2019-2020年中考化学二轮复习 8 化学实验（第3课时）教案 沪教版.doc

2019-2020年中考化学二轮复习 8 化学实验（第3课时）教案 沪教版课 题二轮复习-8 化学实验（第3课时）复备人教学时间教学目标1回顾九年级化学教材中的实验有大致的了解，说出典型实验中涉及的主要仪器。2写出实验室制取常见气体的化学反应方程式。教学重点常见实验经常考查的细节。教学难点学会简单的实验方案设计。教学方法讨论、归纳、比较教学媒体电子白板【明确目标】一、回顾、预习与交流1 请你打通教材，梳理一下有哪些典型的实验？2举出三个例子说出教材中实验的目的，比如电解水实验目的是探究水的元素组成情况。3请你反思自己的学习过程，在化学实验中，你最“迷惑”的是哪个方面的问题？二、合作、研讨与点拨活动一、1对如图所示实验现象分析正确的是（）A图甲实验中试管内液面上升，说明试管内压强减小B图乙实验中小气球迅速胀大，说明NaOH能与CO2反应C图丙实验中U形管内液面左高右低，说明NH4NO3能与水发生反应D图丁实验中紫色石蕊溶液变红，说明CO2是一种酸2控制变量法是实验探究的重要方法利用如图所示的实验不能实现的探究目的是（）A.甲图中对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关B.甲图中对比可探究铁的锈蚀与水是否有关C.乙可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度D.乙可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触3. 某同学为探究镁、锌、铜、银的活动性顺序，设计如下实验流程：依据该流程设计，下面对物质、的选择合理的是 （ ）A 稀硫酸 硫酸铜 B稀盐酸 硫酸锌C 稀盐酸 硫酸亚铁 D稀硫酸 氯化镁活动二、请你参与下列探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。 【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条产生的现象是 ；从微观角度分析，此现象可说明的结论是 。（2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会 （填“放热”或“吸热”）。（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点） ； 。【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。（1）打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应的表达式为 ，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红，请你分析两条试纸变红的情况是 。A下面先变红，上面后变红 B上面和下面一起变红 C上面先变红，下面后变红 D以上均有可能小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是 、 。（2）小柔认为小媚的装置还可以验证：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 ；二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进：验证的操作是 、验证的操作是 。三、总结、反思与提升1你学习到了哪些实验方法？2化学实验中探究性试题的结构一般由哪几个部分组成？四、自检、反馈与巩固【课堂反馈】：【课后作业】：【板书设计】【教学反思】