六年级2019年第一学期期末语文试卷带答案.doc

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六年级2019年第一学期期末语文试卷带答案基础积累(35分)一、根据拼音,写出词语。(5分)Yu l z rn k shu q gi l zh( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、为“肖”字加偏旁,组成新的字填入空格。(2分)悬崖( )壁 悠扬的麦( ) 胜利的( )息 ( )丽的姑娘三、选择正确的选项,填在括号里(2+2分)1.讲究:讲求、重视;值得注意或推敲的内容;精美 A.祭器很讲究( ) B.我们要讲究卫生( )2.下面没有错别字的一组是( )A雕粱画栋 雅俗共赏 脍炙人口 不落窠臼 B囫囵吞枣 浴血博杀 抑扬顿挫可见一般C自作自受 怒目圆睁 庞然大物 响遏行云四、判断下列句子的正误,对的打“”;错的打“”。(4分)1“诚者,天之道也;诚之者,人之道也”这句话出自礼记。( )2“竭泽而渔”比喻做事只顾眼前利益,不顾长远利益。( )3怀念母亲一文是季羡林的散文作品,他在文中提到“一生有两个母亲”分别是指他的亲身母亲和带他长大的奶妈。 ( )4老人与海鸥、别饿坏了那匹马、最后一头战象、跑进家来的松鼠这几篇文章写的都是人与动物、动物与动物之间和谐美好的感人故事。( )五、按要求改写句子。(6分)1李老师上课时对我们的态度非常严格。(在原句上修改病句)2捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香。(我也来仿写一句)舀起一汪山泉, , 。3意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,叫声和姿势与平时大不一样。(体会破折号的用法,把句子写具体) 的事情发生了 六、根据课文内容或提示填空(14分)1“深蓝的天空挂着一轮金黄的 ,下面是海边的沙地,都种着的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹 的刺去。”该段出自我国大文豪 的文章少年闰土,这个学期我们积累了他的很多名言:(写一句)2“伯牙善鼓琴,钟子期 。伯牙所念,钟子期 。子期死,伯牙谓世再无 ,乃破琴绝弦,终身 。”3当我们看到城镇周边的大片良田被用来建工厂、盖高楼时,不禁想用学过的一条环保标语“ , ”来提醒人们:珍惜土地!4在“轻叩诗歌大门”单元里,我知道了我国是一个诗歌的国度,最早的诗歌总集是 ;通过阅读认识了一位现代诗人 ;我们小组也围绕主题开展了“ ”综合性学习活动。阅读运用(30分)(一)穷人(节选)(4+4+2+2分) “你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。” “哦?什么时候?” “我也不知道,大概是昨天。唉!死得好惨哪!两个孩子都在她身边睡着了。他们那么小一个还不会说话,另一个刚会爬”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 但桑娜一动不动。 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?” “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1. 选择最佳答案,将序号填在括号里。上文中,主要的写作特色是( )A人物动作描写 B人物心理描写C人物对话描写 D人物神态描写。上文中,第一处的省略号的作用是( )A列举内容的省略 B重复词语的省略C引文的省略 D表示说话断断续续2.“哦,我们,我们总能熬过去的!”一个“熬”字,说明了渔夫 ;“你瞧,他们在这里啦。”桑娜说这句话时的心情是 。3.拉开帐子之后,渔夫和桑娜又会说些什么呢?请你也来一段对话描写。4.读了穷人这课,有人概括成四个字“穷人不穷!”,你是怎么理解这句话的?(二)寻找幸运的花瓣儿(3+6+2+2+2+3分) 那天,你猛然间问我:丁香有几个花瓣儿?我怔(zhn)在那儿,一时竟回答不上来。放学以后,我从丁香树旁边走过,只匆匆看了两眼,原来是四个花瓣儿呀! 可是,有一天,你忽然又说:谁若能找到五个花瓣儿的丁香,谁就会得到幸运。 于是,那天放学以后,我去了街心花园,希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下,借着落日余晖,我仔细寻找。最后,暮色吞没了那些娇小的花朵,我没能找到。 第二天,我起得比平日早,又来到那一排丁香树下。趁着晨光,我又在寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到,只好悻悻(xn)离去。在跑向学校的路上,我忽然意识到:你该不是搞恶作剧,故意诓(kun)我吧?是不是在这个世界上,压根儿就不存在什么五瓣丁香? 谁知,我刚迈进教室,你就将丁香举到我眼前,说:“你看,五瓣儿丁香。我没诓你吧!”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的,五瓣儿丁香!那天的课,我常走神儿,我老是想:我也要找到幸运花瓣儿!放学后,我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦,一树树的丁香花让人目不暇接,有不少赏花的人在那里驻足欣赏。我必须直视着张开的花瓣儿,这样才能看清它。于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势,都很诧异。 一朵一朵盛开的紫丁香,在我眼前闪过:“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿”淡淡的花香,我没闻到;蜜蜂的嗡嗡声,我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿”我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。 忽然,我发现了一朵很小很小的丁香花。最初,我只是看到它的花瓣儿不是十字形,而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动,赶紧数一数:“一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!”我不禁大喊一声。 此时,我突然问自己:我将得到什么幸运呢?我一时竟感到很茫然。我回味着这几天乐此不疲地寻找,又回味着找到时的惊喜,这些都是我从未体验过的哦,我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗?1联系上下文,解释文中加点带拼音的三个词语意思。怔在那儿( ) 悻悻离去( ) 诓我( )2. 选择最佳答案,将序号填在括号里。“我”总共几次去街心公园寻找五瓣儿丁香?( )A1次 B2次 C3次 D4次划线部分是写我怎样看花的,我这样做是因为( )A这样做能更好地欣赏花朵 B这样赏花不会被蜜蜂叮着C我不是在赏花,我是在找花 D我希望有五瓣儿丁香掉下来。“我”为什么一定要寻找五瓣丁香?( )A因为五瓣儿丁香很稀奇 B为了得到幸运C为了证明世界上没有五瓣儿丁香 D同学找得到,我也找得到3用“ ” 划出一处心理描写的句子,用“ ”划出一处环境描写的句子。4.仔细默读第10自然段,作者两次写道“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿”,这样反复的写法,有什么好处?5小作者得到的是什么幸运?请你结合短文的最后一句话,谈谈你的理解。6 请用简短的话概括短文的主要内容习作表达(30分)上面短文中的作者在寻找“五瓣儿丁香”的过程中体会到“什么是幸运”。关于“幸运”人们会有不同的理解:将丢失的几元钱找回是幸运;碰上一个好老师是幸运;在最后一分钟赶上回家的公交车是幸运;找准机会与好朋友重修与好也是幸运让我们回忆生活的点滴,把自己经历的一件幸运事写下来吧。 六年级上册评卷意见工整书写一、1.卷面分3分,分为三档打分。(1)书写端正美观得3分。(2)书写端正清晰得2分。(3)书写潦草得1分2.将诗句抄写在方格里,不能送分,抄写时一要正确(1分)、二要工整(1分)基础积累一、每错一字扣0.5分。忧虑 滋润 枯瘦 气概 蜡烛 二、.每错一字扣0.5分。悬崖(峭)壁 悠扬的麦(哨) 胜利的(消)息 (俏)丽的姑娘三.选择1共2分,一格1分祭器很讲究() 我们要讲究卫生( )2. C四、判断题,一题1分1 2 3 4 五、改写句子,一题2分1.病句修改:将“态度”改为“要求”,或将“严格”改为“严肃”2.根据表达的贴切度酌情给分3.能根据前一格的事情,将后一格的内容写具体(酌情给分)六、填空,每格1分1.圆月 一望无际 尽力 鲁迅 写出一句即可得分2.善听 必得之 知音 不复鼓3.但存方寸地,留与子孙耕,或别的贴切的警语4.诗经 (必须是现代诗人)写出相关主题即得分,如:搜集诗歌、整理诗歌、创作与欣赏诗歌等 。阅读运用(一)1. C D2.(1)说明渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳(意思接近就给分)(2)桑娜的心情应该是如释重负,沉浸在激动、兴奋之中。(意思接近就给分)3.结合上文情境,写出合理的一次对话就给分,注意标点。4.说出自己的理解,突出“不穷”是因为精神上的富有,品德的高尚。(大意正确,自说一理,就给分)(二)1.解释加点字意思,意思到位即可愣,呆 怨恨,愤怒,失落,无可奈何的样子 欺骗2.选择题 1 C 2 C 3 B 3.各划出一处即得分4.写出了一次次的失望,也可理解为一次次地期望。或者强调了不找到不罢体的决心(能说出自己的理解,酌情给分)5.要结合最后一句,说出自己理解,酌情给分6.能用简短的话概括出短文的主要内容即可。过于啰嗦或缺少主要要素,酌情扣分。习作表达站在儿童的立场看待学生的习作,鼓励为主,对于能活用学过的词句的学生要适当给予加分。建议改作文的老师先共同批改10份,统一标准和尺度再自行批改。一类:扣02分。句子通顺,条理清楚,能围绕主题,写出一件事,描写具体生动,有真情实感,没有病句和错别字。二类:扣35分。句子通顺,能围绕主题来写,情节明晰,有一定的心情感受。这是大多数学生的习作档次三类:扣68分。句子基本通顺。有中心,能把一件事写清楚,让人看得明白。四类:扣9-15分。内容空洞,叙述不清,有较多的病句和错别字,言之无物,字数过少,文不对题.保底15分。
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