2019-2020年《小小的船》第一课时教学设计之四.doc

2019-2020年小小的船第一课时教学设计之四教材分析小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。设计理念看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。教学目的1、认知目标：认识8个会认字，会写天、两、儿、只4个生字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教具准备挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片教学时间2课时一、趣味猜谜，激发兴趣。1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生猜）。2、你们平时见到的月亮是什么样的？3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。二、情境导入，入情入境。1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么？亮船就在大海里飘啊飘！同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。2、放歌曲小小的船，让学生到太空去感受一下。（学生可以边听边随着音乐比动作。）3、学生说说听完歌曲后的感受。师小结：太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的小小的船。三、出示课题。1、船字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？2、在船的前面加个小小的，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱）3、那你读给大家听一听。4、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。四、初读课文。（过渡语：现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的？轻轻打开课本68面，准备好了吗？先听听录音机智里的叔叔是怎么读的，可要仔细听好每一个字。）1、听录音机范读。（过渡语：同学们喜欢这首儿歌吗？那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。）2、学生自己借助拼音读儿歌。3、挑战读。谁愿意来读读儿歌？（读完其他同学评价。）谁向他（她）挑战。4、齐读儿歌。5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么？五、课间放松。学生边唱摘星星边跳舞。六、认读生字。（过渡语；表演得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。）1、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面给同学提个醒。（过渡语：看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？）2、开火车读不带拼音的生字卡片。3、学生交流记住生字的方法。4、你能用哪个字来组词或说一句话？5、齐读生字卡片。七、学写天两两个生字。1、学生说说这两个字的笔顺。2、学生观察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提醒大家的。3、教师范写。4、学生书写。5、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。6、教师检评。八、布置作业。