政德建设的心得+高三教师赴浙江学习交流心得两篇

政德建设的心得+高三教师赴浙江学习交流心得两篇政德建设的心得体会党的十八大以来，习近平总书记对政德建设作出了一系列重要论述，强调立政德就要明大德、守公德、严私德，指明了加强政德建设总体方向和基本要求。当前，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不忘初心、牢记使命，切实加强新时代共产党人的政德建设。加强政德建设的基本经验作为马克思主义政党，我们党的政德建设有其自身的特殊内涵。具体表现在：坚定共产主义的理想信念是根基，忠诚于党是灵魂，为人民服务是根本价值取向，坚持真理是永恒主题，敢于担当是职责使命，艰苦奋斗是政治本色，无私奉献是优秀品质，严于律己是根本要求。党在革命、建设和改革的不同历史时期，形成了一脉相承的光荣传统和独具特色的基本经验。抓教育。注重教育是我们党政德建设的基础环节。早在1938年，毛泽东就指出：“对于中国共产党来说，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体的环境”。在社会主义建设时期，毛泽东先后六次建议和倡导领导干部学习政治经济学。在改革开放时期，1993年11月，在全党掀起了学习中国特色社会主义的热潮。1996年，对县处级以上领导干部开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。2005年在全党开展了以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。2008年在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。党的十八大以来，先后在党内组织开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育。从2019年6月起，“不忘初心、牢记使命”主题教育在全党处级以上领导干部中开展。一系列的教育活动，为不同历史时期党的政德建设奠定了扎实的思想和理论基础。立规矩。建立和完善党纪党规是我们党政德建设的制度保证。1921年7月，随着党的一大纲领的制定，党的历史上有了第一部法规。1938年，毛泽东在党的六届六中全会上首次提出“党内法规”的概念。新中国成立后，建国以来重要文献选编收录的党内重要法规达57部。改革开放以后，中央发布了关于党内政治生活的若干准则。1992年，十四大党章明确提出了“党内法规”的概念。党的十八大以来，以“中央八项规定”为标志陆续修订出台了中国共产党廉洁自律准则中国共产党纪律处分条例等一批重要党内法规。2013年，首次发布中国共产党党内法规制定条例中国共产党党内法规和规范性文件备案规定等党内“立法法”。在此基础上，关于新形势下党内政治生活的若干准则中国共产党党内监督条例党政领导干部选拔任用工作条例等相关法规制度相继健全完善出台。党内法规制度建设，为不同历史时期党的政德建设提供了根本保证。整作风。注重作风建设是我们党加强政德建设的宝贵经验。早在1927年9月，毛泽东针对部队暴露出来的涣散作风进行整顿，提出党支部建在连上。同年10月，首次规定了“三项纪律”，后来又提出了“六项注意”，形成了“三大纪律，六项注意”。1941年5月至1945年4月，在全党范围内开展一次普遍的马克思主义教育运动，整顿党的作风。新中国成立后，在全党开展了大规模的整风运动，较好解决了党的作风建设各方面存在的问题。改革开放以后，党重新确立了实事求是的思想路线，恢复和发扬党的优良传统和作风，开创了在新的历史时期加强和改进党的作风的新局面。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，始终把加强作风建设摆在突出位置。2012年12月，中央政治局审议通过关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定。整顿党的作风，使不同历史时期党的政德建设焕发出蓬勃的生机和活力。加强新时代政德建设以中华优秀文化为源泉。要汲取中华优秀文化的思想精华和道德精髓，涵养共产党人的政德。构建中华民族优秀传统文化传承发展体系，厚植新时代共产党人政德建设的精神和文化土壤。要坚定文化自信，构建新时代党内政治文化建设和新时代共产党人精神家园，推动共产党人政德建设的创新和发展。要加强精神文化产品创作、生产、传播，让优秀传统文化与新时代伟大精神在深度融合中丰富发展、发扬光大，并成为共产党人政德建设的精神支柱和价值支撑。以共产主义道德为基准。共产主义道德是以忠于共产主义事业的集体主义为其根本原则的一种新型的社会道德体系。中国共产党的政德建设要建立在共产主义道德这一基础之上。要始终坚持全心全意为人民服务根本宗旨，要始终坚持人民立场这一马克思主义政党的根本政治立场，要牢记共产党人的初心和使命，要始终坚持党的群众路线，要牢固树立正确权力观。以中国特色社会主义伟大实践为砥砺。政德建设要与中国特色社会主义伟大事业紧密结合起来，与党和人民的前途命运紧密结合起来，自觉在中国特色社会主义伟大实践中砥砺思想品德、升华精神境界。要胸怀共产主义的崇高理想，坚定中国特色社会主义的信念，矢志不移贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。要始终立足于具体实际，在吃劲岗位、重要岗位加强实践锻炼，强党性、增知识、长才干。以建立和完善考核评价体系为动力。要坚持个人述德、群众评德和组织考德相结合，增强政德建设的内生动力。要聚焦测评指向，点准干部政德考核评价的靶向和着力点。要细化考核方法，对干部职业道德、社会公德和家庭美德等情况做到全面了解和掌握。要强化考核评价结果的运用，加大干部政德在选人用人上的分量和权重。高三教师赴浙江学习交流心得xx中学是一所xx一流、全国著名的名校。走近xx中学，只见仿古大门上是郭沫若先生亲笔题写的“xx省xx中学”七个大字。站立在学校大门口放眼望去，校训“励志、进取、勤奋、健美”遒劲有力，立在国家级文物“泮池”之前。最冲击我原有思维的是她那优美精致的校园，小桥流水、亭台楼阁，俨然一座江南园林。概括起来主要就是几个字：安静、专注、规范、习惯1、安静校园里面非常安静，尤其是课间，所有的学生没有一个大吵大壤的。这一点是尤其值得我们学习的。2、专注课堂上非常专注，思维紧跟老师，外面有这么多参观学习的老师却毫不受影响。而我们的学生当中有部分人哪节课是哪个老师值班他都能看的很清楚；另外一个就是课后的专注程度，好像仍然沉浸在课堂上，走路的时候都在思考问题。3、规范校园井井有条，教学楼旁的校友墙、班级的文化建设等，虽然没有校服，但是同学们的着装都很朴素，没有奇装异服者。4、习惯通过观察，可以感受xx中学的学生习惯非常的好，在教学楼旁有无人售货店，为学生们提供一些日常用品，校园里能够实现无人售货，那就说明其习惯以及素质是比较高的。对比我校的爱心伞，这方面我们学生还需要继续教育。学军中学也是xx一所重点中学，北京大学首批“中学校长实名推荐制”资质学校、清华大学首批“新百年领军计划优质生源基地”资质学校，本着“立德树人、培养面向未来的有德、有时、有才的领军人才”的教育理念。张主任重点介绍了领军人才的特质、校园文化的建设、以及一些活动的开展，如军训实在部队进行的。由于学习期间正好赶上高三5校联考，因此也没能进班听课，但是通过观察发现，学军中学在奥赛以及拔尖学生的培养方面十分突出，每年浙大上线人数246人，并有多人次在奥赛中获得国家金奖。与xx不同的是学军中学统一校服，校园里面也是十分的安静。总之，去了两所学校，除了感受到校园文化以外，收获更多的还是关于新课改的点点滴滴，两所学校都从科目选考、一科两考、等级赋分、平行专业、三位一体、过程评价六个方面对新高考的走班模式进行了详细的介绍:1、七科全走模式。该模式是指语文、数学、外语和“7选3”的高考科目全部通过走班完成教学。陈伟浓认为这种模式可以满足全部学生的选择进行走班，给学生提供最大自由的选择权，符合学生个性化、分层次的选课需求。但该模式对学校场室要求较高，增加了教学管理的难度及学校排课的复杂度和工作量。2、组合编班模式。该模式是指学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将三门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。陈伟浓指出由于这种模式与传统的文、理分科走班相似，只是多了几种类别，因此教师能够很快适应教学和班级管理然而由于这种模式下开设的选科组合类别少，所以无法有效满足学生的差异化选择需求。3、定二走一模式。该模式是指两门选考科目相同的学生组成行政班，语文、数学、外语三门必考科目，以及两门选考科目和其他科目在行政班上课，剩下一门选考科目在教学班上课。陈伟浓指出该模式可以满足大多数学生的选择进行走班；同时也可以可避免因走班过多导致教学秩序混乱。其缺点是，高一时成立的行政班需要重新组合，会增加走班的难度。此外，按教学班教学的选考科目的学生作业收发较难，该科目教师进班级辅导较难组织和开展。4、混合编班。该模式是指依据学生的选科结果，优先将三科相同的学生组成行政班，其次将两科相同的学生组成行政班，最后组成一科或零科相同的班级。陈伟浓认为这种方式可优先满足选科最多学生的需求，固定一部分完全不需要走班的班级，便于这些班级的管理，同时对于两科和一科相同的行政班，采取走班或拼班的方式完成教学。其缺点是，可能需要调整部分人数较少选科组合的学生的志愿，相对来说分班不够公平，排课有一定难度。在学校组织学生选课上，张主任指出学校应坚持学生选择应与学校指导充分相结合，尽量多的固定组合，引导相近学科合理组合，兼顾升学与就业，控制开好班数量。关于新高考下学生的选课原则，张主任倡导学生应兼顾一下四个方面：优势学科、兴趣爱好、专业领域及就业方向。在他看来，适合学生的就是最好的。本次学习内容详实、深刻，具有很高的借鉴性和前瞻性，更重要的是，通过数据对比发现，地理科目在新高考的形式下会变得越来越重要，因此，我们地理组全体教师会积极研究新课改，提升自己的教育教学水平，为祖国培养更多的合格人才。