2019-2020年高三历史一轮复习 东西方的先哲导学案 人民版.doc

2019-2020年高三历史一轮复习 东西方的先哲导学案 人民版一学习目标考点1从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，孔子的基本思想观点和政治主张：仁、礼、中庸。探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。2亚里士多德的生平事迹：师从柏拉图、从事科学研究、教育亚历山大、在雅典讲学。感受其追求真理的不懈探索精神。认识亚里士多德对世界思想文化的贡献。重点关注：感知和认识人类文明在发展过程中的多元性，运用比较的方法，归纳相同点，寻找各自的特点，了解东西方文化的异同和不同思想家所具有的独特的历史意义和社会价值。【知识网络】时代背景：经济、政治、文化、社会等领域发生重大变化时代背景:雅典其民主政治已显现出诸多弊端，政局动荡。（1）创办私学，打破官方垄断办学的传统。（2）教育对象：倡导有教无类扩大了教育对象.（3）教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要成君子。（4）教学内容：整理编撰的六经，成为封建社会各级学校最基本教材。教育贡献思想观点（1）“礼”的思想：要求以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础。（2）“仁”的思想：思想的核心，是处理人际关系的最高准则。（3）中庸思想：协调仁与礼的关系。政治与伦理观孔子主要成就：哲学、生物学、物理学、逻辑学、伦理学亚里士多德课前自主学习一儒家文化的创始人孔子（一）时代背景：春秋社会大变革时代，“礼崩乐坏”。（1）经济： 使用，生产力迅速发展，私有土地出现， 制瓦解。（2）政治：王室衰微，诸侯争霸，战争不断， 制走向崩溃，专制主义中央集权萌生、逐渐发展。（3）文化： 兴起，学术由贵族转向民间，文化下移，形成“士”阶层。（4）社会：世袭转向流动，选才任能逐渐代替血缘世袭。（二）孔子的生平：（1）“十有五而志于学”：以 己任，自学礼乐。（2）三十而立：融会贯通“ ”，办 成功。（3）从政失败：在鲁从政，先后任中都宰和鲁国 ，但没能实现政治抱负。（4）周游列国：宣传政治主张，未被采纳，返回鲁国。（5）献身文教：晚年整理编撰 等。（三）基本思想1.政治思想：主张以 和 治理社会，反对政府向百姓课重税。（1）以“ ”来规范人与人之间的关系，将其作为 的基础，主张“ ”匡扶社会秩序。（2）将“ ”作为处理人际关系的最高准则，是其思想的核心；（3）为了协调“ ”和“ ”关系，提出了中庸思想。2.教育思想（1）教育对象：在“有教无类”思想下，创办 ，打破 垄断文化现象；（2）教育目标：先将学生培养“ ”，继而培养成“ ”，不仅具有“ ”的自我修养，还要“ ”，教学生“政事”和 本领；（3）教学方法：注重 与 ；（4）教学内容：整理编撰“ ”，是我国第一套完整的教科书，长期成为封建社会各级学校的最基本教材。（三）对后世的影响1.对中国：（1）在政治上：“六经”奠定了中国 的理论基础。有利于稳定社会、缓和矛盾、维护一统，后来成为封建社会的 思想。（2）在文化上：以“ ”“ ”“ ”为核心的儒家深层思想内涵，渗透到社会秩序和个人行为规范之中，成为中国古代传统文化的核心内容。（3）在教育上：在 、 、 等方面影响了中国两千多年，奠定了中国古代教育传统，产生了深远影响。私学的形式保证了中国文化免受 的影响。2世界：（1）对亚洲： 以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，对这些国家产生深远影响，儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。（2）对西方： 以后传到西方，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞，对 运动产生了影响。二古希腊文化的集大成者亚里士多德（一）时代背景： 显现出诸多弊端，政局动荡，整个希腊世界衰落。（二）生平事迹:（1）17岁时到雅典 学园学习，师从柏拉图，对柏拉图的思想既有继承又有突破，敬重老师，但不盲从，被誉为 。（2）离开学园后，主要从事科学研究，范围非常广泛，被称为“ （3）教师生涯：前343年，成为 的老师。后来回到雅典创办 学园，被称为“ ”。（三）主要成就:1.哲学领域：（1）继承又突破了柏拉图的思想，肯定 存在；（2）确立了哲学研究的对象，在 中，提出哲学所必须研究和解决的 问题；2.生物学领域：对五百多种 进行分类，并对多种 进行了解剖。3.物理学领域：在 一书中，指出具体事物是由形式和 组成的。4.逻辑学领域：创立被称为 科学的逻辑学，至今仍被学术界尊为权威，其中的 最为著名。5.伦理学领域：提出了“ ”，他认为宇宙间万物过了不好，不及也不好，在太过与不及之间就是最好。拓展延伸1.孔子在历代的地位变迁（1）先秦时期，创立的学说成为显学，但不被统治者重用，秦朝遭受严重打击与压制；（2）西汉武帝时，罢黜百家独尊儒术后，几乎所有君主都尊崇孔子。（3）明朝时，李贽提出孔子不是万世圣人，不能以孔子的是非作为评判事物的标准。（4）晚清，康有为写作孔子改制考，把孔子塑造成一个改革者的形象，为维新变法营造理论依据和舆论。（5）新文化运动时期，陈独秀等猛烈批判以孔子为代表的儒家思想，认为其宣扬的旧道德等是维护封建专制的工具，要用民主、科学来启蒙中国。（6）改革开放尤其是20世纪90年代后，传统文化的研究升温，要求借鉴孔子及儒家思想合理内涵营造和谐社会的呼声日高，孔子学院等机构的不断成立、祭孔大典的举行就是其主要体现。2.亚里士多德对世界思想文化的贡献（1）建立了多个学科体系：在逻辑学、政治学等多个学科领域中都留下了许多开创性的著作，留下了丰富的遗产。（2）提供了科学的方法论：以“ ”为核心的逻辑学成为一切科学的工具；“ ”成为人类和谐社会的润滑剂；“法治”思想对后世影响深远；教育方法也对后世产生影响。（3）留下了宝贵的精神遗产：其科学探求精神和对真理的追求精神激励着后人积极进取、探求新知。3.亚里士多德的思想局限性作为一个哲学家，其基本哲学观徘徊于唯心与唯物主义之间；作为奴隶主阶级的思想家，在其著作中时时体现出这一阶级的思想局限性。4.孔子与亚里士多德的比较（1）生平经历的相似之处：都对知识孜孜以求，在文化上颇多建树。都怀着济世救人的热情，将自己的政治思想付诸实践。都热衷于教育事业，他们创立学校，广招门徒，著书立说，为文明的传播，做出了突出的贡献。（2）思想中“中庸”的比较：相同：都强调“恰到好处”，反对两极。不同：亚里士多德的“中庸”是其伦理观的一部分，有哲学思考，主要关注城邦道德价值的体现；而孔子的“中庸”是出于调节仁和礼的关系，跟过关注政治生活中的人伦关系，没有更多的哲学思考。也就是亚里士多德突出为什么要做，而孔子强调怎样做； 亚里士多德认为“中庸”是一种美德，只有中产阶级才有而其他阶级是不具备的，是相对的，从而证明中产阶级执政的合理性；孔子的“中庸”是一种政策决策手段要有度，更多的是从圣人的角度强调如何做。 5孔子和亚里士多德的基本思想主张领域孔子亚里士多德思想哲学思想敬鬼神而远之（1）敬：怀疑鬼神的存在（2）远：把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置（1）思想来源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割（2）物质世界值得研究，尽管认识中有错误，但也有真理成分政治思想以礼治国，为政以德归纳六种政体，提出法治优于人治伦理思想“中庸”理论“中庸”之道教育思想因材施教、有教无类、启发式教学、当仁不让于师等教学方法别具一格，“逍遥学派”、“吾爱吾师，但更爱真理”开办学校创办私学，广收门徒吕克昂学园影响创立的儒学成为中国传统文化的主流，影响至亚洲、世界。成为西方思想文化的重要奠基人三巩固性练习1孔子是儒家学派的创始人。下列对孔子的叙述中，正确的有 所著的论语是人们了解儒家思想的精髓 所编修的春秋有“尊王攘夷”之旨 提出“和而不同”以协调礼和仁的关系 在君臣关系上主张“严而少恩”、“尊主卑臣”A B C D2近年来孔子学院已遍及五大洲。而孔子的学说传到西方，是从400多年前意大利传教士把记录孔子言行的论语一书译成拉丁文带到欧洲开始的。由此看来，下列说法不正确的是A伏尔泰不可能了解到孔子的思想B从孔子学院变体汉字标识看，其主要职责是推广汉语而非仅介绍孔子C孔子学院的建立是孔子“君子以文会友，以友辅仁”思想的现实实践D马可波罗行记在西欧开始流传前欧洲人不可能了解到孔子的思想3. 孔子思想中自相矛盾的一组是和而不同 因材施教 贵贱有序 有教无类 A B C D4焚书答耿中丞说：“夫天性，一人自有一人之用，不待取给于孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎?故为愿学孔子之说者，乃孟子自所以止于孟子，仆方痛撼其夫，而公谓我愿之欤?”李贽此话的含义主要是A批判摧残人性的孔子思想 B揭露道学家们的虚假面目C肯定人皆有独立思考权利 D主张亲身实践并学以致用5子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸（葸Xi：畏缩），勇而无礼则乱，直而无礼则绞（尖刻伤人）”对这段话不正确的理解是 A要用礼来加以节制，加以中和，这样人们才言行合度，符合社会规范B与“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动” 的思想基本一致C“不学礼，无以立”，认为礼是个人修养的落脚点D反映了孔子仁的思想6.论语颜渊日：“颜渊问仁，子曰，克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。”有人对这段话的解释是：“仁者，本心之全德。克，胜也。己，谓身之私欲也。复，反也。礼者，天理之节文也。”这就把“克己复礼”解释为A“人伦者，天理也” B“存天理，灭人欲”C“宇宙便是吾心，吾心即是真理” D“心外无物”“心外无理”7.孔子是儒家学派的创始人，孔子思想中成为历代封建统治者所接受并传承的道德规范是 A“仁”的思想 B“礼”的思想 C“有教无类”思想 D“为政以德”的思想8近年在汉堡发现了一本在1691年出版的论语英译本，该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。书的前言中说“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。对以上的信息解读不正确的是A当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化 B孔子的思想在欧洲得到推崇C该译本出现在“西学东渐”时期 D论语曾在欧洲以多种语言流传9亚里斯多德被称为“散步的哲学家”，他的哲学思想“接近了唯物主义”。以下能反映亚里斯多德“接近了唯物主义”观点的是 A人的责任要我们更加尊重真理 B认识产生于对外界事物的感知C具体事物是由形式和质料组成的 D任何行为和感受都有一个中间性问题10亚里士多德被称为是“百里科全书式的学者”，不能作为这一结论的依据是A逻辑学，提出了“三段论”的简单演绎逻辑 B物理学，认为必须有力作用在物体上，物体才能运动C伦理学：提出“中庸之道”的观点 D政治学，以身赴死批判了雅典民主中的“民粹”倾向11.关于亚里士多德的三段论，下列表述不正确的一项是（ ）A由大前提、小前提和结论三部分构成的复杂演绎逻辑 B属于亚里士多德的逻辑学成就 C自始至终贯穿于亚里斯多德的研究、统计和思考之中 D至今在学术界仍具有重要地位12“因为拿破仑的对外战争沉重打击了欧洲的封建势力，所以，拿破仑的对外战争是正义的”。这个“前提结论”式的推理属于下列哪一种情况 （ ） A前提正确,结论错误 B前提正确,结论正确 C前提错误,结论正确 D前提错误,结论错误13.亚里士多德曾提出了自己的“中庸之道”，由此我们可以推断出他在政治上是 A反对民主制的激进派 B反对奴隶制的激进派 C温和的民主派 D激进的民主派14亚里士多德是古希腊的大学问家、古代百科全书式的人物。历代人读他的著作，都会为他的博学而感叹不已。但他也犯过无知的错误。他认为男人的牙齿要比女人多。亚里士多德一生都未发现这个错误。亚里士多德之所以一生都没有发现自己的错误，从哲学上讲是因为A.他没有用实践去检验自己的认识是否正确 B.他忽视了事物都是一分为二的C.他没有认识到矛盾具有特殊性 D.他的认识能力是有限的15亚里士多德宣称“一些人生来是自由人，另一些人则天生是奴隶，”这句话的本质含义是A.把社会上的人分成两个条块结合 B.奴隶归奴隶主私人占有C.奴隶制度是天然合理的，是不能改变的 D.奴隶天生就是会说话的工具16下列关于孔子和亚里士多德的相同之处正确的是都是教育家都提倡中庸之道他们的思想都对东西方文化的发展产生了深远影响 他们的思想都是唯心主义哲学A B C D17孔子说“质(质朴)胜文则野，文(文采)胜质则史(虚浮)。文质彬彬，然后君子。”亚里士多德说“慷慨是挥霍与吝啬的中庸。”下列对两位圣贤的话解读不正确的是A材料都体现的是中庸思想 B都反对过度与不及，推崇恰到好处C认为中庸是美德，也是正确的思想方法 D知识即美德，美德是知识存在的本质18阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一 孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。据论孔子思想材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。据略论孔子思想的阶级性（1）两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？（2）材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。参考答案：（1）私人办学；教育及于平民；推出了合理的教学方法。（2）方法：阶级分析、一分为二。结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。（3）避免简单贴标签，应历史地看问题。19. 阅读材料，回答问题。材料一 “亚里士多德出生，思考，而后死去。”这句话表明亚里士多德的思想就是他的一生。亚里士多德的一生就是思考的一生，他对真理的追求从来没有停止过，他有一句我们大家都非常熟悉的名言：“吾爱吾师，但更爱真理”。材料二 喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。 -孔子（1）亚里士多德的哪些精神值得我们学习？（2）材料二反映孔子的核心哲学思想是什么？同样问题，亚里士多德是怎么看待的？（3）亚里斯多德和孔子对文化的传播都作出了重大贡献，都创办了学校，形成了对后世影响深远的教育思想和办学风格。但是，东西方文化特征的差别却在这几个先圣时期就初显端倪。试从这两位先圣的教学内容方面分析东西方文化的差异，并结合所学知识谈谈这些差异对东西方科学发展史的影响。参考答案（1）认真探索思考，不迷信权威，追求真理的科学探索精神。（2）中庸之道。在亚里士多德看来，中庸之道是一种明智的态度，是一种人生境界。（3）内容的区别：孔子主要教授诗、书、礼、易、春秋，以培养学生“成人”和成“君子”，既能独善其身，又能兼济天下。亚里士多德的学园讲授哲学、逻辑学、伦理学、生物学及物理学等科学知识。文化的差异：中国传统教育强调人文学科，忽视自然科学的教育。而西方在人文学科教学的同时，重视自然科学知识的教学。影响：西方率先发展出近代科学。