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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/28,#,四时田园杂兴,四时田园杂兴,1,范成大（,1126-1193,），字致能，号石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高，代表作是,四时田园杂兴,，共记,60,首，分,“,春日,”“,晚春,”“,夏日,”“,秋日,”“,冬日,”,五组。每一组分别有,12,首。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。,资料宝袋,范成大（1126-1193），字致能，号石湖居士。南,2,预习检查,1,了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。,2,进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。,3,培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。,预习检查1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同,3,生字,读音,部首,解释,组词,昼,耘,绩,zhu,日,白天,昼夜,yn,耒,除草,耕耘,j,纟,搓,绩麻,字词乐园,生字读音部首解释组词昼耘绩zhu日白天昼夜yn耒除草耕耘,4,多音字可以根据解释来确定读音,供,gng,(1),本义,:,供给,供应,(2),提供某种条件,给对方利用,。,(3),通“恭”。恭敬。有礼貌,供,gng,(1),本义,:,摆设,;,陈设,(2),供奉,供献。,(3),祭祀,奉祀。,(4),从事,担任。,(5),受审者陈述案情。,供耕织,gng,多音字可以根据解释来确定读音供耕织gng,5,词语解释,:,耘田,:,在田里除草。,绩麻,:,把麻搓成线。,各当家：每天负有专责，独当一面。,未解：不懂得。,供：从事；参与。,傍：靠近。,桑阴,:,桑树的树荫,.,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,词语解释:耘田:在田里除草。四时田园杂兴PPT-教育学生,6,课文详解,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,课文详解 四时田园杂兴PPT-教育学生，从爱,7,童孙未解供耕织，,也,傍桑阴学种瓜。,。,课文详解,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,课文详解四时田园杂兴PPT-教育学生，从爱出发，,8,四时田园杂兴,（宋）范成大,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,课文详解,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,四时田园杂兴（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，课文详解四时田,9,四时田园杂兴,（宋）范成大,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,童孙未解供耕 织，,也傍桑阴学种瓜。,白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻。,村中男男女女各有各的家务劳动。,小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,四时田园杂兴（宋）范成大 昼出耘田夜绩麻，白天在田里锄草,10,图解结构,四时田园杂兴,（宋）范成大,昼耘田辛勤劳动,（赞美）,夜绩麻,学,种瓜天真可爱（喜爱）,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,图解结构四时田园杂兴四,11,概括主题,四时田园杂兴,以清新的笔调,描绘了农村,的美景，,歌颂了农民,的劳动生活，,揭露了封建,剥削制度。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,概括主题 四时田园杂兴以清新的笔调描绘了农村的美景，,12,田 园 诗,歌咏田园生活的诗歌。,多以农村景物和农民、木人、渔父等人的劳动为题材。,风格清新淳朴。,写法点拨,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,田 园 诗歌咏田园生活的诗歌。写法点拨四时田园杂兴PP,13,梅子金黄杏子肥，,麦花雪白菜花稀。,日长篱落无人过，,惟有蜻蜓蛱蝶飞。,四时田园杂兴,（另一首）：,【,译文,】,一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和菜粉蝶绕着篱笆飞来飞去。,【,简析,】,这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。,拓展提升,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,梅子金黄杏子肥，四时田园杂兴（另一首）：【译文】一树树梅子,14,心灵感悟,诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，展现了农家夏忙时的热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,心灵感悟 诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人,15,随堂练习,一、解释下面词语在诗句中的意思。,昼,（,）耘田,（,）绩麻,（,）,供（,）,二、理解诗句的意思。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,三、根据课文内容填空。,四时田园杂兴,的作者是（）代诗人（,）,。这首诗写的是农民（,）,，小孩也（,）,的情景，写出了一番（,）,的景象,。,傍晚,除草,把麻搓成线,从事；参与,小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。,宋,范成大,夏忙时的热闹的劳动场面,天真、勤劳、可爱,农村田园,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,四时田园杂兴,PPT-,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,随堂练习一、解释下面词语在诗句中的意思。傍晚除草把麻搓成线从,16,
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