黄山奇石听评课.doc

黄山奇石听课记录：一、复习导入：师：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。这些怪石吸引了无数中外游客。今天我们来继续学习课文?黄山奇石（点出课题）。一、 自由读课文，课文介绍了黄山上的哪几块奇石？1、 自由读读课文，想想课文介绍了哪些“奇石”出示自读要求：（1） 自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。（2） 想想课文介绍了哪些“奇石”师：课文向我们介绍了哪些黄山奇石生：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。师：哪几块介绍的特别详细生：“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。师：（课件依次点击石名，）师板书师：这么多奇石，你最喜欢哪一块生：猴子观海师：老师也特别喜欢这块奇石（出示图片）师：哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？生甲：猴子在看海。生乙：猴子蹲在山上看海。师：课文是怎样写这块石头的呢？看看和你们猜的是不是一样？(学生找出相关句子)（出示句子）在一座陡峭的山峰上这就是有趣的“猴子观海”！)师：这只猴子真有趣，哪个小朋友愿意来读读这句话？（指名读）师：你觉得她哪里读的好？生：她把一动不动读的很轻，这样很好生：她把有趣读的很重，把奇石读的很有趣师：你有信心比他读得更好吗？生挑战读师：读的真棒！她把抱、蹲、望读的特别重，把猴子读活了。师：请小朋友一起来读一读。师：多么有趣的猴子观海，一抱一蹲一望就把猴子写活了，就像人一样。师：仙人指路就更有趣了出示课件，指生读师：谁愿意到讲台前学做一下。（指一名学生模仿）同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？生甲：真是太神奇了。生乙：我想走上前去看个究竟。师：请同学们表演读这几句话。生：（表演读）师：（指名其中一位较活跃学生）请问仙人，去“猴子观海”的路怎么走？生：（犹豫了一下）噢，一直往前走，再右转就到了。师：谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话？生甲：欢迎你，远方的朋友。生乙：欢迎你们来黄山玩，在看奇石时，你可要注意安全噢！那边还有许多奇石，我带你们去。师：谢谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上还有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这一段话读一读。师：那么还有那两块奇石长什么样，请小朋友来说一说？（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）课件出示仙桃石、金鸡叫天都出示句子：每当太阳升起的时候雄鸡。师出示句子：每当上课铃声响起的时候，我们就走进教室上课。你也能像这样用每当写一句话吗？师：我们细细观赏了猴子观海、仙人指路，黄山的奇石还有很多很多，出示图片（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）有：师：谁来当当小导游介绍其中的一块？师：今天老师带你们去黄山走了一圈，你们开心吗？有机会话的叫爸爸妈妈带你去黄山领略他的奇特之处。黄山奇石评课：黄山奇石本课教学体现了教学思想正，教学方法活，语言训练实等特点，反映在：第一，重视自学能力培养。从小学低年级起严格训练，狠抓阅读能力的培养，在掌握学习内容的同时指导学生领悟学习方法，使其获得新闻记者的“钥匙”第二，引导学生把阅读过程真正变成主动探索的过程，将感知性语言训练、理解性语言训练、运用性语言训练有机结合，训练非常落实；在发展语言的同时发展了思维。第三，重视良好学习惯的训练，如认真读书，边读边想的习惯，质疑问难的习惯，勾画批注的习惯等。