小学音乐（演唱）走绛州 教学设计教案

（演唱）走绛州 教学设计1教学目标 1、能学会歌曲走绛州，并能用愉快的心情演唱。2、体会歌曲风格特点，感受民族传统音乐的魅力。3、在听赏管弦乐曲走绛州时, 感受乐曲特点，初步培养学生的鉴赏能力。2学情分析 教前准备：多媒体课件、电子琴。课时安排：一个课时3重点难点 1、二八和小附点的节奏的区别，2、音准的把握。区分歌曲第三小节和第六小节的音准把握。3、初步培养学生音乐鉴赏能力。4教学过程 活动1【导入】组织教学，师生问好 导入：师：a、今天呀老师想和同学们来分享一首歌曲，我们来听听是怎样一首歌曲呢？ b、播放歌曲山丹丹开花红艳艳提问：同学们刚才听到的歌曲叫什么呀？你知道是谁演唱的吗？你能唱上几句吗？ 师：阿宝是山西人，从小就喜欢唱山西民歌。那么山西民歌有什么特点呢？今天我们就来学唱一首地道的山西民歌，请同学们翻开书本30页，看看我们今天要学什么歌曲？ 这首歌名叫什么呀？2、听听走绛州播放走绛州并出示问题：你从歌曲中听到了什么?你觉得这首歌的情绪和速度是怎样的？说说走绛州歌曲中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。同学们买东西到哪买呢？（我们现在要买东西都是拿钱或卡到商场去买，甚至可以坐在家里，足不出户网上淘宝）。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。4、熟悉发声练习引出降E调并使用电子琴熟悉调式音阶练声：a.哼鸣:eng（123454321） b.闭口音：Yi（123454321）c.闭、开口音：米阿米（123454321）5、新歌教唱教唱简谱一遍（两小节为切分点，除第二小节外）。提出反复记号。教读歌词一遍（两小节为切分点，除第二小节外）自弹自教歌曲两（两小节为切分点，除第二小节外）老师用弹奏钢琴来带领学生演唱歌曲一遍。6、比赛(分为4小组，每组各100分)比比谁最棒扣分细节共划分为五项，每项各20分（个人问题扣1分，共同问题三人以上扣2分）：演唱组：节奏、歌词、团队精神、纪律倾听组：纪律拓展延伸（播放歌曲）对比聆听鲍元恺改编的管弦乐曲走绛州课堂小结：山西是一片神奇的土地,山西的民歌，曲调优美，易于传唱，感情真挚，具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色。是中华民族艺术中的瑰宝，希望大家课后通过网络和图书多多了解它。导入：师：a、今天呀老师想和同学们来分享一首歌曲，我们来听听是怎样一首歌曲呢？b、播放歌曲山丹丹开花红艳艳提问：同学们刚才听到的歌曲叫什么呀？你知道是谁演唱的吗？你能唱上几句吗？师：阿宝是山西人，从小就喜欢唱山西民歌。那么山西民歌有什么特点呢？今天我们就来学唱一首地道的山西民歌，请同学们翻开书本30页，看看我们今天要学什么歌曲？这首歌名叫什么呀？2、听听走绛州播放走绛州并出示问题：你从歌曲中听到了什么?你觉得这首歌的情绪和速度是怎样的？说说走绛州歌曲中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。同学们买东西到哪买呢？（我们现在要买东西都是拿钱或卡到商场去买，甚至可以坐在家里，足不出户网上淘宝）。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。4、熟悉发声练习引出降E调并使用电子琴熟悉调式音阶练声：a.哼鸣:eng（123454321）b.闭口音：Yi（123454321）c.闭、开口音：米阿米（123454321）5、新歌教唱教唱简谱一遍（两小节为切分点，除第二小节外）。提出反复记号。教读歌词一遍（两小节为切分点，除第二小节外）自弹自教歌曲两（两小节为切分点，除第二小节外）老师用弹奏钢琴来带领学生演唱歌曲一遍。6、比赛(分为4小组，每组各100分)比比谁最棒扣分细节共划分为五项，每项各20分（个人问题扣1分，共同问题三人以上扣2分）：演唱组：节奏、歌词、团队精神、纪律倾听组：纪律拓展延伸（播放歌曲）对比聆听鲍元恺改编的管弦乐曲走绛州课堂小结：山西是一片神奇的土地,山西的民歌，曲调优美，易于传唱，感情真挚，具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色。是中华民族艺术中的瑰宝，希望大家课后通过网络和图书多多了解它。课后作业：山西的民歌，曲调优美。请同学课后找一首自己最喜欢的山西民歌表演给大家看一看。