《怎样做化学简答题》PPT课件.ppt

怎样做化学简答题 简答题因其具有如下优势 能够很好的考查考生的思维过程 思维的严密性 精确性 完整性甚至于创造性 用文字 或图形 符号 表达式 表达的能力都可以体现在简答题的应答上 这又是选择题或填空题等客观题型所无法考查出来的 它尤其适合于高层次能力的选拔考试 因而成为历年高考题中的重要角色 然而考生却往往对其有一种畏惧心理 这主要是考生遇到这种题目往往出现以下几种情形 一是不知怎样分析 从何处开始回答 二是本来知道是这么一回事 但就是回答时出现丢三落四 语不中的而失分 关键问题还是没有很好的分析总结此类题型的解题思路和方法 没有有意识的去训练这方面的能力 并不断的去克服和提高 以 一 常见简答题的类型及解答要点1 解释原因型该类题一般根据学生掌握的化学知识去解释一些化学现象 实验事实及工农业生产和日常生活中 怎么办 或 为什么 的实际问题等 解题思路是 根据题目中给出的信息 现象 结果 找出分析此问题的理论依据 结合反应原理 物质的性质及化学理论知识等阐明理由并能推测得出结论 回答应按照 因为 所以 的格式进行 例 把AlCl3溶液蒸干灼烧 最后得到主要固体是什么 为什么 用化学方程式表示并配以必要的文字说明 分析 在AlCl3溶液中存在着如下平衡 AlCl3 3H2O Al OH 3 3HCl 加热时水解平衡右移 HCl浓度增高 蒸干时HCl挥发 使平衡进一步向右移动得Al OH 3 在灼烧时发生2Al OH 3 Al2O3 3H2O 因此最后得到的固体是Al2O3 点拨 如果是有关平衡方面的问题 答题思路是 先找平衡 再看移动 最后得结论 2 分析归纳推理型此类题一般是给出一定的条件 情景或信息 要求考生据此分析 归纳 推理得出某一结论 该类题目涉及内容广 难度大 主要考查考生的分析归纳能力 解题思路是 仔细审题 找出直接条件进行推敲 然后归纳概括出问题的实质 并用准确的语言表达出来或用该规律来解释其他问题 例 铵盐受热分解的过程就是铵根离子 NH4 把质子转移给酸根离子的过程 对于相同类的铵盐 可与根据上述规律判断稳定性 试比较NH4F NH4Cl NH4Br NH4I的热稳定性 由强到弱的顺序是 解析 铵盐受热分解的过程就是铵根离子 NH4 把质子转移给酸根离子的过程 据此铵盐的热稳定性主要决定于其酸根离子结合质子的能力 酸根离子结合质子的能力越强 这对应的铵盐就应越不稳定 而又因为离子的半径F Cl Br I 所以它们结合质子的能力F Cl Br I 所以铵盐的稳定性为NH4I NH4Br NH4Cl NH4F 例4 有机化合物A B分子式不同 他们只可能含碳 氢 氧元素中的两种或三种 如果将A B不论以何种比例混合 只要其物质的量之和不变 完全燃烧时所消耗的氧气和生成的水的物质的量也不变 那么A B组成必须满足的条件是 解析 要满足A B不论以任何比例混合所组成的混合物的某一 性质 固定不变 只有A B各自的这一 性质 相同才行 当混合物是物质的量一定时 如果将A B不论以何种比例混合完全燃烧时所消耗的氧气和生成的水的物质的量都不变则要求1molA或1molB完全燃烧时所消耗的氧气相等和生成的水的物质的也量相等 则A B在组成上应满足的条件可以用以下方法推导得出 设A B的组成分别为Cx1Hy1Oz1 Cx2Hy2Oz2 据两者1mol消耗的O2相同和生成的水相同得x1 y1 4 z1 2 x1 y1 4 z2 2 且y1 y2所以2 x1 x2 z1 z2 答案为A B的分子组成上如果相差n个C原子则必相差2n个O原子即相差n个CO2分子 n 1 2 3 3 试验设计类该类题目是根据要求设计实验来验证物质的某些性质或对物质进行鉴别 鉴定或除杂或者来达到某试验目的等等 回答此类型的题目思维过程应为 实验目的是什么 完成此目的应用了那些理论知识 该怎样去完成 应特别注意些什么问题 解题回答时的三个要点 写出实验操作的步骤 写明实验现象 得出结论 对设计的实验要求操作简单 现象明显 例5 过滤时洗涤沉淀的操作是怎样的 判断沉淀洗净的方法是什么 解析 回答实验操作一定要注意表述的准确性即要点到位 语言精炼专业 切忌藏头露尾 丢三落四 譬如此题如果考生出现这样的表述 将固体置于漏斗中加水 冲洗几次 向冲洗过滤出的溶液中加入一种试剂 这种试剂要能与沉淀上附着的离子生成沉淀 如果加进去以后未出现沉淀就表示洗净 显然这样回答有以下几点问题 一是方法本身知晓但表述欠缺 二是回答问题欠严密 三是没有注意关键的一些要点 而要点型的语言是得分点 故几乎不能得分 正确答案 过滤时洗涤沉淀的操作是 直接向漏斗中加蒸馏水 使水浸没固体 等水流完后 再重复操作数次直至洗净 因为没有 直接 两字的强调有许多学生以为要将固体取出来再操作 后面的每一个关键点漏掉了都会失去严密性 判断沉淀是否洗净的方法是 取最后一次洗涤时最后流下来的少量液体于试管中 向试管中滴加能够检测出沉淀上附着的离子的相应试剂 若有该离子的特征现象出现 则表明沉淀已洗净 例现有实验药品 一定质量的锌 分片状和粒状两种 浓硫酸 密度1 84g cm3 水以及右图所示的装置 图中量气管B由甲 乙两根玻璃管组成 甲管有刻度 0 100mL 甲 乙管可固定在铁架台上 供量气用 实验时乙管可上下移动 以调节液面低 利用此装置可测定锌的相对原子质量 设锌全部反应 产生的气体不超过50mL 回答下列问题 1 实验前应如何检查装置的气密性 2 按图示装置实验 要保证不漏出H2 应如何操作 3 为了较准确地测量H2的体积 再读取反应前后甲管中液面的读数时 除应注意视线与凹液面最低处相平外 还应注意 原因是 4 设计一个不用量气管 而用中学常用仪器来测量H2体积的装置 应用的仪器 自选 是 解析 检查气密性的方法有 气泡法 和 液面差法 更据此装置的特点 应选用 液面差法 按照操作 现象 结论进行回答 操作中要注意答清楚加水之前的准备及加水的限度问题 要保证操作中不漏出气体 则一定要形成了一封闭的体系以后再让锌与硫酸接触 而且要更具题目所提供的药品只有浓硫酸没有稀硫酸 而锌有片状的和粒状的供选择考虑到了以上几点再下笔答题 参考答案 1 塞紧A 甲两管的橡皮塞 向乙管中加水 使得乙管中的水面高于甲管 停止加水 固定乙管 如果甲 乙两管中的液面差保持不变 则表明装置气密性良好 2 取下A试管的橡皮塞 先向a中加入适量的水 再沿着试管壁缓缓加入适量的浓硫酸 然后将试管略微倾斜横置 将锌片置于试管口 塞紧橡皮塞 最后将试管慢慢直立 锌片滑下与稀硫酸接触反应发生 3 调整甲乙两管的液面相平后再读数 使得测得的气体的体积是在大气压条件下的体积 以免引起实验误差 4 集气瓶 量筒 二 解简答题时还要注意1 语言要准确 不能凭主观想象和猜测来回答 如 在回答KI溶液中滴加氯水后有什么现象时 有的同学回答成 有碘生成 也有的回答成 溶液中有紫黑色的沉淀生成 有的同学把 胶体微粒带电 说成 胶体带电 把 Zn能与盐酸反应置换出氢气 说成 Zn能置换出盐酸中的氢气 如有些学生把 Cu 写成 Ca 等把 振荡 写成 振动 摇几下 等等 2 化学用语要规范 常出现的错误有 错别字 如 蓝色 写成 兰色 坩埚 写成 甘 或钳 锅 苯 写成 笨 剧毒 写成 巨毒 铁架台 写成 铁夹台 过滤 写成 过 滤纸 写成 滤 用词不当 混淆概念如 无色 与 白色 广口瓶 写成 集气瓶 蒸馏烧瓶 写成 圆底烧瓶 等等 3 回答时要字斟句酌 言简意赅 逻辑性强 不要废话连篇 同时还要注意答案要点要全面完整 不要顾此失彼等等 在考试或练习中 简答题一般都设计好有多少字 划多长线或空多少格 在答题时 有些学生往往在试卷上划线部分写不完 再写在夹缝中 再写不下又往试卷头上写 这样不仅卷面不清洁 而且答非所问 言不及义