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4.1种群的特征教学目标知识目标（学习目标）1.列举种群的特征。2.尝试用样方法调查种群密度。能力目标1.尝试建立数学模型。2.运用样方法调查种群密度。情感态度价值观1.关注人类活动对种群数量变化高考链接（高考考点）种群的特征教学重点种群的特征。教学难点样方的选择和确定。教学方法与教学准备在进行本节内容的教学之前，教师应当将学生学习生物学的视角从微观、个体水平转到宏观、群体水平上来，阐明从宏观、群体水平上研究生物是生物学科发展的一个重要分支，这也充分反映了自然界生命系统的多层次性。ppt教学设计教学内容教学策略学生活动和效果预测调查种群密度的方法样方法标志重捕法出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄组成和性别比例问题探讨：观察课本P60中的模拟草地，思考如何估算这块草地上蒲公英的密度？探究：阅读课本61页，回答：1、在实施计划的过程中取样的关键是什么？2、有哪些方法是常用的取样方法？3、计算种群密度时是随便取一个样方的数目还是各样方的平均值？阅读课本62页1-2自然段,回答：1、 对于植物我们用样方法来调查种群密度，哪些动物我们也可采取样方法？许多动物的活动能力强，活动范围大，不宜用样方法，那我们应该采取何种方法来调查动物的种群密度阅读课本62页3-4自然段,回答：1、 为什么东北虎和大熊猫被列为我国的一级保护动物后数量仍然不能迅速增长？2、 为什么有些动物如蝗虫等尽管人们采取各种防除措施，却仍然数量繁多？我国为什么把计划生育列为一项基本国策？阅读课本62页最后一自然段,回答：为什么每年冬季都有一部分乌鸦飞入这个城市生活，又有一些乌鸦离开这个城市？观察课本63页图4-3，思考：1、 哪种种群的数量会越来越大，属于何种类型？2、 哪种类型的种群数量越来越小，属于何种类型？哪种类型的种群数量会在一段时间内保持稳定，属于何种类型？何为性别比例，在生产实践中的应用如何？调查植物种群密度的最常用的方法为_，_是种群最基本的数量特征。结论：1、取样的关键是要做到 _；2、 和_都是常用的取样方法。3、计算种群密度应取 。结论：1、对于 、 等，也可以采用样方法，对于有趋光性的昆虫，还可以用_的方法调查它们的种群密度；2、 对于活动能力强的动物，常用的方法之一是 。结论：出生率是_；死亡率_。对于一个种群来说 ，占该种群个体总数的_，分别称为迁入率或迁出率。结论：结论：1、_2、_；3、_；性别比例是指 高考链接如图能反映三个种群的密度变化趋势的是（ ）A甲乙丙 B乙甲丙 C丙甲 D甲乙丙板书设计4.1种群的特征1、 种群密度2、 出生率和死亡率3、 迁入率和迁出率4、 年龄组成和性别比例教学反思教学环节应该紧凑；时间安排应该更合理;上好课的前提是备好课。
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