2019年苏教版四年级上册教案(习惯.1.2.3课).doc

二次备课培养良好学习习惯（七）课 型：习惯训练课教学目标：1使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。2使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。3让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。教学重点：帮助学生初步掌握选择课外读物和读书做记号的方法。教学难点：让学生了解留心观察事物的方法。教学媒体：小黑板或投影片。一排用书夹夹好的书。教学时间：3课时2019年苏教版四年级上册教案(习惯.1.2.3课)2019-2020年苏教版四年级上册教案(习惯.1.2.3课)1活动：师生进入图书室，安静入座2谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。二、 看图明法，交流经验名理。1看图交流步骤：确定书类，按类查找-通过书脊，发现书名-轻拿浏览，确定办理2学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书-内容提要，大致一看-重新选择，书回原位三、 静静默读，实践结交书友。1评选速度奖2评选专心奖四、 交流收获，强化选读意义1小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3发下调查表选填（1） 我最想读的3本书是-、-、-。（2） 我读过最难忘的书是-、-、-。二次备课（3） 我愿意为班级图书角提供-书。（4） 我希望班级图书角拥有-书五、 作业：制作名言书签。第二课时一、 导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）二、 自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）1姿势同书写：“三个一”不能忘2不同记号的意义探讨，允许保留意见生词、疑难-？- 妙词佳句。重点句段*关键词句等3补充自己所习惯的记号，交流意义三、 交流方法四、 实践深化1第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）2补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组3小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异4各自读16课，进一步理解要领、意义五、 总结提醒：落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。二次备课第三课时教学过程：一、 导入板书问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？板书：留心观察周围事物二、 学习观察静物1回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法（1） 同桌讨论-男女生比赛-小结板书：按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔（2） 动静结合-象什么-当作活的-观察日记-填写表格2实践运用（1） 出盆景观察-默默构思-小组交流-代表发言-小结评优 三、 学习观察动态事物1根据第四页上、中的图讨论方法2交流（南北两组学生对抗）（1）活动：按照进行顺序，重经过（2）人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察（3）动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）3实践分组（1） 按照小队选择观察对象（如：低年级的体动课、小小鱼缸引力大）-汇报交流-小结评优四、 总结、作业1总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。2作业：一周观察日记（1）选定目标反复看（2）写出所得至少3篇二次备课第一组课文教材分析：本单元安排了老师，您好!、但愿人长久、古诗两首、秋天及练习1内容。这一单元内容都是关于诗歌的，让学生在熟读的基础上理解诗歌所蕴含的意境。使学生从中受到美的熏陶，进行情感的教育。培养了学生的诵读诗歌的情趣，从而感受到祖国文化的丰富底蕴。教学目标：学习生字34个，联系上下文理解生字新词，理解成语的意思。能按照字的结构把字写端正，写匀称。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落。理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。通过学习了解“文包诗”的形式，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。理解古诗的意思，感悟诗的意境，获得美的熏陶。了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。背诵本单元的课文，并会默写。教学重、难点：理解古诗和体会作者所表达的思想感情。教学方法：激趣导入、情境练习、演示法、操作法教学媒体：小黑板、多媒体、小黑板教学时间： 老师，您好！课时但愿人长久 课时古诗两首 课时 秋天 课时 练习1 课时二次备课1、老师，您好！课 型：讲读课文教学目标：1掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解和掌握本课重点句子。3理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。教学难点：理解部分句子的含义。教学方法：讲读结合，自读为主教学媒体：挂图、课文录音、投影片或小黑板课时安排：两课时第一课时一、谈话导入，调动情感。1汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。2教师在你们心目中的形象？二、 创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。三、初读了解，感知存疑1师配乐范读。2小组合作，自由练读。（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。（3）试着背诵自己喜欢的段落。3小组表演，生生互评。四、作业设计：1给带点字选正确的读音，用“”画出。衷（zng zhng）心 塑（s sh）造笑语盈盈（yn yng） 浸（jng jn ）透2选词填空。浸透 浸湿校园里的一草一木都（ ）了园丁的汗水。大热天，妈妈忙里忙外，汗水（ ）了她的衣服。茁壮 健壮二次备课树苗迎着太阳（ ）地成长。张叔叔身体很棒，（ ）得好比一头牛。3将词语补充完整，再选择填空。( )今中( ) 情不自( ) 地( )天( ) ( )壮成长（1）在老师的辛勤培养下，我们（ ），不断进步。（2）暑假里，我阅读了（ ）的名著，大开眼界。（3）狐狸见乌鸦叼着一片肉，（ ）地流下口水。 第二课时一、细读评析，领悟释疑1分句训练。（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。（3）指名朗读这句话，生点评。（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。2如上，对相关句子进行训练。3重点部分，拓展训练。（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决。（3）再读句子，抒发感情。（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 指名读； 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 饱含感情地再读一读。4齐读。二、 补充资料，增强积累1调动学生积累，说说赞美教师的诗句。2师出示有关赞美教师的诗文，小故事。二次备课三、 小练笔1你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目诗歌联诵。2各自起笔。3主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。4修改后进行诗歌联诵。四、 作业：一、用恰当的关联词填空。1老师( )教给我们知识，( )教给我们做人的道理。2、( )没有老师的辛勤培养，我们( )不能健康成长。二、体会本课的佳词美句，并完成填空。笔尖飞舞，|那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；|笑语盈盈，|那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。这节诗中诗人采用了_的修辞手法，描绘和赞美了_的美好和神圣，其中“春蚕”喻指_，“理想的丝线”喻指_ ，“茁壮的新苗”喻指_。三、我能给下面节日找朋友。（连线） 中秋节 九月初九 元宵节 正月十五 重阳节 八月十五 端午节 五月初五 教师节 十月一日 植树节 五月一日 国庆节 九月十日 劳动节 三月十二日五、板书设计1老师，您好！事业崇高 每当就成长浸透心血 涌起创造蕴含辛劳事业美好 每当就向春蚕编织丝线 祝愿似甘露洒向新苗工作辛苦 感激之情教后小记： 二次备课2、但愿人长久课 型：讲读课文教学目标：.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第46自然段。2学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3理解文章中含义深刻的句子。4让学生接受经典诗词的教育5体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义教学难点：体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学方法：整体感知，情境朗读教学媒体：投影片或小黑板、课文挂图教学时间：两课时第一课时教学过程：一、激趣导入，创设情境1播放的录音带，小黑板出示全篇。2简介苏轼生平，并揭示课题。(板书：6 但愿人长久)二 、初读了解，感知存疑1自读课文，出示要求自由练读课文后的生字画出课文中带有生字的词语，理解词义。力求读顺句子，读通全文。2师检查自读情况(1) 检查词语的读音与记忆(小黑板出示)品尝 玩耍 埋怨 睡觉 吟诵 悲欢离合 屈指算来观赏 但愿 宽慰 眼睁睁 隐藏 阴晴圆缺 躺在床上(2) 学生提出一些不理解的词语师生共同探讨婵娟 埋怨 皓月 吟诵 等(3) 指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？三、 诗歌诵读比赛1学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛2师生选好参赛人员和评委，准备比赛3比赛正式开始，师和评委打分4选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗二次备课四、作业背诵，并描红。第二课时一 、复习1指名背诵2学生齐背二 、细读评析，感悟释疑1观察图画，学习第1到第4小节师：我们观察一幅图画，一般都要观察哪些要素？(生：时间 地点 人物 事情)师：那时间、地点、人物、事情分别是什么?(师板书)学生带着问题进行讨论交流。师生共同解决这些问题，并完成1-4小节的朗读与理解。( a 重点理解“心绪不宁”和“手足情深”，b 突出第3小节朗读的欢迎与第4小节朗读的忧愁 c 理解第四小节的后的省略号表示心里还有许多对月亮埋怨的话 )师板书： 心绪不宁师总结：晴朗的夜空万里无云，一轮又大又圆的明月高高地悬挂着窗外不时传来家庭中亲人团聚、共赏明月的欢笑声。可这一切都不属于苏轼，反而更增添他思念分别已久、独居远方的弟弟，他为心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?.师板书：埋怨2细读5、6小节，理解苏轼心情的转变(1) 自由轻声读课文(2)出示句子：想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来。师：“想到这儿”指想到哪儿？(联系上下文理解)师：“宽慰”是什么意思？他为什么宽慰了许多？这说明了什么？(这说明他豁达大度，热爱人生)师板书：宽慰(3) 师生一起背诵水调歌头(4)再读第5自然段用“”画出表示“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”意思的句子。用“-”画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的意思的句子。并进行朗读。(女生读原句，男生读解释句)二次备课三 、总结课文说说本课表现了苏轼的哪些情感？ 苏轼埋怨月亮是因为它在( )时候变得这么( )、这么( )；但他想到世上本来就是( )，就像天上的月儿( )一样，他祝愿( )常留人们心间，这样虽然( )，也能共同拥有( )!2引导学生逐段理清叙述的顺序，练习背诵。四 、作业 1背诵第46自然段 2抄写书后词语三遍教后小记： 二次备课3古诗两首课 型：讲读课文教学目标：1能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2学会本课35个生字，两条绿线内的3个只识不写，还有一个多音字“磨”要掌握。3理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学重难点：1逐字逐句理解古诗，体会作者用词用句的精妙。2理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学方法：读通 读懂 读美教学媒体：插图、投影片教学时间：2课时第一课时一、导入揭题1同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？2结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。3多媒体出示洞庭湖的画面。4师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！ 多媒体出示诗和配乐朗诵。二、精读会意1自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2检查自学效果，正音：洞 dng、潭tn、螺lu、磨m3再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”相：相互。 和：和谐、协调。 湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。二次备课理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么？谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）湖 光 / 秋 月 / 两 相 和 ，潭 面 / 无 风 / 镜 未 磨 。（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。遥望：远望。 点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是望洞庭。山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。出示实物：白银盘和一个青螺：你看到了什么？与画中的景象比一比，象吗？诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。这句诗中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。请生读好这两句诗。遥 望 / 洞 庭 / 山 水 色 ，白 银 / 盘 里 / 一 青 螺 。闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词说一说。学生发挥想象，自由描述。三、总结同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、指导写字1学生用自己喜欢的方式记忆生字。2范写“潭、螺”，指出书写要点。3学生完成习字册。五、作业。1用钢笔完成习字册。2抄写书后第三项词语两遍。3想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。二次备课第二课时一、引入谈话同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）二、学习峨眉山月歌（一）介绍作者 我们熟悉的早发白帝城、赠汪伦是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌峨眉山月歌。（二）学习峨眉山月歌1出示峨眉山月歌全文。2自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3反馈：“眉”的半包围不能写成“尸”。提醒读准生字“君”、“羌”。4再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。 峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。5简介“峨眉山”。6学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。7交流自学情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。重点：半轮（看插图理解）上弦月或下弦月。影指月影。流流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发连夜出发。向驶向。思思念。君作者的友人。下由上游往下游行走。诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。8指名连起来说说诗句的意思。9引导想象诗的意境。（1） 出示插图，看懂图意。（2） 想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？（3） 看图有感情地朗读。10练习背诵。三、作业1完成习字册。2默写峨眉山月歌。3完成书后第四题的第1小题。4收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。二次备课板书设计： 3、古诗两首望洞庭湖光 秋月 潭面无风 （君山）静 （镜未磨、 （一青螺）白银盘）（风景如画，心旷神怡）峨眉山月歌峨眉山 秋月半轮 动 月影 江水流（思君不见，无限依依）教后小记：