2020年教师资格证《（小学）教育教学知识与能力》综合检测试题D卷.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2020年教师资格证（小学）教育教学知识与能力综合检测试题D卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有（ ）。A.连续性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性2、课外活动的组织形式不包括（ ）。 A.个人活动 B.文艺活动 C.群众性活动 D.小组活动 3、班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理4、为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（ ）教学方法。A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.动作直观5、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）。A.布鲁姆B.奥苏贝尔C.杜威D.布鲁纳6、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于（ ）。A、移情B、共情C、同情D、反移情。7、德育是指教育者培养受教育者（ ）的教育。 A.政治立场和观点 B.政治思想品质 C.共产主义道德品质 D.品德 8、根据埃里克森的人格发展阶段理论2 ,6-12 岁儿童人格发展的主要任务是获得（ ）。A 勤奋感B 主动感C 自主感D 自我同一感9、白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国 、 投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（ ）。A 叙事型B 讨论型C 表演型D 体验型10、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则11、老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（ ）阶段。A.成熟 B.组建 C.核心形成 D.自主活动12、根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于（ ）。A.概念学习 B.命题学习 C.发现学习 D.抽象符号学习13、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（ ）。A.班级教学B.分组教学C.复式教学D.个别教学14、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（ ）。A.挫折现象B.回退现象C.抑制现象D.高原现象15、“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（ ）。A、形象思维 B、抽象思维 C、聚合思维 D、发散思维 16、我国字校德育包括的三个基本组织成分是（ ）。A.思想教育、品德教育和纪律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和纪律教育17、荀子在劝学篇中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是（ ）。A.循环渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则18、小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图像感知能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习学习潜力。这种评价属于（ ）。A.相对性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价19、一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（ ）。A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程20、课堂上，教师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成（ ）。A 行为性目标 B 普遍性目标 C 表现性目标 D 生成性目标 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述小学教师专业标准(试行)中关于教师专业能力的构成。2、班级授课制的优缺点各是什么？3、简述班主任工作的主要内容。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、语文老师在教古诗春晓时，小龙禁不住发问：“老师，诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师不假思索说：“这有什么奇 怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手，让他坐下，并说道：“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。”教室里顿时 安静下来，小龙也尴尬地低下头去。(1)结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。(2)谈谈教师怎么保护和培养学生的问题意识。2、在一次教研活动中，一位小学教师感慨地说：如今的孩子，虽然年龄小，课脑子里稀奇古怪的想法却不少，他们经常会在课上或课下问我一些问题，令我怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就会问：“老师，太阳为什么白天出来，月亮为什么晚上出来?”对这样的问题，我还勉强能回答，但有些问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁的问：“老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗?别人会看不到吗?女人什么时候开始裹脚的呢?”我当时就懵了，不知如何回答，有的学生会兴奋的问我：“老师，你想“穿越”到哪儿呢?”，我更茫然了(1)试分析这位老师困惑的原因。(2)如果你面对这样的情境，将如何对待? 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、请认真阅读下文，并按要求作答。 钓鱼的启示 那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上去钓鱼。 那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼!我还从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸!为什么?”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过像那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 三十四年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。问题(一)：试总结本文的主要内容。问题(二)：如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、D2、B3、B4、A5、A6、答案A解析移情是精神分析的一个用语。是在心理疏导过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感，是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到咨询者身上的过程。题干中小红在内心深处把王老币当作自己的妈妈，正是移情的作用。故正确答案为A。7、D8、A9、A10、B11、C12、D13、A14、D15、D16、C17、A18、D19、A20、C二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：(1)教育教学设计(2)组织与实施(3)激励与评价(4)沟通与合作(5)反思与发展2、答案如下：班级授课制的优点：(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。(2)有利于经济有效、大面积地培养人才。(3)有利于系统知识的传授。(4)能够充分发挥教师的主导作用。班级授课制的缺点：(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。3、答案如下：(1)了解学生(2)组织和培养班集体(3)建立学生档案(4)班会活动(5)协调各种教育影响(6)操行评定(7)班主任工作计划与总结四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：（1）材料中的老师违背了教学原则的启发性原则，新课改背景下的学生观。启发性教学原则是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动的学习，以达到对所学知识的理解和掌握。材料中，老师面对学生的疑问，没有认真思索给予正确的答案，反而用随意和不耐烦的态度对待，严重打击了学生学习的积极性，不利于因材施教。新课改的学生观强调学生是独特的人。独特的人是指学生发展有其自身的独特性，与成人存在巨大的差异。材料中，学生的疑问正是从其自身的角度提出的质疑，是合理的，老师应该予以耐心的解答，而不是用一句话来应付。（2）问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论。它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位，保护和培养学生的问题意识可以从以下方面着手。首先，构建心理安全区域，让学生敢问。教师要采取各种适当的方式，给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。只有这样，学生才敢想、敢说、敢问。同时，必须尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的时间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验，让学生自始至终积极参与教学的全过程; 尊重学生劳动，对学生提出的一些意想不到的高见，要及时采纳并给予充分肯定。其次，强化学生主体地位，让学生会问。教师在课堂上，要经常的诱导和启发学生改造、重组和重新解释他们自己的经验和知识，并且使学生在这个过程中不断提问，不断发现尚未解决的问题; 培养学生质疑能力。学起于思，思源于疑。质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，是探索和创新的源头。最后，改变学生学习方式，让学生善问。教师在课堂教学中，应依据学生的认知水平精心设计教学的各个环节，为学生提供充足的、典型的、完整的感性材料，让学生自己在操作、实践、阅读、想象中去探索和发现规律，学会学习; 让学生在探究中发现问题，学生的学习过程是一个永无止境的探究过程；让学生在合作中发现问题，凡是学生能解决的问题，尽量让学生自己通过讨论，思想碰撞和组际交流来解决。2、答案如下：1.这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强;另一方面，教师缺乏相应的科学文化知识和不断提高知识素养的习惯和意识。材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求。一方面，需要教师具备广博的科学文化知识，另一方面，作为教师所应不断提高各方面专业素质。总之，材料 中的老师在专业化发展上有待进步。2.要实现教师专业发展，需要从优路网校以下方面入手：第一，专业理念。教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。 第二，专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。第三，专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、略