2019-2020年高一地理《2.3 大气环境（第三课时）》学案.doc

2019-2020年高一地理2.3 大气环境（第三课时）学案【学习目标】1学生要会叙述热力环流的形成过程，理解地表冷热不均引起的大气运动，理解水平气压梯度力是风形成的原动力和直接原因。2学生要会运用简单的等压线分布图，分析、判断风向。学习过程：（课前思考）地球表面热量分布的总体状况如何？为什么？即引起大气运动的根本原因。 一、 热力环流1、 热力环流 2、 冷热不均引起的热力环流（1）假设地面上有A、B、C三地，用三条线表示等压面。冷热均匀状态，同一水平面气压相等，等压面与地面平行。提问：此时三地的大气处于什么状态？（2）A地受热，B、C两地遇冷，冷热不均匀状态，A地大气膨胀上升，B、C两地大气收缩下沉。提问：A、B、C三地的近地面和高空的气压分别有什么变化？等压面有什么变化？此时，同一水平面上的气压还相等吗？这种气压差异会带来什么结果？（3）在右图中分别标出A、B、C三地近地面大气和高空大气的气压状况，并绘出大气垂直运动和水平运动的方向。在下面空白处画出A地遇冷，BC遇热时的热力环流小结：地区间的冷热不均大气垂直运动同一水平面产生气压差大气水平运动。（热力环流）二、 大气的水平运动风1、 风形成的直接原因气压梯度 水平气压梯度力 方向 2、 理想状态中的风受力 风向 请同学们绘出这两幅等压线图中A点水平气压梯度力的方向 A B 3、 高空大气中的风受力 、 风向 绘图：4、 近地面的风受力 、 、 绘制近地面大气中的风