动二:小小工程师(社会活动) 活动目标： 1、认识几种常见工具的名称,知道它们的用处 2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具 3、知道安全使用工具的方法。 主题活动三:我们都是演奏家(艺术) 活动目标 1.了解各种乐器的名称,知道它们会发出不同的声音。 2.大胆尝试各种小乐器的演奏方法。 3.对乐器演奏各种音乐产生兴趣，喜欢欣赏音乐。