EXCEL操作题题目.doc

一、 题目要求：1. 删除Sheet1表“平均分”所在行；2. 求出Sheet1表中每位同学的总分并填入“总分”列相应单元格中；3. 将Sheet1表中A3：B105和I3：I105区域内容复制到Sheet2表的A1：C103区域；4. 将Sheet2表内容按“总分”列数据降序排列；5. 在Sheet1的“总分”列后增加一列“等级”，要求利用公式计算每位学生的等级。要求：如果“高等数学”和“大学语文”的平均分大于等于85，显示“优秀”，否则显示为空。说明：显示为空也是根据公式得到的，如果修改了对应的成绩使其平均分大于等于85，则该单元格能自动变为“优秀”。6. 在Sheet2工作表后添加工作表Sheet3，将Sheet1复制到Sheet3。7. 对Sheet3各科成绩设置条件格式，凡是不及格（小于60分）的，一律显示为红色，加粗；凡是大于等于90的，一律使用浅绿色背景色。二、 题目要求：1. 求出sheet1表中每个月的合计数并填入相应单元格中；2. 将sheet1复制到sheet2中；3. 求出sheet2表中每个国家的月平均失业人数（小数取2位）填入相应单元格中；4. 将sheet1表的A3：A15和L3：L15区域的各单元格“水平居中”及“垂直居中”；5. 在sheet2表的月平均后增加一行“平均情况”（A17单元格），该行各对应单元格内容为：如果月平均失业人数5万，则显示“高”，否则显示“低”（不包括引号）。要求利用公式。6. 在sheet2工作表后添加工作表sheet3，将sheet1的第3行到第15行复制到sheet3中A1开始的区域。7. 对sheet3的B2：K13区域，设置条件格式：对于数值小于1的单元格，使用红、绿、蓝颜色成分为100、255、100的背景色填充；对于数值大于等于7的，数据使用红色加粗效果。三、 题目要求：1. 将Sheet1复制到Sheet2和Sheet3中，并将Sheet1更名为“档案表”；2. 将Sheet2第3至第7行、第10行以及B、C和D三列删除；3. 将Sheet3中的“工资”每人增加10%；4. 将Sheet3中“工资”列数据保留两位小数，并降序排列；5. 在Sheet3表中利用公式统计已婚职工人数，并把数据放入G2单元格；6. 在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，将“档案表”的A到E列复制到Sheet4。7. 对Sheet4数据进行筛选操作，要求只显示“已婚”的工资在3500到4000之间（含3500和4000）的信息行。四、 题目要求：1. 将Sheet1表中内容复制到Sheet2表并将Sheet2表更名为“工资表”；2. 求出“工资表”中“应发工资”和“实发工资”数据并填入相应单元格中（应发工资 = 基本工资 + 岗位津贴 + 工龄津贴 + 奖励工资）（实发工资 = 应发工资应扣工资）；3. 求出“工资表”中除“编号”和“姓名”外其它栏目的平均数（小数取2 位），并填入相应单元格中；4. 将“工资表”中每个职工内容按应发工资升序排列（不包括平均数所在行），并将应发工资最低的职工的所有内容的字体颜色用蓝色表示；5. 在“工资表”中利用公式统计4000实发工资4100的人数，并存放入K2单元格，并设置K2单元格格式为“常规”。6. 在“工资表”后添加工作表Sheet2，将“工资表”中A列到I列的内容复制到Sheet2。7. 对Sheet2工作表启用筛选，筛选出姓“李”或姓“陈”的、且基本工资大于等于3100的数据行。其中筛选出姓“李”或姓“陈”，要求采用自定义筛选方式。五、 题目要求：1. 求出Sheet1表中每项产品全年平均月销售量并填入“平均”行相应单元格中（小数取2位）；2. 将Sheet1复制到Sheet2，求出Sheet2中每月总销售量并填入“总销售量”列相应单元格中；3. 将Sheet2表内容按总销售量降序排列(不包括平均数)；4. 将Sheet1表套用表格格式为“表样式中等深浅3”（不包括文字“2012年全年销售量统计表”）；5. 在Sheet2工作表总销量右侧增加1列，在Q3填入“超过85的产品数”，并统计各月销量超过85（含85）的产品品种数填入Q列相应单元格。6. 在Sheet2工作表后添加工作表Sheet3，将Sheet2的A3:A15及P3:P15的单元格内容复制到Sheet3。7. 对Sheet3工作表，对月份采用自定义序列“一月”、“二月”、次序排序。8. 对Sheet3中数据，产生二维簇状柱形图。其中“一月”、“二月”等为水平（分类）轴标签。“总销售量”为图例项，并要求添加对数趋势线。图表位置置于D1：K14区域。六、 题目要求：1. 将Sheet1复制到Sheet2和Sheet3中，并将Sheet1更名为“出货单”；2. 将Sheet3表的第5至第7行以及“规格”列删除；3. 将Sheet3中单价低于50（不含50）的商品单价上涨10%（小数位取两位）。将上涨后的单价放入“调整价”列，根据“调整价”重新计算相应“货物总价”（小数位取两位）；4. 将Sheet3表中的数据按“货物量”降序排列；5. 在Sheet2的G列后增加一列“货物量估算”，要求利用公式统计每项货物属于量多，还是量少。条件是：如果货物量100，则显示“量多”，否则显示“量少”。6. 在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4、Sheet5，将“出货单”的A到G列分别复制到Sheet4和Sheet5。7. 对Sheet4，删除“调整价”列，进行筛选操作，筛选出单价最高的30项。8. 对Sheet5，进行筛选操作，筛选出名称中含有“垫”（不包括引号）字的商品。七、 题目要求：1. 在Sheet1表后插入工作表Sheet2和Sheet3，并将Sheet1复制到Sheet2和Sheet3中；2. 将Sheet2第2、4、6、8、10行以及A列和C列删除；3. 在Sheet3第E列的第一个单元格输入“总价”，并求出对应行相应总价，保留两位小数；（总价 = 库存量 * 单价）4. 对Sheet3表设置套用表格格式为“表样式浅色15”格式，各单元格内容水平对齐方式为“居中”，各列数据以“自动调整列宽”方式显示，各行数据以“自动调整行高”方式显示。5. 在Sheet3中利用公式统计单价25的货物的总价和，并放入G2单元格。6. 在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，将Sheet1的A到D列复制到Sheet4。7. 在Sheet4中，以库存量为第一关键字（降序）、单价为第二关键字（升序）对数据行排序。八、 题目要求：1. 将Sheet1复制到Sheet2中，并将Sheet1更名为“销售报表”；2. 在Sheet2第6行后增加一行:“计算机病毒,50,80,40,20,45”；3. 在Sheet2的G2单元格输入“小计”， A126单元格输入“合计”，求出第G列和第126行有关统计值（G126单元格不计算）；4. 将Sheet2复制到Sheet3，在Sheet3中对各种书按小计值降序排列（“合计”行位置不变）；5. 在Sheet2中利用公式统计周销售量在650以上(含650)的图书种类，并把数据放入J2单元格。6. 在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，将Sheet2中第2行和“合计”行复制到Sheet4。7. 对Sheet4，删除“小计”列及右边各列，在A1单元格中输入“图书”（不包括引号）。对星期一到星期五的数据，生成“分离型三维饼图”，要求：（1）图例项为“星期一、星期二、星期五”（图例项位置默认）；（2）图表标题改为“图书合计”，并添加数据标签；（3）数据标签格式为值和百分比（如：1234,15%）；（4）将图表置于A6:G20的区域。九、 题目要求：1. 将工作表“Sheet1”复制到Sheet2中，并将Sheet1更名为“工资表”；2. 在Sheet2的“叶业”所在行后增加一行：“邹萍萍，2600，700，750，150”；3. 在Sheet2的第F列第1个单元格中输入“应发工资”，F列其余单元格存放对应行“岗位工资”、“薪级工资”、“业绩津贴”和“基础津贴”之和；4. 将Sheet2中“姓名”和“应发工资”两列复制到Sheet3中，并将Sheet3设置自动套用格式为“表样式中等深浅22”格式；5. 在Sheet2中利用公式统计应发工资=4500的人数，并把数据放入H2单元格。6. 在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，将Sheet2的A到F列复制到Sheet4。对Sheet4中的应发工资列设置条件格式，凡是低于4000的，一律显示为红色。十、 题目要求：1. 将“库存表”中除仪器名称仅为“万用表”的行外，全部复制到sheet2中；2. 将sheet2中名称仅为“电流表”和“压力表”的“库存”分别改为20和30，并重新计算“库存总价”（库存总价=库存*单价）；3. 将“库存表”中“仪器名称”、“单价”和“库存”三列复制到sheet3中，并将sheet3设置套用表格格式为“表样式浅色10”格式；4. 将sheet2表“库存总价”列宽调整为10，设置“进货日期”的列宽为“自动调整列宽”，并按“库存总价”降序排列；5. 在sheet2中利用公式统计库存量小于10的仪器种类数，并把数据放入H2单元格；6. 在sheet3工作表后添加工作sheet4，将sheet2的A到F列复制到sheet4；7. 对sheet4进行高级筛选，筛选出单价大于等于1000的或库存大于等于60的数据航。（提示：在原有区域显示筛选结果，高级筛选的条件可以写在H和I列的任意区域）。十一、 题目要求：1. 将Sheet1复制到Sheet2和Sheet3中，并将Sheet1更名为“材料表”；2. 将Sheet3中“物质编号”和“物质名称”分别改为“编号”和“名称”，为“比重”（D1单元格）添加批注，文字是“15.6至21”。并将所有比重等于1的行删除；3. 在Sheet2中的A90单元格输入“平均值”，并求出D、E二列相应的平均值；4. 在Sheet2表的第1行前插入标题行“常用液体、固体、气体比重比热表”，并设置为“楷体，字号20，合并A1至E1单元格，及水平对齐方式为居中”,并设置A列至E列列宽为12。5. 在Sheet2中，利用公式统计液态物质种类，并把统计数据放入G1单元格。6. 在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，将“材料表”复制到Sheet4。7. 对Sheet4采用高级筛选，筛选出比重在11.5之间（含1和1.5），或比热大于等于4.0的数据行。十二、 题目要求：1. 求出Sheet1表中每班本周平均每天缺勤人数（小数取1位）并填入相应单元格中；（本周平均缺勤人数=本周缺勤总数/5）2. 求出Sheet1表中每天实际出勤人数并填入相应单元格中；3. 在Sheet1表后插入Sheet2，将Sheet1表复制到Sheet2，并重命名Sheet2为“考勤表”；4. 在Sheet1表的第1行前插入标题行“年级周考勤表”，设置为“隶书，字号22，加粗、合并A1至M1单元格及水平居中”。5. 在Sheet1的最后增加一行，班级列中文字为“缺勤班数”，利用公式在该行每天的“本日缺勤人数”中统计有缺勤的班级数（例如C104的统计值为71）。6. 在“考勤表”工作表后添加工作表Sheet2，将Sheet1的第2行（“星期一”等所在行）和第104行（“缺勤班数”所在行）复制到Sheet2。7. 对Sheet2：删除B、D、F、H、J、L、M列，为周一到周五的缺勤班级数制作三维簇状柱形图，要求：（1）以星期一、星期二等为水平（分类）轴标签；（2）以“缺勤班数”为图例项；（3）图表标题使用“缺勤班数统计”（不包括引号）；（4）删除网格线；（5）设置坐标轴选项使其最小值为0.0；（6）将图表放置于A4：F15的区域。十三、 题目要求：1. 将Sheet1复制到Sheet2中，并将Sheet1更名为“进货单”；2. 将Sheet2中“名称”、“单价”和“货物量”三列复制到Sheet3中；3. 对Sheet3中的内容按“单价”升序排列；4. 将Sheet2中的“波波球”的“单价”改为38.5，并重新计算“货物总价”；5. 在Sheet2中，利用公式统计单价低于50元（不含50元)的货物种类数，并把数据存入I2单元格。6. 在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，将Sheet2的A到F列复制到Sheet4。7. 对Sheet4：设置B列宽度为28，所有行高为“自动调整行高”；对货物总价列设置条件格式：凡是小于10000的，一律显示为红色；凡是大于等于100000的，一律填充黄色背景色。十四、 题目要求：1. 在Sheet1表后插入工作表Sheet2和Sheet3，并将Sheet1复制到Sheet2中；2. 在Sheet2中，将学号为“131973”的学生的“微机接口”成绩改为75分，并在G列右边增加1列“平均成绩”，求出相应平均值，保留且显示两位小数；3. 将Sheet2中“微机接口”成绩低于60分的学生复制到Sheet3表中（连标题行）；4. 对Sheet3中的内容按“平均成绩”降序排列；5. 在Sheet2中利用公式统计“电子技术”60至69分(含60和69)的人数，将数据放入J2单元格。6. 在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，将Sheet2的A到H列复制到Sheet4。7. 对Sheet4：I1中输入“名次”（不包括引号），下面的各单元格利用公式按平均成绩，从高到低填入对应的名次（说明：当平均成绩相同时，名次相同，取最佳名次）。十五、 题目要求：1. 在Sheet1表前插入工作表Sheet2和Sheet3，使三张工作表次序为Sheet2、Sheet3和Sheet1，并将Sheet1复制到Sheet2中；2. 在Sheet2第A列之前增加一列：“学号,0001,0002,0003,，0100”（其中为具体编号）；3. 在Sheet2第F列后增加一列“平均成绩”，在最后一行后增加一行“各科平均”（A102），并求出相应平均值（不包括G列）；4. 将Sheet2复制到Sheet3中，并对Sheet2中的学生按“平均成绩”降序排列（“各科平均”行位置不变）；5. 在Sheet3的第G列后增加一列“通过否”，利用公式给出具体通过与否的数据：如果平均成绩80，则给出文字“通过”，否则给出文字“未通过”（不包括引号）。6. 在Sheet1工作表后添加工作表Sheet4，将Sheet3中除“各科平均”行外的A到H列复制到Sheet4。7. 在Sheet4中进行分类汇总，按通过否统计学生人数（显示在“学号”列），要求先显示通过的学生人数，再显示未通过的学生人数，显示到第2级（即不显示具体的学生信息）。