四年级数学-后进生辅导记录.doc

上传人:w****2 文档编号:6533247 上传时间:2020-02-28 格式:DOC 页数:10 大小:48.50KB
返回 下载 相关 举报
四年级数学-后进生辅导记录.doc_第1页
第1页 / 共10页
四年级数学-后进生辅导记录.doc_第2页
第2页 / 共10页
四年级数学-后进生辅导记录.doc_第3页
第3页 / 共10页
点击查看更多>>
资源描述
后20%学生辅导记录表班级四(2)班姓名潘吉杰辅导老师陈曼辅导时间2014.9.20辅导地点四年级办公室辅导形式个别学生情况分析 经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多。辅导措施 从课程设置,教学环节等方面注重对潘吉杰的关爱,“备课时必须对潘吉杰的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让潘吉杰提出问题,合作学习中必须让潘吉杰发言,辅导点拨时必须解决潘吉杰的困惑,设计作业时必须针对潘吉杰进行分层次布置并对他当面辅导”。辅导效果 潘吉杰重新树立学习信心。找出了自己学习上的优势与长处,唤起了心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变。 后20%学生辅导记录表班级四(2)班姓名陈炫成辅导老师陈曼辅导时间2014.9.28辅导地点办公室辅导形式个别学生情况分析 智力正常,理解能力及推理能力较弱,数学学习兴趣不浓,对数学学习有畏惧情绪,学习态度:不主动,不稳定,学习方法欠缺,具有随意性。辅导措施1注重掌握口算的方法。如:让他背熟乘法口诀,用乘法口诀直接求积、求商;根据运算定律进行口算,不断提高口算能力。2教会他怎样观察口算题目的特征。3做形式多样的口算练习。如:视算训练、听算训练、对比练习等等。(另外,练习题目要具有典型性,要做到“精练”)4参与法则、公式的推导,真正明确算理在掌握计算法则和公式的过程中,尽量引导学困生动手、动脑,通过自己实践、观察,主动地去探索,这样获得知识,理解才更深刻,不仅记得牢,而且能运用自如。5重视错例分析,做到对症下药6培养良好习惯,保证计算的正确性:辅导效果 他还没有放弃,对学好数学有了的信心。凡是在数学学习中遇到不会的,他都能主动来找老师问个明白,每当他这样做了,我都会在班上及时进行表扬,这样一来,还收到了意想不到的效果,班上渐渐形成了不懂就问(问老师,问同学)的氛围。后20%学生辅导记录表班级四(2)班姓名徐乐乐辅导老师陈曼辅导时间2014.10.10辅导地点四年级办公室辅导形式个别学生情况分析 班级中等生,性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心。虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮、好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力。辅导措施(1) 通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡。其目的是调整心理、平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。(2) 学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯。辅导效果 该生在学习上有了明显的进步。更甚给自己制定了相应的学习计划,明确学习目标。后20%学生辅导记录表班级四(2)班姓名徐千惠辅导老师陈曼辅导时间2014.10.12辅导地点四年级办公室辅导形式个别学生情况分析 考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。辅导措施 先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固辅导效果 基本能独立更改错题。后20%学生辅导记录表班级四(2)班姓名谢周豪辅导老师陈曼辅导时间2014.1020辅导地点四(2)班教室辅导形式个别学生情况分析 该生基本能听从老师的教导,和同学友好相处,有班级荣誉感。但思想上不重视学习,思维能力欠缺。课堂上注意力易分散,基础知识漏洞较大。表达能力、阅读能力均不理想,尤其是解决问题,只相当二年级学生的水平,而且书写极差,对学习数学缺乏信心,学得被动且困难。辅导措施1、课堂上多关注其学习状态,多给予答题机会,集中其注意力,树立其学习自信心。另外,需重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。2、指定他的同桌为帮助他的“小老师”;提醒家长多关心他的学习情况。3、定期进行相关知识的辅导。如基础题的训练、课文朗读及背诵、习作的基本方法辅导效果 由于谢周豪接受能力较为欠缺,所以进步不太明显。在本学期的几次测验中,他的数学成绩虽然都有提高,但都仍然不理想。今后我还要不断地思考:有没有更好的方法来转化?如何有效地提高她的学业成绩?后20%学生辅导记录表班级四(2)班姓名杨广远辅导老师陈曼辅导时间2014.10.20辅导地点四年级办公室辅导形式个别学生情况分析 该生尊敬老师,团结同学,擅长体育,热爱各种文娱活动。头脑很灵活,思维反应比较快,只是上课精神不佳,爱开小差,书写马虎,作业态度不够认真,课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉,所以基础知识掌握不扎实,而父母对孩子的教育和照顾不够,特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯,不过该生并不是本质很坏,主要是缺少了自我监管的能力,同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力,易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是,因为基础知识非常薄弱,所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而,如何把根基打扎实,就成了我这个学期研究的重点。辅导措施1、 找合适的机会谈心,走近杨广远,发现其闪光点,促其上进2、 上课多提问,为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进行提问,并对他的回答加以肯定,有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心,每隔两天,我会找他一起回顾他的进步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校,所以有足够的时间对他进行辅导,每次辅导时我都会创造一个轻松的环境,让辅导在轻松的谈话中完成,并鼓励他每次的进步,也给他提出了小小的进步要求。 3、 进行“家庭辅导”,教师多和家长联系,密切配合,形成合力,使学生生活在希望之中。辅导效果 进行了一段时间的辅导后,我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,有一定的学习自觉性,虽然一下子不能提高很多,但是在学习意识上,在学习习惯等方面他都有了进步,能够主动完成作业,朗读课文热情较大,基本上能正确流利朗读各篇课文了。后20%学生辅导记录表班级四(2)班姓名徐周云辅导老师陈曼辅导时间2014.11.23辅导地点四(2)班教室辅导形式个别学生情况分析 该生学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都不乐于和他交往。 辅导措施1、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他,他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 2、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯,特别是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当众批评,否则,就永远失去他对你的信任,你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎,中午人比较少时,我就把他喊到一边,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。辅导效果 我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。 后20%学生辅导记录表班级四(2)班姓名李双辅导老师陈曼辅导时间2014.12.5辅导地点教室辅导形式个别学生情况分析 该生性格文静,喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关心。家长对孩子关心不够,孩子经常随意不上学,以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问,回家作业完成不好。辅导措施一、 与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。二、针对该生实际情况,开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。三、课堂教学中多关心学困生学习状态,并注意做到分层次练习,让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他回答问题的机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。四、加强与家长的沟通与联系,明确要求,让家长明确责任,多关心辅导孩子,让孩子健康成长。五、 针对学生的心理特征,引导学生积极参加班级多种多样的班级活动,让他感受来自班级的同学的关心和爱护。辅导效果 转化效果良好,学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习兴趣提高了。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!