修复图像教学设计.doc

课堂教学设计表章节名称我是小小设计师修复工具的应用学科信息技术授课班级八（2）授课时数一课时设计者苏菲所属学校宁夏石嘴山市第四中学教学内容分析本课选自电子工业教材八年级上册第六课第二节（图像修复工具）。主要任务是帮助学生掌握修复画笔工具组和仿制图章工具组的用法、特点及差异，从而能够自主完成图片的修复与创建，在学生学习图像的加工处理过程中很有必要也非常重要，是一节承上启下的课。教学对象分析八年级的学生具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识能力。对于图像处理问题在实际生活中也经常遇到，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师和学生的共同学习和探究，加上典型图像修复训练，使学生掌握修复画笔工具组、图章工具组的使用技巧，通过创意设计找茬游戏图像的构思，让学生在轻松快乐的环境下学会使用修复工具。教学目标知识和技能：1.了解常用的图像修复工具种类以及其修复原理；2.了解修复画笔工具和仿制图章工具的相同点和不同点；3.学会设置图像修复工具的相关属性修复图像；4.学会选择合适的修复工具修复相关图像。过程和方法：1.通过师生、生生的互动与讲练，培养学生多角度的思维方式，启发学生在学习中探索的意识；2.通过师生讨论和协作，让学生学习简洁、有条理的表达方式。情感态度和价值观：1.培养学生自我激励、自我展示、勇于尝试的精神，体会求知的快乐；2.培养学生合作学习，懂得欣赏别人，评价自已。教学重点设置图像修复工具的相关属性修复图像教学难点选择合适的修复工具修复相关图像。教学方法游戏教学法、任务驱动法、演示法教学准备希沃课件、素材图片、教学控制软件、其他软件（Photoshop）教学内容及过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图 一、激趣导入活动一：玩游戏大家来找茬玩游戏大家来找茬，以游戏的方式展示出1组用不同修复工具修改过的图片，让学生找出图片处理前后的几处不同。学生找茬结束后师提问：图片里的找茬点能用PS软件里的哪些工具设计出来？生答：红眼工具、内容感知移动工具、仿制图章工具等。引入课题：师：同学们回答的非常好，这些工具都是修复工具组里的工具，今天我们就来学习新课我是小小设计师修复工具的应用。1.观察图片，找出游戏图片的几处不同点；2.初步感知修复工具的强大功能，了解修复工具可以在不改变原图像的色彩、色调和纹理的前提下修复图片。通过玩游戏的方式让学生了解课题的知识性、趣味性，激发学生学习的欲望。 二、任务驱 动，建构新知活动二：自学掌握新知1.教师讲解常见的图像修复工具有哪些，它们的修复原理是什么，进行知识铺垫；2.教师引导学生通过自学课本，学习使用修复工具组综合修复图片。 任务一：自学课本P63-66 内容，按操作要求，完成小女孩图片的修复，在操作实践过程中体会不同的修复工具特点是什么。教师巡堂指导，并点评学生操作。自学课本，综合应用修复工具修复图像，初步掌握各修复工具的运用。任务驱动，让学生带着问题进行知识的学习，养成学生良好的学习习惯；经过自主探究学习，培养学生自主学习的好习惯。 三、精讲练 习，突破重点活动三：课堂精讲教师运用多媒体控制软件，修复小女孩图片，演示6个修复工具的具体操作；引导学生总结各个图像修复工具的特点及异同点，形象再现知识结构体系。 在操作的过程中，强调操做时的注意事项，注意比对各个工具的异同，为学生架立清晰的知识结构体系。任务二： 1.再次修复完善小女孩图片教师巡堂指导，并点评学生操作。学生边看教师操作，边做笔记，总结修复工具的特点及使用注意点。学生再次练习使用修复工具修复“小女孩.JPG”照片上需要修复的地方，对鼻子和水印等细节部分再次精修。通过教师演示引导，加深学生对知识体系的记忆，消除学生在操作过程中会遇到的难点和障碍，学生二次修复图像，帮助学生全方位的提高使用修复工具修复图像的能力，教师精讲归纳知识重点；为突破难点做准备。 四、拓展应 用，激 励创 新活动四：我是小小设计师刚才我们练习使用修复工具修复了一些照片，其实修复画笔工具除了修复图像，还可以设计图像，比如设计找茬游戏的图片。接下来请同学们发挥创意，利用本节课以及之前学过的知识，自己设计找茬游戏图片，现在开始。任务三：综合利用本节课所学知识设计找茬游戏图片。教师巡堂指导，引导同学讨论任务，老师适时参与讨论； 学生创意完成找茬游戏图片设计；通过教学任务的层层递进，使不同层次的学生学习能力都有所提高。通过设计游戏，培养学生应用具体策略解决实际问题的能力和创新能力，突破本节课的难点。 五、评价鉴赏活动五：请学生代表演示设计的游戏图片，并讲解设计思路。1.学生代表展示作品，讲解游戏图片设计思路2.学生评价作品的优缺点，游戏设计者在听取他人的意见之后，再对自己的作品进行调整。学生互评能打开学生的思维空间，中间穿插教师的点评，引导学生利用所学知识点进行作品的整体规划设计。 六、归纳小结活动六：回顾本节课，师生一起疏导本节课知识点。学生梳理总结知识点，谈收获。通过知识点的总结归纳使学生加深对知识点认识与理解，激励学生要会学以致用。课后作业再次完善自己的找茬游戏图片，完成后与家人朋友一起玩找茬游戏，体会游戏带来的乐趣。课后反思 “操作”是计算机教学的核心，“创新”是计算机教学的目标，“协作”是计算机教学的要求，“探究”是计算机教学的方法。在教法设计上不再是“教师教学生学”，而是“教师教学生怎样学”。我在教学过程中，利用游戏教学创设问题，引导学生主动探究设计游戏，把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索，自己只是一个引导者、组织者和参与者。同时，“任务驱动”的教学方法贯穿整个教学过程，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境。学生在教师的引导下，通过完成难易程度不同的任务逐步掌握所学的知识与技能，也达到了分层教学的目的。 本节课的不足主要体现在时间比较紧凑，只展示了三个学生的作品，使得其他学生设计的找茬游戏图片没时间展示，对于学生参与课堂活动的积极性有一定影响，学生的风采没有全部展示出来，在以后设计教学活动的时候要合理分配时间 ，使得教学更加完善。