2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》考前检测试卷B卷 附解析.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力考前检测试卷B卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、红色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉，这种心理现象属于（ ）。A.联觉B.感觉对比C.感觉适应D.感觉后像2、孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（ ）。A.知、情、意、行 B.导、学、习、行C.闻、行、忠、信 D.学、思、习、行3、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又注重（ ）。A 学生自主 B 教师主导 C 教学相长 D 因材施教4、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（ ）。A.思想性原则 B.疏导性原则 C.连贯性原则 D.一致性原则5、提出 “ 泛智” 教育思想，探讨把一切事物教给一切人的全部艺术，的教育家是（ ）。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫6、少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的（ ）。A.创造性 B.组织性 C.自主性 D.兴趣性7、教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（ ）。A 教学计划B 课程标准C 教学模式D 考试成绩8、小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（ ）。 A.学习焦虑 B.习得性无助 C.自我估价降低 D.认知功能障碍 9、研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（ ）。A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响10、“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（ ）。A.培养人的社会实践活动 B.使人得以生存的活动C.传递社会经验的活动 D.保存人类文明的活动11、（ ）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A.选择题B.是非题C.论述题D.填空题12、小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（ ）。A.惩罚和服从B.相对功利C.遵守法规D.道德伦理13、教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（ ）。A.教材 B.教案 C.教参 D.教科书14、根据皮亚杰的理论，能够解决“78=56”这个问题的儿童属于（ ）。A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段15、根据基础教育课程改革纲要的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ）。A.分科课程 B.分科课程和综合课程结合 C.综合课程 D.活动课程和综合课程结合16、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（ ）。A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制17、贴在教室墙上的课程表、校风、教风、学风。本身也是一种课程。这种课程属于（ ）。A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、显性课程18、在教育理论中，教育与教学的关系是（ ）。A.结果与过程的关系B.整体与部分的关系C.目标与手段的关系D.内容与方法的关系19、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是（ ）。A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态20、保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（ ）。A.教导学生 B.指导学生 C.辅导学生 D.研究学生 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。2、简述如何培养学生的创造想象的能力。3、如何激发和培养小学生的学习兴趣？ 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、南京市二十四中的班主任史老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望(只要是合理的)。有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。(1)选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。(2)运用相关原理分析上述案例。2、在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师?”这一问题，大家展开热议。有的说：“好老师是热爱学生的老师”;有的说：“好老师应该为人师表”;还有的说：“教学好才是好老师”这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不叫我回答问题，一次，我写了一篇题为每一片 叶子都有一个灵魂的作文，上课时，老师轻轻的走道我的面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读完了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：1.结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师?”2.试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、请认真阅读下文，并按要求作答。 钓鱼的启示 那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上去钓鱼。 那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼!我还从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸!为什么?”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过像那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 三十四年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。问题(一)：试总结本文的主要内容。问题(二)：如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、答案：A解析：各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为联觉现象。题干中由颜色产生感觉，符合联觉的定义。2、D3、D4、B5、B6、C7、B8、B9、A10、C11、D12、C13、【解析】A。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。14、【解析】D。 小学生能够解决这个问题，小学生处于具体运算。15、B16、D17、D18、【解析】B。 教学是教育的一种途径，除了教学，教育还有其他的途径。所以他们是整体和部分的关系。19、B20、D二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：(1)借助实物、图像创设教学情境。(2)借助动作(活动)创设教学情境。(3)借助语言创设教学情境。(4)借助新旧知识、观念的关系和矛盾创设教学情境。(5)借助“背景”创设教学情境。(6)利用谜语、儿歌创设情境。(7)借助问题创设情境。(8)运用想象创设教学情境。2、答案如下：（1）培养和保护学生的好奇心。激发和保护学生的好奇心，不抹杀学生的兴趣和爱好。（2）丰富学生知识，扩大表象储备。引导学生学会观察，获得感性经验，不断丰富学生的表象。（3）创设想象情境，引发学生积极的思考和想象。教师要培养学生的想象力，需要创设合适的想象情境。（4）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象。例如，语文教学中的分角色朗读、表演、给故事编结尾，自然学科中确切地运用比喻，绘画中的自由创作等，都能有力地促进学生想象力的发展。3、答案如下：(1)建立积极的心理准备状态。(2)充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣。(3)创设问题情境，激发学生学习兴趣。(4)改进教学方法，增强学生学习兴趣。(5)根据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：(1)按照班级活动方案的基本要素进行设计，班级活动一般包括：活动标题;活动目标;活动时间、地点、人员;活动内容、形式;活动步骤;活动准备;活动总结与反思七部分内容。班级活动要基本涵盖以上七部分内容。(2)在新课改观念下，教师与学生是相互平等的关系;热爱学生是教师职业道德的核心。2、答案如下：（1）从材料中可以看出，大部分人认为教师做到热爱学生、为人师表、爱岗敬业等遵守教师职业道德就是好老师，除此之外，一名好教师更应该树立正确的教育观。教师应该坚持教育公正，面向全体学生教育，关注每一个学生的发展。材料中，正因为教师能主动关注不积极的学生，使学生获得学习的信心和动力。教师在对待师生关系上，应尊重和赞赏学生。材料中，教师并没有粗鲁的要求学生分享作文，而是轻言细语地征询学生的同意，使学生感觉到不应拒绝的力量，正因如此，学生分享了自己的作文，也正因如此，老师获得了学生的信任，引导学生获得了积极的发展。此外，新课改强调教师应树立以人为本的学生观，认识到学生是一个发展的人、独特的人、具有独立意义的人，坚持教育面向全体学生，促进学生全面发展，在此基础上坚持教学以“学习者为中心”、“教会学生学习”“重结论的同时更过程”“关注人”。做到这些才是我们认为的“好老师”。（2）为儿童提供合适的教育需要教师能关注儿童的个体差异，进行因材施教。儿童的差异具体表现在：能力的差异。儿童在智力水平上存在差异，有的智力发展水平低，有的发展水平高；儿童在智力类型上存在差异，知觉、记忆、想象、思维的类型和品质存在不同；儿童在能力表现早晚存在差异，有的聪明早慧，有的大器晚成；儿童智力在性别上也存在差异，男性智力分布离散程度比女性大，各自优势领域也不一。教师要认识到学生的能力差异，接受并在各自能力基础之上给予积极正向引导，促进其能力的发展。认知方式差异。儿童在认知活动中所偏爱的信息加工方式存在差异。独立的儿童更偏向独立的对事物做出判断，依存型儿童更容易受权威人士的影响，故教师对依存型的孩子应给予更多指导，而给予独立型的孩子适当的指导，更多独立思考时间和机会；沉思型学生更注重解决问题的精度而非速度，冲动型更注重解决问题的速度而非精度，在辐合型还是发散型思维习惯来说也有差异，教师应予以认识并从不同方面去肯定并引导学生。五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、略