四年级数学上第一单元大数的认识知识树.ppt

人教版小学数学四年级上册 第一单元大数的认识 尊敬的各位领导 老师大家好 很荣幸与大家交流人教版小学数学四年级上册第一单元的内容 大数的认识 数学蕴含在生活中的每一处 为社会 人类创造丰厚的价值 引导学生学好数学 用好数学 创造数学的价值 就要准确把握课程标准 灵活驾驭教材 我将从说课标 说教材 说教学建议三个方面与大家交流 问题解决 数学课程目标 知识技能 第二学段 数学思考 情感态度 一 说课标 知识与技能 数学思考 解决问题 学段目标 一 说课标 数与代数 综合与实践 复式条形统计图 数学广角 大数的认识 三位数乘两位数 除数是两位数的除法 角的度量 统计与概率 第二学段 四年级上册内容标准 平行四边形和梯形 全册内容结构 说教材 单元编写特点 知识与技能的立体式整合 单元编排体例 单元内容结构 二 说教材 单元编写特点 提供丰富素材 加强数学与现实生活的联系 同时对学生进行综合知识的渗透 优化教材结构 集中认数 突出数概念教学 把握十进制原理 培养数感 1 单元编写特点 给学生留有探索的空间 本册实验教材第一单元 大数的认识 的编排 改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成 亿以内的数 和 亿以上的数 两个单元 并分别在四年级上 下两册分散教学的做法 而是在四年级上册整合成一个单元进行教学 这样的编排 一方面是由于学生的知识基础和抽象思维能力 与三年级相比有了较大的提高 能够接受丰富而系统 逻辑较为严密的数概念内容 另一方面由于知识相对集中 便于学生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知 形成较完整的认知结构 例如 在教学亿以内数的读写时 先在万以内数读写法的基础上教学整万数的读写法 再教学含有两级的数的读写法 以便于学生的迁移类推 同时突出了我国的四位一级的计数规律 教材编排体例 2 教材编排体例 教材以课程标准为依据进行编排 以体现数学课程的特点 编写体例是 激发兴趣的主题图 整体感知 提出问题 促进思考的例题 促进理解 解决问题 可操作性方法的小结 归纳概括 得出结论 多层次的练习 深化理解 拓展应用 全面的整理和复习 整理巩固 提高升华 统计与概率 实践与综合应用 空间与图形 全册内容结构 数的运算 角的度量 你寄过贺卡吗 平行四边形和梯形 纵向复式条形统计图 横向复式条形统计图 1亿有多大 数学广角 3 全册内容结构 数与代数 大数的认识 4 单元内容结构 亿以内数的认识 数的产生 亿以内数的读写法 亿以内数的大小比较 改写成用万作单位的数 亿以上数的读写法 改写成用亿作单位的数 介绍阿拉伯数字和自然数 数位顺序表 十进制计数法 介绍算盘 计算器 用计算器进行计算 探索计算规律 本单元学习内容 以前学习的相关内容 以后学习相关内容 5 知识与技能的立体式整合 小数的读写法 生活中的小数 小数的近似数 评价建议 说建议 教学建议 课程资源开发建议 三 说建议 说建议 1 教学建议 创设具体教学情境 培养学生对大数的感受 发展学生的数感 合作学习 解决问题 应用中 拓展延伸 教师要善于抓住每一个教学中突现的切入点 运用生动的口头语言进行适当的即时评价 例如 你的回答使我感到你的数学思维已经具有了一定的逻辑性 久违了 我终于看到了从前主动回答问题的你 你的这个解题思路已经远远超越了老师的解题思路 你真的很棒 评价建议 通过同学互评 小组互评 拓展评价的空间 把评价的权利还给学生 突出学生评价的主体地位 在这个过程中教师要充分发挥 导评 的作用 结合教学实际 教给学生评价的方法 使学生更好地认识自己 改进自己 提高自己 教师在真诚赞美的同时 更要巧用善意的批评 尊重学生在理解上的差异 每一个学生都是一个鲜活的个体 在认知程度上必定存在着不同 所以教师在批评学生在学习中出现的错误时 应注意学生的内心感受 保护学生的自尊心 理解学生的感受 拓展学生自评互评的空间 体验学生的感受 讲究评价学生错误的方法 2 评价建议 评价是师生交流的一个平台 利用好这个平台 能激发学生的学习兴趣 发展潜能 能促使师生彼此走进心灵 情感互动 教学过程中 教材中的插图 多媒体教学光盘 网上有助教学的图片 视频 都会激起学生的学习兴趣 帮助学生更清楚地理解和掌握有关大数的知识 教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识 通过地球不堪负人口之重的拟人素材 生动地引入世界人口总数 让学生在感受大数 学习亿以上数的读法的同时 了解到地球上人口太多了 如不控制将要威胁到人类的生存环境 渗透有关人口知识和环境保护教育 现实生活中蕴藏着大量的数学信息 丰富多彩的社会生活为数学学习提供了丰富的资源 运用生活中真实 生动的素材 可激发学生的学习兴趣 使学生体会到数学的价值 培养积极的情感 课程资源开发建议 3 课程资源开发建议 生活处处皆数学 身边处处是资源 课程资源的开发和利用 可以帮助学生顺利地走入数学课堂 学习数学知识 因此 教学过程中 老师要有效开发校内资源 合理运用校外资源 还可以利用信息技术 出示课堂练习题 展示学生作业 鼓励表扬学生 信息技术 多媒体课件 容量大 老师可以提前将所需要的练习题准备在多媒体课件上 到有需要的时候一一出示 避免了提前写小黑板题量小和时间慢的缺点 在练习的过程中 我们还可以利用信息技术 多媒体演播系统 将有缺点的学生作业展示给学生看 以引起大家的注意 避免出现类似错误 也可以将优秀的学生作业加以展示 起到激励 表扬的作用 给其他同学做出积极的示范 同时 利用信息技术 多媒体课件 展示正确答案还可以节约时间 提高课堂效率 欢迎各位老师批评指正 谢谢