一年级数学《认识图形(一)》说课稿.doc

一年级数学认识图形（一）说课稿一、说教材1.说教学内容认识图形（一）是北师大版数学一年级上册教材第四单元的知识，这节课是学生接触的第一个有关图形的知识，是学生第一次正式接触几何体。主要是认识立体图形，能够区分正方体、长方体、圆柱、球。2.说教学目标（1）知识技能方面：在分类，观察，动手操作等活动中，直观认识正方体、长方体、圆柱、球，初步认识这些立体图形的特点，并知道他们的名称。（2）问题解决方面：结合分一分，认一认，玩一玩等学习活动，积累观察，思考，交流的学习活动经验。（3）情感态度方面：培养观察，表达和归纳能力，初步建立空间观念。让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。3. 说教学重难点教学重点：认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点：区分长方体和正方体。二、说教法和学法 本次教学活动以“问题情境建立模型解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从生活实际到立体图形”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。针对一年级的学生特点强调学生从生活实际到抽象的过程，通过观察、操作、交流、合作方法让学生在操作中学习。三、说教学流程1情境激趣，导入新课 小朋友们，淘气和笑笑给我们带来了几个新的朋友，想不想认识他们呢？板书：认识图形。出示学生常见的几种物体，让学生思考一下如果要给他们分类，应该怎么分。让学生通过对常见物体的观察，引导学生在小组内说一说可以按照什么标准来分类，找出它们的不同。并对学生不同标准的分类方法给予鼓励。2操作交流，探究新知 学生在观察的基础上，引导学生按照形状来分类。对其分成四类：长方体，正方体，圆柱体，球形。再将物体按形状分类以后，组织学生交流一下各类实物的特征，在教室里寻找相应的图形，鼓励学生通过基本特征给它们起一个名字长方体，用同样的方法认识正方体，圆柱体，球体。 3引导体验，合作探究通过用眼观察，用手摸来体验四种立体图形的特征。从实物过渡到立体图形，再到图形名称，让学生仔细观察每个图形，归纳出长方体正方体都有六个面，每个面都是平平的，角是尖尖的。圆柱体是上下平，放倒了可以滚动的。球体是任意放都可以滚动的。 4. 游戏活动，发展思维游戏（1）：在认识四种立体图形的基础上。我提前准备了一个小袋子，里面装有长方体，正方体，圆柱体，球体。让一个学生上来摸，摸完了通过感受描述出它的特点，让另一个同学猜，使每一个同学都能参与到活动中去。游戏（2）：问学生：你们想得到什么形状的东西？谁能实现他的愿望？游戏（3）：鼓励学生看一看，摸一摸，在桌子上滚一滚，玩一玩，让学生描述玩的过程中对每个图形的感受，学生能用自己的语言描述即可。6.巩固所学，强化新知。完成课后1，2，3小题，进一步体会各种几何体的特征，发展空间观念，让学生体会到生活中处处有数学。7.全课总结小朋友们，今天你们学会了什么。8.布置作业：寻找生活中的立体图形。