2019人教部编版四年级上册语文《风筝》第二课时教学设计

2019 人教部编版四年级上册语文风筝第二课时教学设计教学目标：1感受孩子们放风筝时的心情变化。2有感情地朗读课文，体验风筝带来的无限乐趣。教学重难点：重点找出描写心情的词、句，体会孩子们心情的变化。难点体验风筝带来的无限乐趣。教学过程：一、检查反馈，复习巩固1通过上节课的学习，你知道“我们” 做 风筝，放风筝时是什么心情吗？2学生代表汇报。二、诵读回味，表现情感选择第 13 自然段中你最喜爱的一段读给大家听，表达出感情。三、细读深究，体悟感情1学习第 4 自然段。(1)用心读读第 4 自然段，能发现“ 我们”的心情有什么变化吗？(2)说说你读后的发现。(3)能不能用读表现出不同的心情来？(可采用多次读、比较读的方式进行)(4)你们觉得这些同学读得怎么样？从哪些词语的朗读上能感受到“ 我们” 的快 乐或难受？(5)从哪些词句中体会到文中小朋友的难受呢？(标画关键词句，品读，感悟。)(6)分角色比赛读描写人物快乐和难受心情的句子。2学习第 58 自然段。 (1)假如你的高高飞着的风筝断了，飘走了，你会怎样呢？(2)我们一起来看看文中这些小朋友们是怎么做的，请读读第 58 自然段。(3)生读课文。(让学生在 读中逐渐体现出孩子们难过而不甘心的心情来)(4)你是从哪些地方感受到孩子们难过而又不甘心的情感的？四、回顾课文，畅谈感受1放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？2学生交流、感受放风筝的乐趣。五、实践活动，亲身体验1亲自动手做一做风筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。2写一写自己童年幸福、快乐的事。板书设计：风筝概括最大的快乐就是做风筝、放风筝教学反思：教学开始我便明确将文章分为“做风筝、放风筝、找风筝”三大部分，然后让学生反复朗读，引导他们体会这个过程中孩子们的心情变化，体会孩子们对幸福和希望的憧憬之情，课堂收获很大。但是学生在朗读中的语气还把握得不够准确，以后我会加强对学生朗读语气的训练。