小学音乐（听赏）电闪雷鸣波尔卡 教学设计 (5)教案

（听赏）电闪雷鸣波尔卡 教学设计1教学目标 1. 听雷鸣电闪波尔卡。2. 感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。3. 培养学生的想象力和创造力。2学情分析 四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较三年级的学生强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在活动环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。四年级的 音乐课是很愉快的，一个原因可能是因为他们的人数较少，还有就是喜欢展示自 我的人也很多，音准的人也很多，种种原因让四年级的音乐课上起来较轻松。3重点难点 1. 通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。2.体验波尔卡典型节奏和基本舞步。X XX.X3. 引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。4. 作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。4教学过程 活动1【导入】一、导入新课 基础知识的介绍：在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。（1)介绍波尔卡：波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲活动2【讲授】二、完整聆听音乐，整体感知音乐。 师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题：（1)从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？管弦乐、交响乐?（2)乐曲的整体音乐风格是怎样的？热烈地、欢快地?活动3【讲授】三、再次聆听音乐，分部深入探究。 师：同学们刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品，相信大家对作品已经建立了整体的认识，不过这还很肤浅，下面让我们再次聆听音乐，进一步赏析作品的内部结构组成和能够突出反映音乐思想感情刻画音乐形象的典型音乐主题。请边聆听边思考两个问题：（作品大致可分成几个部分，它们之间有什么关系？乐曲中有无相同或相似的旋律主题？）再次播放音乐会视频，让学生感受思考。师：我们会发现有几段旋律反复出现了好几次，那么这几个旋律就是作品的音乐主题，它往往能突出的表现音乐的内在情感刻画音乐形象。它们是音乐发展的灵魂。下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。在作品结构图的基础上依次感受视唱赏析四个音乐主题。聆听感受A-a主题：请学生感受旋律的特点，老师引导学生分析。（旋律跳跃、节奏富有弹性）聆听感受A-b主题：学生感受，老师引导分析，强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞击音响，象征雷雨的形象。聆听感受B-a主题：学生感受，老师引导学生分析，相对连贯、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成听觉反差。聆听感受B-b主题：装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。好像人们除了兴高采烈地舞蹈之外，几乎忘了周围的一切。师：作品大致可以分成几个部分呢？它们之间有什么关系呢？（三个部分）师：它的第三个部分和第一根部分是相似的，也就是我们以前讲到的ABA的结构。这种结构在音乐上我们称为什么？（展示作品的结构图示）生：再现三段式师：在刚才音乐中大家没有发现有相似的旋律呢？生：有！活动4【活动】四、完整听赏与跳舞 师：在小约翰、施特劳斯的众多波尔卡舞曲中，有一首特别的波尔卡，那他特别在什么地方呢？我们一起来听一听！乐段里面那个乐句的结尾那一声，像什么？（播放B(a)段）生：雷鸣电闪。师：这就是我们今天要学习的这首独具风格特点，并且很形象的波尔卡舞曲雷鸣电闪波尔卡。（介绍：雷鸣电闪波尔卡，屋外打雷，屋内尽情跳舞。）师：同学们聆听，找出这段旋律中形象的的声音，作曲家是用什么乐器来表现的？跟着音乐一起律动，听得时候，请同学们伸出你的双手，拍手或者跺脚都可以）师：是什么样的乐器表现除了这种音效？（播放一段截取的视频）（PPT展示两件乐器：大檫，大军鼓。）师：同学们这一边的律动不是很大，雷声不是很响，不能表现旋律中的雷鸣声音。同学们看到了教室后面的大堂鼓，现在，老师向请一位同学去敲击，老师要看看，我们同学能否掌握好这雷鸣电闪的一声，其余同学用拍手，让我们再来跟着音乐一起再来一遍。同学们的节奏感真的很不错，也让老师看到了我们班的团结的精神。B（b）、A（b）主题学习：（学生学跳波尔卡舞）活动5【讲授】五：介绍作者 （2)介绍作曲家约翰施特劳斯（JohannStrauss18251899）奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有蓝色多瑙河圆舞曲、春之声圆舞曲、雷鸣电闪波尔卡等。（3)介绍创作背景和动机作品创作于1868年。作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓?作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面。