2019年四年级语文(上)第13课《夹竹桃》导学案.doc

2019年四年级语文(上)第13课夹竹桃导学案课题13、夹竹桃使用时间第 周星期_课型批读课课时第一课时学生姓名_班_主备王德友备课组长钟琼审核黄小兰签印余峰3、根据意思填词语。好像，如同。 指香气浓重强烈 突然吹起微风。 非常明确，非常清晰。 彼此感情好，没有抵触。本文指红、白两种夹竹桃花相映成趣。 花的影子错综复杂，很模糊而难以分辨清楚。 叶的影子长短、高低、大小不齐；不一致。 嘟噜：量词，用于连成一簇的东西。今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: 四年级语文导学案（编号4Y-13-2）课题13、夹竹桃使用时间第 周星期_课型批读课课时第二课时学生姓名_班_主备王德友备课组长钟琼审核黄小兰签印余峰导学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解夹竹桃的特点。2、体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切怀恋之情，学习夹竹桃默默无闻、坚韧不拔的品质。3、背诵自己喜欢的段落。导学重难点：1、感受夹竹桃的花色“奇妙有趣”和“花期之长”“韧性可贵”的特点。2、找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者表达的思想感情。懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养审美情趣。导学过程：一、谈话引入新课夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但对我来说，它确是最值得留恋、最值得回忆的花。那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样子呢？请你再细细地读课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号，看看夹竹桃的花有什么特点。二、自主学习 1、感受夹竹桃花颜色的奇妙有趣。1）细读第二自然段，用“ ”画出直接描写花的语句。 红色的花朵让我想到 ，白色的花朵让我想到 ，火与雪是 ，但是这两盆花却 地开在一起，宛如 ，或 。2）看到这样的景象，我觉得真是 ！请带着你的体会读一读。2、感受夹竹桃的韧性。细读第四自然段，用“ ”画出描写最能表现夹竹桃花韧性的句子。想想我们常用哪些词语来形容韧性呢？ 。1）院子里，从春季到秋季，花开花落，没有间歇。从这个句子我体会到 。2）然而，一墙之隔，夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。从“悄悄地开”、“一声不响”我体会到夹竹桃有着 的品性。从两个“又”字我体会到 。3）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候。无论天气变化，还是季节更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。春天的和风里，它在烂漫的花丛中笑；在夏季的暴雨里，它仍然笑盈盈；在秋天的清冷里，它送走了谢幕的花儿们，这不正体现它难能可贵的 吗？请带着你的体会读一读。这一点韧性，同院子里别的花比起来， ？3、了解想象。1）夹竹桃的妙处还不止如此。这是一个过渡句，它在文中起 的作用。2）月光下的夹竹桃为什么能引起“我”的想象？请你用“ ”在文中勾画出来。3）月光下的夹竹桃引起“我”哪些想象？ 请你用“ ”在文中勾画出来。月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成 、 、 。让我领略了无限的妙处。4、既不名贵，又非最艳丽，却成了最令人留恋、最值得回忆的花，这就是夹竹桃。让我们记住它的婉美，记住它可贵的韧性，记住它给我们带来的美好幻想吧！带着你的体会读一读最后一自然段，它在全文中起到了 的作用。二、小组交流1、在组长的组织下检查、交流自主学习中各题的完成情况，不能完成的问题小组长做好记录。三、全班展示1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！四、巩固达标1、同学们，月光下的夹竹桃引起了我很多的想象，你们还想象到了什么？请你仿造文中的句子写一写。 2、背诵你喜欢的段落。3、你喜欢什么花，说说理由，再写一写。今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: