2018-2019学年高中语文 第3单元 感觉艺术魅力 课时分层作业8 琵琶行（并序）鲁人版必修2.doc

课时分层作业(八)琵琶行(并序)一、基础运用层1下列词语中加点的字，每对注音都相同的一组是()【导学号：52662065】A迁谪/牵挂商贾/辜负赠送/铮铮然B漂沦/腈纶憔悴/渔樵英俊/九江郡C衣裳/霓裳幽咽/呜咽行伍/琵琶行D船舷/管弦真谛/啼血鱼虾/虾蟆陵BA项，qin、/ 、zn/zhn ；B项，ln、qio、jn；C项，shan/chn、y、hn/xn ；D项，xin、d/t、xi/h 。2下列加点词的解释，有误的一项是()A命曰琵琶行命：取名B凡六百一十六言 言：字C如听仙乐耳暂明 暂：暂时D却坐促弦弦转急 却：退回CC项，暂：忽然，一下子。3下列各句中加点的词语的意义与现代汉语最接近的一项是()【导学号：52662066】A弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。B门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。C沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。D感我此言良久立，却坐促弦弦转急。DA项，颜色：古义是容颜；今义是色彩。B项，老大：古义是年龄大；今义是排行第一的人。C项，衣裳：古义“衣”指上衣，“裳”指下衣；今义是指衣服的总称。D项，良久：古今都是很久的意思。4从下面选出一个从侧面描写弹奏琵琶精彩的句子是()A转轴拨弦三两声，未成曲调先有情B东船西舫悄无言，唯见江心秋月白C我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧D感我此言良久立，却坐促弦弦转急BB项，这句话的意思是“东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江中心映着的秋月泛着白光”。这句话通过侧面的烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺。5“左迁”“出官”“迁谪”等词涉及古代官职的变化，下列判断不正确的一项是()【导学号：52662067】A这三个词语表示白居易被贬官降职。B“左迁”是贬官降职的意思，与之相反的是“右迁”“拜”“除”等。C“出官”是外出做官，不涉及官职升降。D“迁谪”是贬官的意思。“迁”是指官职的变化，“谪”是被罚流放或贬职的意思。C“出官”指被贬官。6下列各句中，句式特点与其他三句不相同的一项是()A是夕始觉有迁谪意 B江州司马青衫湿C使快弹数曲 D妆成每被秋娘妒CC项为省略句，“使”后省略宾语“之”；其他三句均为被动句。7下列分析不恰当的一项是()A琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。B“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠音词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。C“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。D“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。B“小弦切切如私语”是比喻。8补写出下列句子中的空缺部分。【导学号：52662068】(1) 琵琶行(并序)一诗中的环境描写耐人寻味，开头“_”用月光烘托了当时的惨淡气氛；听琵琶女演奏完毕又以“_”表现了听者陶醉其间如梦初醒的意态。(2) 诗人对琵琶女的演奏，用了一连串的比喻来形容。用“_，_。_，_”来形容旋律舒缓流畅，忽强忽弱；用“_，_”来形容旋律由流畅婉转逐渐转为低沉凝涩；用“_，_”来形容曲调的高亢雄壮。 (3)_，此时无声胜有声。 (4)同是天涯沦落人，_！(5)其间旦暮闻何物？_。【答案】(1) 别时茫茫江浸月唯见江心秋月白(2) 大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣(3)别有幽愁暗恨生(4)相逢何必曾相识(5)杜鹃啼血猿哀鸣二、阅读提升层(一)阅读下面这首唐诗，完成910题。【导学号：52662069】编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。9下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是()A长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。CDC项，“不太认可李绅诗歌创作”错误，本诗是“戏赠”，即兼有与友人戏谑的意思，这些戏辞，可见元、李、白三位诗人之间的亲密无间的关系；D项，“并不介意在当时是否得到认可”不当，“世间富贵应无分，身后文章合有名”这是诗人结合自己命运遭际的牢骚话，蕴含着对自己有才无任的遭遇的不平和辛酸。10请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。_【解析】本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。从“戏赠”来看，从写作背景来看，诗人在这首诗中所蕴含的感情是复杂的，表面上是自矜自许，是对自己文章的夸耀，是对友人的戏谑，但实质上充满不平、辛酸和自嘲。【答案】诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实情况的无奈与自嘲。(二)阅读下面这首唐诗，完成1112题。池上早秋白居易荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。 露饱蝉声懒，风干柳意衰。过潘二十岁，何必更愁悲。【注】825年(唐宝历元年)，白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。11下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是()A首联紧扣诗题“早秋”，描绘了一幅秋水满池、碧波荡漾，又有荷花菱芰辉映的画面。B“早凉生北槛”突出了早秋的天气特点，因为栏杆本身不会生凉，而是天气已生凉意。C颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥。D尾联的“何必更愁悲”跟刘禹锡秋词中的“我言秋日胜春朝”，在格调上颇为相似。E诗歌前六句写景，在结尾抒发了情感，诗情画意，融为一体，堪称写景诗的典范之作。CDC项，分析了景情关系，并对所运用的手法进行鉴赏，其中“动静结合”错误，应当是虚实相生、虚实结合。D项，“在格调上颇为相似”，说法错误，因为本诗悲凉甚至悲苦，而刘禹锡的秋词则一反前人悲秋的伤感格调，两者极为不同。12诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？_【解析】作答时，首先，根据原文诗句的字句、注释等信息，答出具有何种情感；其次，答出诗句在全诗中的结构意义，对抒发情感所起的作用。【答案】情感：尾联表达了作者看似解脱旷达实际上却是有苦说不出、有泪不能流的悲苦之情。作用：对全诗情感的抒发有强调的作用，使全诗的格调更加悲苦。 (三)阅读下面的诗歌，完成1314题。闻琴唐孙氏玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。13下列对这首诗的赏析，不正确的两项是()A首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。B颔联运用比喻的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、暮雨潇潇，形象地表现琴声，化抽象为具体。C颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛带有泉水的青峰一样凝重；琴声越来越远，又如从青苍幽远的天空飞下的黑鹤的凄厉的叫声。D“远如玄鹤下青冥”中“青冥”即青天。该句运用了通感的手法，以视觉写听觉，表现了琴声的急促。E尾联写弹琴结束后的情景，意境幽静，突出了音乐的魅力，与白居易琵琶行的写法有异曲同工之妙。CDC项，“凝重”错误，第五句中比喻重在“水”而不是“山”；“凄厉”错误，第六句表现的是一种声音悠远的感觉，并不是“凄厉”。D项，“急促”应为“悠远”。14“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”在作用上与白居易的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙，试说出本诗这两句在表达效果上的作用。_【解析】解答此题，应结合诗歌内容分析“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”的作用。这两句通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。同时借月光、院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。运用了“烘托或侧面描写”的手法。【答案】烘托手法或侧面描写。通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。同时借月光、院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。