2019-2020学年高二语文9月月考试题 (III).doc

2019-2020学年高二语文9月月考试题 (III)请点击修改第I卷的文字说明说明：1.本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，满分150分，考试时间150分钟。2.答案统一填写在答题卷上，写在试题卷上无效。选择题答案代表字母填（涂）在答题卷上。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。临近毕业季，“空巢青年”这个词又火了起来。央广网报道了一个“北漂”女孩的“空巢”生活一个人看病、一个人吃饭、一个人不停地搬家。据统计，目前全国有超过5800万人在过着“一个人的生活”，其中，独居青年（2039岁）已经达到xx万。“空巢青年”的出现，与城市化进程密不可分，这是现代社会发展的必然结果。现代人在享受独立、自由生活的同时，也必须接受“空巢”这种现代文明的副产品。但是，一个人生活，完全没必要搞得自怨自艾，一副世界欠了我的模样。很多“空巢”者还是活出了自己的精彩人生。在笔者朋友圈里，也有不少“空巢”男女青年，其中一位给我留下了格外深刻的印象。除了努力工作，她的业余生活实在太精彩读书、健身、滑雪、登山、露营、潜水，还动不动就来一场说走就走的旅行。她的人生，只有你想不到，没有她做不到。这样的姑娘，看着就觉得心旷神怡。相反，那些整天抱怨自己一个人有多惨的，大多在人群中并不受欢迎，朋友也不多。这样的“空巢青年”遇到幸福的几率，无疑会大打折扣。克里南伯格在单身社会中曾明确指出，独自生活的人更容易拜访朋友或加入社会团体，他们更容易创建充满活力的城市。更准确地说，我们的社会已经转变成允许人们将自己才能最大化的社会。劳拉吉普妮斯指出，没有固定的伴侣关系释放了人们各自发挥的自由。如此看来，“空巢青年”其实比起有配偶者，有更大的空间与机会发挥自己的潜能。当然，“空巢青年”也不会一直“空巢”下去。就连在比较自由开放、对婚姻存在疑虑的美国未婚者中，也有超过90%的人相信总有一天他们会选择结婚。但是，社会的压力却往往不给“空巢青年”喘息的空间，每逢过年，都会上演逼婚的戏码，也总有人用异样的眼光看“空巢青年”仿佛一个人生活，不是生理有毛病，就是心理不健康。舆论还特别喜欢给“空巢女青年”贴标签。一过25岁，就称她们是“剩女”，就试图将她们集体“驱逐”进婚姻。所以，有时候“空巢青年”们的自怨自艾，除了个人内心“软弱”之外，也往往能找到社会根源。说白了，是诸多传统社会的观念与生活方式，让很多“空巢青年”自我加压，无法正视一个人的生活。这是现实摆在诸多“空巢青年”面前的难题。无疑，对“空巢青年”而言，反击社会偏见，最好的办法是努力工作，让自己的生活充实，赚到足够的钱，早日实现财务自由。此外，还要有一颗强大而勇敢的心，多读书，补充自己的头脑；走出家门，多结交朋友；拥有丰富多彩的生活，情绪就不会那么敏感。老祖宗说，读万卷书，行万里路。说不定讨论问题的时候就能用学识撩到妹，滑雪的时候偶遇帅哥。事实上，在“空巢”的这段时间，与其在埋怨中浪费自己的生命，不如以更加积极的状态生活，你或许会发现一个完全不同的自己，现实也可能会回报你一个不一样的精彩人生。（摘自中国青年报 有删改）1. 下列关于“空巢青年”的说法不正确的一项是（ ）A. 自怨自艾的“空巢青年”遇到幸福的几率小于那些把自己的生活搞得有声有色的“空巢青年”。B. “空巢青年”就是指那些一个人吃饭、一个人看病、一个人不停搬家的2039岁的青年。这种青年在我国已达xx万人。C. “空巢青年”其实比起有配偶者，有更大的空间与机会发挥自己的潜能，更容易创建充满活力的城市。D. 很多“空巢青年”无法正视一个人的生活，是因为社会给了他们许多压力和他们自己内心的软弱。2. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ）A. “空巢女青年”一过25岁，就被称为是“剩女”，说明“空巢女青年”承受的社会压力远远大于“空巢男青年”。B. 每逢过年时上演的逼婚戏码，其实是传统社会的观念和生活方式使得人们对“空巢青年”存在偏见的具体表现形式。C. “空巢青年”也不会一直“空巢”下去，尽管他们可能对婚姻存在质疑，但依然有超过90%的人相信总有一天他们会选择结婚。D. “空巢青年”问题已经成为一个比较突出的社会问题，并且，随着我国城市化进程的加快，这个问题必然会越来越严重。3. 根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）A. 现代社会的城市化进程和现代人对独立、自由生活的追求是“空巢青年”大量出现的客观原因，所以说“空巢青年”是现代文明的副产品。B. “空巢青年”如能充分利用好“空巢”的这段时间做好自己，以积极的态度面对生活，就能发现一个完全不同的自己，从而收获一个精彩的人生。C. 要化解“空巢青年”的生活压力，既需要“空巢青年”自己的努力，也需要社会对他们有更宽容的心态和正确的评价。D. 很多“空巢青年”还是活出了自己的精彩人生，那是因为他们有读书、健身、滑雪、登山、露营、潜水等精彩的业余生活。（二）文学类文本阅读阅读下面文章，完成下列小题。刘建超梨花白在老街唱红时，年方十六岁。梨花白六岁开始跟着师傅学艺，拜在梅派名师门下。在老街首次登台时，正值梨花满天，一院春色，师傅便给她起了个艺名梨花白。梨花白登台唱的是梅派经典剧目贵妃醉酒。梨花白扮相俊秀，嗓音甜润，念白、唱腔、舞蹈、水袖，一招一式，举手投足都深谙梅派风韵，把老街人听得如醉如痴。梨花白走出戏楼已是午夜，一轮弯月苍白地挂在丽京门的檐角，青石板路泛着幽幽的冷光。一辆车轻轻地来到她的面前，拉车的是一个和她年纪差不多的小伙子。老街人歇息的早，天黑收店，吃饭睡觉。半夜里是不会有啥生意的，尤其是个拉车的。“这么晚了，还没有收工？”小伙子憨憨地笑笑：“我是在等你，天黑，路上怕不安全。”梨花白好生感动。说了句：“去怡心胡同。”车子在青石板路上轻快地颠簸起来。老街的戏园子在城外两里地。从丽京门到戏园子，一色的青石板路。青石板路在戏班子唱戏时才热闹一下，沿街两边卖各种小营生的摊贩忙碌着，多半是些卖小吃、水果的。在这里可以吃到纯正的不翻汤、浆面条、绿豆丸子汤。戏散人静，青石板路便又恢复了冷清。车子在青石板路上微微颠簸，却很舒适。许是太累了，梨花白在轻微的颠簸中闭上眼睛睡了。拉车的小伙子放慢了脚步，双手攥紧车把，让车子走得更平稳些。怡心胡同到了，小伙子不忍心叫醒梨花白，车子拐过头又跑了回去。梨花白醒来，看见小伙子气喘吁吁，后背已经被汗水浸湿。梨花白连忙表示歉意，小伙子乐呵呵地说：“没事，我爱听你唱戏。只要你有戏，多晚我都等你。我姓程，你叫我程子就中。”程子真的每次都等着拉梨花白，并且说啥都不收钱。梨花白说急了，程子就呵呵笑，说：“那中，啥时候你给我唱出戏就中了，我爱听贵妃醉酒。”一个雨夜，程子送梨花白回家，发现胡同门口有几个鬼鬼祟祟的身影。程子也就没走，躲在一个屋檐下。梨花白住的二层木楼上果然传出了动静。程子飞一般蹿过去，跑上二楼，推开了门。几个汉子满嘴酒气，梨花白单薄的身子缩在床角发抖。几个痞子对程子来搅和他们的好事极其恼怒，三五下就把程子打翻在地。程子满脸是血，依然倔强地站起来。痞子头儿说：“看来你真是想逞能了。那我成全你，今天我要不了女的就要你。你是干啥的？”“拉车的。”“靠腿脚吃饭啊。那好吧，今天我废了你的腿，就放过这个小妞。”“咋都中，你们别欺负女娃。不然，就是打死我，我也拽个垫背的。”痞子掏出了刮刀，程子的一双脚筋被他们生生挑断。虽然那几个痞子后来被法办了，但是，程子只能坐轮椅了。程子学了剪裁手艺，在丽京门下开了“贵妃醉裁缝店”。每天接送梨花白的是她师兄洛半城。老街人都说梨花白和她师兄是天造地设的一对，可就是等不到他们结合的消息。动乱的年月，剧团由造反派接管，梨花白被当成资产阶级的黑苗子遭受批斗，发配到街道去扫大街。程子转着轮椅，找到“靠边站”的洛半城，说：“我听着剧团里演李铁梅的那主嗓子不中，不洪亮。英雄李铁梅声音不洪亮咋能鼓舞咱老街人们。你和剧团头头说说，可以让梨花白伴唱，这也是接受改造，接受教育嘛。”剧团头头觉得革命群众说得有理，就把梨花白抽回团里，在幕后为演李铁梅的演员伴唱。老街人知道后，都去听梨花白唱戏，听戏的人多了，剧团头头挺高兴。中秋时节，梨花白发烧，嗓子不佳，她和剧团头头请假。头头瞪着三角眼不允许中秋节快到了，要过革命化的中秋节，死了都要唱。结果梨花白在唱“打不尽豺狼决不下战场”时，倒了嗓子。剧团头头说梨花白故意破坏，还是想着那些才子佳人。在戏园子的土台子上，不但批斗打骂梨花白，还要她把“打不尽豺狼决不下战场”唱一百遍。梨花白直唱得气若游丝，昏死过去。从医院出来，梨花白彻底失音，别说唱戏，说话都如蚊子嗡嗡。洛半城气愤难平，把剧团头头狠狠揍了一通，从此不再唱戏。一个艺人，不能唱戏，活着还有什么意义？梨花白来到了洛河边。圆月朗朗，秋水依依。梨花白的脚刚刚踏进河水，却听到洛河桥上传来贵妃醉酒：海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升。那冰轮离海岛，乾坤分外明竟然是程子。梨花白哭倒在程子怀中。动乱过后，梨花白又回到剧团，担任艺术指导。她退休后常常推着程子去广场听大家聚会唱戏，两人真的是发如梨花。又是一个中秋夜。老街戏园子那座土台子上，梨花白和洛半城着装重彩，冰冷的月光下，演着贵妃醉酒。台下没有观众，静静的场子里，只有一部空空的轮椅。（选自市井人物出门是江湖）4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，正确的一项是（ ）A. 小说中的环境描写并不多，但多次写到清幽的青石板路和冷冷的月光。既渲染了气氛，同时也给小说蒙上了一层淡淡的忧伤。B. 城里的人都认为梨花白和她的师兄极为般配，但就是没有他们结合的消息，这是因为当时梨花白内心对程子十分愧疚。C. 程子专程等候梨花白并送她回家，一是因为戏园子在城外两里地，天又黑，他怕路上不安全，二是他想让梨花白给他唱一曲贵妃醉酒。D. 小说在刻画人物上主要是正面描写，如语言描写、神态描写、动作描写、心理描写等，凝练传神地塑造了鲜明的人物形象。5. 请简要分析程子的性格特点。6. 小说中“贵妃醉酒”出现了多次，请简要分析其在文中的作用。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一2018年8月22日，全日本快要为甲子园疯狂了！熟悉日本动漫的朋友对这个球场一定不陌生：阪神甲子园球场，日本高中体育的圣地，后来也成为日本高中联赛的俗称。每年夏天，日本各县选拔出的高中棒球优胜队伍将汇聚甲子园球场，进行全国大赛，这场盛会又称“夏季甲子园” ，近四千所学校，通过一场定胜负的淘汰制决出一个冠军。这就是甲子园！决赛中豪门大阪桐荫以13比2的绝对优势战胜杂草球队秋田金足农业，实现了春夏甲子园连霸的伟业，但决赛中的失败者金足农业队却出乎预料的得到了广泛的关注。一边是棒球精英名校大阪桐荫，一边是农业高中、杂草军团秋田金足农业，简直是像是标准的日式热血少年漫画中的剧情，棒球版的湘北对山王。这支球队是由来自全日本各个地区选拔出的素质最良好的选手组成的超级精英棒球名校，作为大阪的球队，正选20人中仅有5名大阪本地人，队中有6位U18日本国家队代表，多名已具有进入职棒实力的选手，可谓是王者般的超强阵容。大部分队员15岁就背井离乡只身来到大阪，整日刻苦训练，挥洒自己的青春，只为登顶甲子园。关于金足农，选手都是本地出身的农村少年，9名首发队员中只有三人曾经在中学打过棒球，其余6人全是高中才开始接触棒球，几乎是体育老师强拉来凑人数的，包括吉田辉星在内的主力球员平时还要参加学校的种田、养猪课程的学习，而学校的校规里还包括偷苹果偷梨要予以退学处罚，连参赛的路费都来自于秋田当地农民的紧急募捐。而相比起如此寒酸的金足农而言，大阪桐荫是名副其实的贵族学校。坐落于被誉为“濑户内海上的明珠”的日本第三大城市大阪市，大阪桐荫成为近20年响彻日本的豪门高中。大阪桐荫之前19次参加甲子园，一共获得了7次冠军而大阪桐荫的校友录里更是星光熠熠，不仅走出了众多现役日职名将，而且在文艺方面毫不逊色，拥有日本高中顶级的吹奏部（管乐团），音乐节名人乃木坂46团员松村沙友理等人皆出自该校。材料二金足农的王牌投手吉田辉星。被誉为“平成最后的怪物”， 吉田初中毕业时就收到了诸多豪强学校发来的offer，但是他都拒绝了，因为他曾经许诺：要带领本地的小伙伴们一起进入甲子园。他的父亲吉田正树，就曾是金足农的投手，两次在地方大会决赛惜败而没有进入甲子园。继承父亲意志的他，为弥补父亲当年没能进甲子园的遗憾，毅然加入父亲的母校金足农打棒球。初回战面对鹿儿岛实他飙出146km/h的速球时，人们开始意识到一位传奇投手将要诞生于本届甲子园。在一路杀入决赛的过程中他5场完投一共投了749球，堪称奇迹。因为没有替补，与大阪桐荫一战时，吉田在这个夏天已经投了超过1500球，肘关节发炎严重，要知道即使是美国职业棒球的投手每周也不会上场超过两次，每次不超过100球，这是为了保证手臂不会废掉，吉田这样自杀式的透支很可能会危及他未来的职业生涯，再加大阪桐荫不顾身份的使用粘球战术，不停的制造界外消耗吉田的球数，被迫被换下场时他哭着说：“对不起，教练，对不起，大家，我投不动了。”虽然没能带领小伙伴们创造奇迹，在离冠军还有一步之遥的路上轰然倒下，可吉田君不但实现了与小伙伴和父亲的约定，甚至远远超出想象进入决赛，同时他还创造了属于自己的甲子园纪录。比起一堆半路出家的金足农球员，桐荫这支球队被冠以“大魔王”名号，队中有7位日本U18成员，外加4位初中时代的日本国手。小泉航平被誉为日本第一捕手、青地斗舞和井阪太一都是各自球队的主将，连球队记录员小谷优宇在初中时代都能飙出144km/h的速球。而最终在决赛中，各个位置都才华横溢的桐荫最终11-2大胜完全依赖吉田辉星的金足农，也算是诠释了棒球这项运动从始至终都是团队至上的真理。材料三金足农和桐荫的对决，对于许多普通看客来说无疑都是站在金足农一边的，这支球队在自身实力羸弱的情况下靠着拼搏和努力终于有了和名门战斗的机会，桐荫的获胜被视为理所当然，而金足农的横空出世带给了观众无限的希望。经常看日职的球迷中常有句玩笑：野球（ 日语中棒球的汉字名 ）和棒球是两种运动。在棒球传入日本后，由于缺乏世界性职业比赛的交流，而在日本，棒球仿佛变成了“在打套路基础上的竞技赛事”，其中集中表现为几大特色：日本打者在冲一垒时喜欢使用并没有实际收益，却显得非常努力然而有极大受伤风险的飞扑动作；日本监督迷信触击牺牲打战术，许多监督凡是一垒有人不是2出局的情况下一定会有触击牺牲打战术；日本监督动辄会让投手投球超过150球，而大联盟先发投手球数通常控制在90球左右；日职中的跑垒战术非常保守，而日本监督非常迷信盗垒战术，当然日本棒球更深层次的问题在于，忽视科学的大数据对比赛的指导作用。日本几乎没有监督会关注对战打击率的问题，棒次的排序非常机械。而日职官网转播的K-zone甚至是在用人工的方式记录。而在甲子园赛场中，包括让人感动到潸然泪下的金足农这样的球队代表的都是守旧势力，迷信触击打、挥棒动作喜欢平挥。如同哲学理论中的量变产生质变，当聚集了如此多的天才球员，桐荫向成绩妥协的压力并不大，监督便有了充分的信心对棒球文化进行改良。桐荫在甲子园的比赛更加类似于一种“降维打击”，就好像芝加哥白袜或者巴尔的摩金莺突然空降日职一样。他们确实细节做得不够完美，然而先进的理念和足够的硬实力足以支持他们击败一切对手。我们期待着之后的甲子园赛场上，金足农这样的夏天神话能够接连不断的上演，我们也期待着日后的甲子园，科学和竞技性能和感动并存影响着这些未来可能将成为棒球巨星的年轻人。7. 下列对材料一有关内容的理解，正确的一项是（ ）A. 2018年8月22日，全日本为甲子园而疯狂，因为豪门球队大阪桐荫以格外悬殊的比分战胜了对手。B. 与传统强队相比，金足农因为队员出身及技术层面的差距，根本不具备站在甲子园球场的实力。C. 根据材料一中两队成员、战绩等方面的对比而言，这是一场“杂草球队”对抗“天皇贵胄”的较量。D.全日本因甲子园决赛中出现类似热血少年漫画般的剧情而疯狂，归根结底是源自于日本民众对打破阶层固化的渴望。8. 下列对材料二内容的概括和分析，正确的是（ ）A. 材料二从外部优越客观条件和自身的优势两个角度，总结了天才投手吉田星辉的成功原因。B. 浓墨重彩的突出吉田星辉的个人形象是为了展现出金足农的个人英雄与大阪桐荫最强团队的抗衡。C.对于吉田星辉悲情描写，勇者在与魔王的对抗的最后一役功败垂成，折射出日本人的悲剧情结和对强者的妒恨。D.精彩的比赛能满足不同观众的需求，无论是个人英雄，还是团队胜利，这都是甲子园胜过职业棒球的原因。9. 根据对材料三内容的理解，正确的一项是（ ）A.材料三中作者继在前文中完成的两队强弱对比的铺垫后借普通看客之口亮明其观点，作者站在金足农一边。B.从日美两国的棒球对比中不难看出，发展棒球不仅要引进先进技术理念，还要改良落后的文化心理。C.文中用降维打击这样的词汇来形容桐荫队意在强调其强大的实力已经远远超越了同级别的队伍，只能用更高维度评价。D. 材料三中列举了大量详实的数据来进一步渲染金足农令人潸然泪下的赛果，作者对其抱有深深的同情。二、古代诗文阅读一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面各题。李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。广家世世受射。居久之，孝景崩，武帝立。左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行陈，就善水草屯。舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书籍事，然亦远斥侯，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击刀斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也。虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居，则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。广既从大将军青击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令广并于右将军军，出东道。东道少回远，而大军行水草少，其势不屯行。广自请曰：“臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道。且臣结发 而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。”大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇 ，毋令当单于，恐不得所欲。而是时公孙敖新失侯，为中将军从大将军。大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。广时知之，固自辞于大将军。大将军不听令长史封书与广之莫府曰急诣部如书广不谢大将军而起行意甚愠怒而就部引兵与右将军食其合军出东道。军亡导，或失道，后大将军。大将军与单于接战，单于遁走，弗能得而还。南绝幕，遇前将军、右将军。广已见大将军，还入军。大将军使长史持糒醪遗广，因问广、食其失道状，青欲上书报天子军曲折。广未对，大将军使长史急责广之幕府对簿。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。吾今自上簿。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部，行回远而又迷失道，岂非天哉! 且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。太史公曰：传 曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也? 余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也。谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。（节选自李将军列传）1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A 大将军不听/令长史封书与广/之莫府/曰/急诣部/如书/广不谢大将军而起行意/甚愠怒/而就部引兵/与右将军食其合军出东道B 大将军不听令长史/封书与广之莫府/曰/急诣部/如书/广不谢/大将军而起行意/甚愠怒/而就部引兵/与右将军食其合军出东道C 大将军不听/令长史封书与广之莫府/曰/急诣部/如书/广不谢大将军而起行/意甚愠怒而就部/引兵与右将军食其合军出东道D 大将军不听令长史/封书与广/之莫府/曰/急诣部/如书/广不谢大将军而起行/意甚愠怒而就部/引兵与右将军食其合军出东道2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A 刁斗：铜制的小军锅，白天用它做饭，夜里用来打更警卫。B 结发：古时候男子二十岁，女子十五岁，把头发结起来，算成年了。C 数奇：命运不好。数，命运；奇，单数。古代占卜以得偶为吉，奇为不吉。D 传：汉朝人称儒家经典为经，解说经书的著作都称为“传”。文中的“传”指左传。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A 李广治兵简便易行。那时汉朝边郡的李广、程不识都是名将，匈奴人害怕李广的谋略，士兵也大多愿意跟随李广而以跟随程不识为苦。B 李广少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。C 李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他被胡骑活捉后，先是装死，后又寻找时机夺胡儿马，取其弓，后遇到他的残部，带领他们进入关塞。D 李广勇于承担过错。作为主将，部队失去向导而迷失道路，面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。4把下面的句子翻译成现代汉语。（1）广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。（2）余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。汉寿城春望刘禹锡汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。田中牧竖烧刍狗，陌上行人看石麟。华表半空经霹雳，碑文才见满埃尘。不知何日东瀛变，此地还成要路津。【注】本诗是作者贬任偏远地区的朗州司马时所作。汉寿城，朗州古城。刍狗：古代用茅草扎成的狗作祭品。石麟：贵族墓前的石兽。东瀛：东海。东瀛变，指沧海桑田的变化。14. 下列选项中对诗歌思想内容和艺术特色分析正确的两项是（ ）A. 首联因不见人烟，所以“对”字组合起来的荒祠、古墓、荆棘、榛莽之类愈多，愈显出古城的荒凉。B. 颔联写“牧竖”“行人”，极大增添了景中的生气。颈联写华表、石碑表现出古城昔盛今衰的景象。C. 在尾联兴和废的慨叹中，诗人阐明了关于事物发展变化的朴素辩证观点，强化了全诗的消极思想。D. 这首诗打破了一般律诗起、承、转、合的条框，首颔颈三联浑然一体，极力铺陈汉寿城遗扯的景象。E. 本诗主要寄托诗人贬谪到偏远地区后的凄凉之感、对昔盛今衰的深沉感慨和归隐田园的向往之情。15. 全诗表达了作者怎样的情感？请简要分析。（三）名篇名句默写。16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼“鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫”和李白“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的诗句，共同化用了庄子在逍遥游中的“_，_。”（2）归去来兮辞中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“_”。（3）陈情表中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝的恩德的两句是“_，_。”三、语言文字运用17. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）4月14日起高铁二等座首次纳入打折范围，意味着高铁打折正在进行新的尝试，未来或有更多的旅客群体享受优惠折扣好整以暇，享受度假的乐趣。突然有一天，马德兴拎着一瓶“贵州醇”找到了王俊生，两人抵掌而谈，杯酒释前嫌。由于这个班学生基础很差，为了让他们能够跟上进度，班主任经常对这些学生耳提面命，希望能帮他们解决学习上的疑难。凭着顽强的精神，经过几十年的苦心孤诣，赵忠贤在高温超导研究方面取得了卓越成就，因此获得了xx“国家最高科学技术奖”。从托举女童的“最美路人”到拾金不昧的“最美的哥”，从救学生的“最美教师”到救患者的“最美医生”，这无不彰显着从善如流的道德风尚。你这个人究竟有没有同情心？现在灾区人们的生活非常艰难，你自己细大不捐也就罢了，人家捐钱捐物你还在一旁说风凉话。A. B. C. D. 18. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 晓庄师范学院一直坚持把学雷锋活动与开展爱国主义教育相结合、与大学生思想政治教育相结合，践行陶行知“教学做合一”的理念和“大爱奉献”。B. 9月18日，国家发改委在其官网上正式发布了三菱等12家日本汽车零部件及轴承企业的行政处罚决定书，罚款金额合计高达12.354亿元，这是中国反垄断调查以来开出的最高金额罚单。C. 日前，联合国教科文组织宣布将南京大屠杀档案正式列入世界记忆名录，这标志着“南京1937”真正成为人类记忆的一部分。D. 北京地铁版手机客户端将更新上线，新版手机客户端将为乘客提供线路换乘及票价查询、周边地标查询、运营故障信息推送等功能。19. 下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育，像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？B. 学生会经过调查研究，写出了我校食堂服务质量调查报告，文中提出改进意见，并责成学校领导研究落实。C. 值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。D. 我是传媒学院新闻专业毕业生，日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。现寄上我的相关资料，如有意向，可通知我。20. 在文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。戏曲表演的中心是创造角色，成功地塑造出舞台人物形象。演员在舞台上要想创造出有血有肉而又有艺术性的人物形象，_。如演关羽的演员对他的角色是崇敬的；演李逵是带着亲切偏爱的心情的；对王宝钢是寄予无限的同情和赞美的。其次，还要有对人物感情的体验，捕捉到人物内心各种细微的变化，_。例如，演员徐小香为演好群英会里的周瑜，既深入体验周瑜总比不过孔明时又妒又气的内心状态，又着力在周瑜头上的翎子上下功夫，让翎子发抖，身子不动，这样他就表现出心里实在气得没法，但又要极力克制住的复杂的心理。基于这两个方面，正是_才使他所饰演的人物形象栩栩如生，具有了感人的艺术魅力。21. 下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。作为一种文化基因和精神传承，工匠精神为各行各业所必需。一个员工只要恪尽职业操守，就可以具备工匠精神，一个企业只要重视产品的质量提升，就能够打造出自己的企业品牌。我国已经建立起了体现创新价值的激励机制，一定能够培育出众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”，从而推动中国经济发展进入质量时代。员工能够恪尽职业操守未必可以具备工匠精神。_。_。四、写作22. 阅读下面的材料，根据要求写作材料一xx夏天，某单位组织了一次慰问留守儿童的活动，当志愿者们把准备的书本和文具交到孩子们手中时，却意外收到了一张用稚嫩笔迹写下的纸条。纸条上写着下面的话：叔叔，我不喜欢你们带来的东西，我想要一个可以打王者荣耀的手机，或者以后你们给我钱，我们自己买喜欢的东西，你们带来的书和文具，我们不喜欢，谢谢。材料二守望先锋、炉石传说、暗黑破坏神、魔兽争霸等一系列风靡全球的游戏都是都是出自于暴雪公司，这个由三个美国大学生创立的新兴公司是游戏界当之无愧的王者，但很少有人知道，公司成立之初的第一款RPM赛车游戏曾被玩家评为操作感恶心，设计缺乏创意的垃圾，其实，天才和普通人的区别往往不在于起步的速度，而是在于进步和改变的效率。读了这段话，你有什么思考？请结合材料内容写一篇不少于800字的文章，两则材料可任选其一，也可结合来谈，言之成理即可。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。参考答案1C2D3D4（1）李广治军非常简单省事，然而敌人如突然袭击他，他就无法阻挡了；可是他的土卒也很安逸痛快，都乐意为他去死。我治军虽然繁忙，但敌人也不能侵犯我。（2）我看李将军，老实厚道像个乡下人，开口不善讲话。可到他死的那天，天下人不论认识他的还是不认识他的，都为他极尽哀悼。【解析】1试题分析：本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。由上文可知，画线句子中“大将军”是官职，指卫青，“长史”也是官职，级别低于大将军，故“大将军不听令长史”不合情理，据此可知BD两项断句错误，当排除。再比较AC两项，“广不谢大将军而起行意”意思是李广没有辞别大将军就有了出发的意图，这与下文“甚愠怒”不一致；而“广不谢大将军而起行/意甚愠怒而就部”意思是“李广没有辞别大将军就出发，他十分恼怒地到军部”则与前后文意思相符，故A项断句错误，答案为C项。2试题分析：本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。从高考来看，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。“文中的传指左传”，不正确。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”语出孔子论语子路篇，所以文中的“传”应指论语。3试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。D项，“无力再请刀笔之吏为自己辩护”分析不正确。由原文“且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏”可知，李广的意思是自己已六十多岁了，不能再受那些刀笔吏的侮辱。4试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“然”，然而；“卒”通“猝”，突然；“犯”，袭击；第一个“之”，代词，他，也指李广的军队；“无以”，没有用来的，无法；“禁”，阻挡；“而”，表转折，可是；“佚乐”安逸痛快；“咸”，都；“为”，为了；第二个“之”，代词，他；“烦扰”，繁忙；“不得”，不能。（2）“睹”，看；“悛悛”，老实厚道的样子；“鄙人”，住在郊野的人，乡下人；“及”，等到；“知”，认识，这里做名词，指认识他的人；“为”，为、替。【点睛】第2题重点突出对古代文化常识的理解，合乎当今国学热的趋势。选文是人物传记，一般主要考查的文化常识是古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、古代重要地名、官场的一些理解、朝廷的官职、礼仪还有一些避讳的说法等。解答这类题目，主要靠平时的积累，要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。参考译文；李广将军，陇西成纪人。他的先祖名李信，秦朝时做过将军，就是追获燕太子丹的那位将军。他们老家在槐里，后迁徙到成纪。李广家世代传习射箭。过了很久，孝景帝死，武帝即位。左右大臣认为李广是名将，于是将他从上郡太守调为未央宫卫尉，而程不识也调为长乐宫卫尉，程不识从前与李广都当边郡太守，屯兵驻防。出击匈奴时，李广的部队没有严密的编组和队列阵势，只选择有水草的地带驻扎，在宿地，人人可以自便，夜晚不打更巡夜，幕府公文簿册很简单，不过也派哨兵远出侦察，部队从未遇到危险。程不识就要求严格部队编组和扎营布阵，晚上打更巡夜，士吏办理公文表格必须清楚明细，全军不得休息，这样也未曾遇到危险。程不识说：“李广治军非常简单省事，然而敌人如突然袭击他，他就无法阻挡了；可是他的土卒也很安逸痛快，都乐意为他去死。我治军虽然繁忙，但敌人也不能侵犯我。”这时汉朝边郡李广、程不识都是名将，然而匈奴怕李广的谋略，士卒也大多乐于跟随李广而以跟随程不识为苦。程不识在孝景帝时因为几次直谏调任太中大夫，他为人清廉，认真执行朝廷的法令条文。 过了四年，李广从王尉调为将军，出兵雁门攻击匈奴。匈奴兵多，打败了李广的部队，活捉了李广。单于一向听说李广贤能，下令说；“一定把李广活着送来!”李广当时受伤生病，匈奴骑兵就把李广放在两马之间的网兜里躺着。走了十几里，李广装死，瞥见旁边有一匈奴少年骑着一匹好马，李广突然跃身跳上匈奴少年的马，趁势推下匈奴少年，夺下他的弓，鞭马向南奔驰几十里，又遇到他残余的部队，便领着进入关塞。匈奴派了几百骑兵追捕他，李广一边跑一边取匈奴少年的弓，射杀追来的骑兵，所以得以逃脱。李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起。李广一生到死，任俸禄两千石的官四十余年，家里没有剩余的钱财，他始终不谈家产的事。李广身材高大，臂膀象猿一样，他的善射也是天赋。虽然子孙或别人向他学，但谁也不能赶上他。李广口舌笨拙很少说话，与人在一起就在地上画阵势，比赛箭射的远近，饮酒专以射箭作游戏，一直到死。李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力。此后两年，大将军卫青、骠骑将军霍去病大举出击匈奴。李广多次自己请求出征，天子以为李广年老，不允许；过了好久又答应了他，派他做前将军。这一年，是元狩四年。 李广随从大将军卫青出击匈奴。出塞以后，卫青捉到俘虏知道了单于居住的地方，就亲自率领精兵去追赶，而命令李广和右将军赵食其的部队合并，从东路出兵。东路稍微绕远，而大军行军途中水草也少，势必不能集结赶路。因此李广就亲自请求说：“我部是前将军，现在大将军竟调开我走东路，再说我从年轻时起就和匈奴作战，今天才得到一个机会和单于直接对敌，我愿居前锋，先和单于决一死战。”大将军卫青也是密受武帝的告诫，认为李广年老，命运不好，不要派他与单于对敌，怕达不到原来的期望。而这时公孙敖新失掉侯位，作为中将军随从大将军，大将军也想让公孙敖与自己一同对付单于，所以调开前将军李广。李广当时知道这个情况，亲自向大将军表示坚决拒绝调动。大将军不听，派长史下文书给李广的幕府，说：“急速带领部队按照文书中的指示去办。”李广没有辞别大将军就出发，他十分恼怒地到军部，带领士卒与右将军赵食其合军从东路进军。军中没有向导，迷失了道路，延误了约定与大将军会师的时间。大将军和单于接战，单于逃跑，没能得到战功而回。大军南归横渡沙漠，遇到前将军和右将军。李广见过大将军，回到军中。大将军派长史拿干粮和酒送给李广，并问李广、赵食其二人的迷路情况，卫青打算上书给天子详细汇报军情。李广没有回答，大将军派长史急催李广的幕府接受传讯。李广说：“众位校尉没有罪，是我自己迷路，现在我自己去接受讯问。”李广对他的部下说：“我李广从年轻到现在，和匈奴打了大小七十多仗，这一次幸而随大将军出征和单于接战，可是大将军调我部走绕远的路，而且又迷了道，这难道不是天意吗？再说我李广已六十多岁了，毕竟不能再受那些刀笔之吏的侮辱。”于是就拔刀自刎。李广的军士、大夫等全军都哭了。百姓听说李广死，无论认识或不认识他的，无论年老的或年轻的都为他流泪。右将军赵食其独自被送交执法官审处，判处死罪，出钱赎罪成为平民。太史公说：论语说，“本身行为正，不下命令，人们也奉行；本身不正，下命令，人们也不奉行。”这是说的李将军啊。我见到李将军，朴朴实实象个乡下人，口不善于言辞。他死的时时候天下无论认识他的或不认识他的，都为他十分哀痛。他那忠实诚恳的心地实在使士大夫崇敬，谚语说：“桃李不能言语，可树下踩出小路来。”这话虽小，却可以喻大啊!5有所为，有所不为我们要在何时有所为，何时有所不为？在这个信息发达的21世纪，我们要如何辨清是非，如何选择正确的事而去有所为呢？这是个值得深思的问题！当我们还是一个成天满世界乱跑的小毛孩时，我们不懂得如何辨是非，更别说有所为了。可当我们还在回首追寻遗失的记忆时，我们却已经成了一个满怀理想、充满学识的青年了，我们叛逆但却单纯，我们每天都做着如何有所为的梦，可却单是空想，不付诸以行动！现今，多少成功的杰出人士都在想当年的有所为，可在有所为的同时我们不应该只是赞赏与羡慕，更应该的则是回望他们是否有所不为。我们正值花季，是从不明事理到明辨是非的过渡期，我们应从现在起学会有所不为，不要一味的盲从。有时候我们也应该理智面对问题，有所选择的做事。当我们还迷恋机器猫时我们不懂；当我们迷恋粉色时我们开始懂了，当我们白发苍苍时，我们懂得。仿佛看到自己已是一个年迈的老妪，翻阅着历史的随笔。我们享受着青春，更等待着探秘。青春如歌，岁月如书。我们渴望在青春的旅途上寻求享受。我们肯定渴望着有所为，可是当有所为的同时，也要选择有所不为！我们拥有着共同的梦想，但我们用不同的方式去实现！天空不会因为人的心情而变色，只希望人不要因为天空的变幻而变化。每天拥有足够的活力，迎接崭新的一天，我们选择用有所不为来实现有所为。【解析】试题分析：本题主要考查写作能力。材料主要讲林语堂将自己的书房取名为“有不为斋”的原因。对林语堂的生活态度的认识，由于林语堂受儒家“有为”思想的影响，也欣赏道家的“无为”。大师运用了正反两面对照排比写法，将生活中所看不惯的琐事幻化成好事的理由，恰恰印证了有所为，更有所不为的思想境界。一个人总要有所为，不能一生无所事事。如果那样，那么就白来这个社会。但一个人的精力是有限的，不可能什么都去做，这样既做不好，也做不了。因此，必须有所选择。尽管如此，人们还是应该做到有所为而有所不为，只有如此，一个人才能真正的有所作为，才能把应该做的事做好，才能有和谐的社会，才能有和谐的环境。人活世上，有时难免要有求于人和违心做事。但是，我相信，一个人只要肯约束自己的贪欲，满足于过比较简单的生活，就可以把这些减少到最低限度。远离这些麻烦的交际和成功，实在算不得什么损失，反而受益无穷。对于一个满足于过简单生活的人，生命的疆域是更加宽阔的。为别人对你的好感、承认、报偿而做的事，如果别人不承认，便等于零。为自己的良心、才能、生命而做的事，即使没有一个人承认，也丝毫无损。坚持坚持有所不为，该做的就毫不犹豫，不该做的坚决不做。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。点睛：任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。6关爱的正确方式在现代社会发展进程中，贫富差距日益加大，留守儿童、空巢老 人日渐增多的问题日趋严重， 于是一系列”献爱心，送温暖”活动 也应运而生，各级政府部门号召全社会的人向贫困山区捐款捐物、慰 问孤寡老人、关爱留守儿童可伸出援手献出爱心的你是否想过， 你的所谓”爱心”会招致他 们的不满？已经不止一次有新闻报道， 被关爱者抱怨人们整天只会送 来廉价的米面油、 穿旧了的衣物、 不实惠的书包和文具。 尤其是 xx 年夏天有新闻报道，某单位在慰问留守儿童活动中，收到了孩子的特 别抗议：叔叔，我不喜欢你们送的书和文具，你们不如直接买一个可 以打王者荣耀的手机，或者直接给我们钱让我们买自己喜欢的东西。 看到这样的事例，不禁让人疑惑，这到底是谁的问题？孩子的要求肯定不对。 首先他没明白一个道理， 世上没有免费的 午餐，你想要得到什么就得通过自己的努力去争取，可他们却以为别 人送钱送物是理所应当， 他们就该心安理得地接受别人名为“赠送”实乃“施舍”的东西。他不懂，充实的人生要通过自己的努力拼搏与 奋斗去获取，而不是打打“王者荣耀”就可以得到的。一张简单的字 条暴露出孩子的内心是多么的空洞，精神世界是多么的贫乏！可这只是孩子的问题吗？众所周知，父母是孩子的第一任老师。 孩子从小就应该由父母教给他们正确的人生观和价值观， 可是在留守 儿童这里，父母的教育缺席了。因为他们在这个物质追求裹挟一切的 经济大潮中，为了改变家庭的贫困，离开家乡离开父母离开孩子到城 里去寻找赚钱的机会了。也许有人会说，父母不在，不是还有学校的 老师吗？留守儿童集中的贫困山区， 连这里土生土长的儿女都无法留 住，又如何引来学识渊博、心灵充实、视野开阔的伟大的灵魂工程师 呢？其实， 归根究底， 能够解决这个问题的还在于国家政府等相关部 门的努力， 官方制定合理的政策将经济发展机会适当向贫困山区倾斜， 积极发展山村旅游事业、进行土特产品开发；再想方设法留住当地的 教育资源， 而不是一味地忽视地方具体情况来采用集中管理的方式合 并学校、转移师资，要让更多的人愿意并且喜欢在山区工作，把知识 的力量注入贫困山区，把智慧的种子播撒在偏远地区，既能让这里的 人走出去，也能让这里的人留下来。总之， 要想让留守儿童得到真正的关爱， 就需要我们的国家制定 合理的政策，需要孩子的父母给予更多的陪伴，需要乡村的教师传播 知识的火种，需要社会各界人士带来更多发自内心的真诚的关爱。【解析】【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。写作任务十分明确读了这段话，你有什么思考？请结合材料内容写一篇不少于800字的文章。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文，一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。本题所给的材料是一则社会新闻，报道指出某单位组织慰问留守儿童活动，当志愿者把准备好的书本和文具交到孩子们的手里时，却意外收到一张纸条，纸条上写着“叔叔，我不喜欢你们带来的东西，我想要一个可以打王者荣耀的手机，或者以后你们给我钱，我们自己买喜欢的东西，你们带来的书和文具，我们不喜欢，谢谢。”从纸条里可以得出以下信息：一是留守儿童不喜欢志愿者带来的学习用品。是相比于志愿者送的学习用品，留守儿童更希望志愿者能直接给钱，自己去买自己喜欢的东西；二是留守儿童想要一部可以打王者荣耀的手机，也就是相比较于学习用品，留守儿童更想要一部能够打王者荣耀的手机。其实留守儿童要手机的目的也非常清楚打王者荣耀。在这个报道中，留守儿童是被关爱者，被关爱者一张简单的字条暴露出其的内心的空洞，精神世界贫乏。这没明白一个道理， 世上没有免费的 午餐，你想要得到什么就得通过自己的努力去争取，可他们却以为别 人送钱送物是理所应当， 他们就该心安理得地接受别人名为“赠送”实乃“施舍”的东西。他不懂，充实的人生要通过自己的努力拼搏与奋斗去获取，而不是打打“王者荣耀”就可以得到的。固然孩子提出要求不对，但这也暴露出志愿者送学习用品的关爱方式已经适合当今的留守儿童。根据分析，作文时，可以从以下角度立意：随着时代的发展，我们该如何关爱留守儿童；关爱的正确方式；精神关怀比物质帮助更重要；送留守儿童物质关爱，不如教会孩子自强自立；关注儿童的心理需求；分析网络游戏对青少年，特别是留守儿童的危害；谈谈青少年，特别是留守儿童沉迷网络游戏的原因；等等。【点睛】点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。