2019-2020年高一地理 第三章 第一节导学案.doc

2019-2020年高一地理 第三章 第一节导学案课题第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环班级授课（完成）时间一课时教师（学生）教学目标知识与技能1. 了解水圈的特点及水体组成。2. 掌握水循环的过程、环节、意义及陆地水体之间的相互关系。3正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。过程与方法1. 陆地水体之间的相互关系。2. 遵循水循环规律，合理安排人类活动。情感态度与价值观学会用图、学会探究、学会合作重点难点重点：水循环的过程、环节难点：水循环的意义、水资源的分布 教学方法学生自学反馈教学过程新知导学备注一、相互联系的水体1水的存在形式(1)水圈：由气态、液态和_态三种形式的水体构成，是一个_但_的圈层。2陆地水体组成：河流水、湖泊水、沼泽水、_、地下水、冰川水、生物水等。3陆地水体之间的关系：具有_的关系。二、水循环的过程和意义1水循环的概念：自然界的水在水圈、大气圈、_、_四大圈层中通过各个环节_的过程。2水循环的类型(1)海陆间循环：发生在_之间，使陆地水得到_、_，水资源得以再生。(2)陆地内循环：发生在_之间，对陆地水资源补充量很少。(3)海上内循环：发生在_之间，对陆地水资源没有补充作用。3水循环的主要环节：蒸发(蒸腾)、_、降水、_、_、地下径流。4水循环的意义（1）使地球上的各种水体处于不断更新状态；维持了全球水的_。（2）是地球上最活跃的_和_过程之一。（3）是海陆间联系的纽带：自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着_。识记类识记类合作探究备注请画出水循环的示意图（包括海陆间循环、陆地内循环、海洋内循环）理解类当堂检测备注1. 地球淡水的主体是（ ）A. 海洋水 B.河流水 C.大气水 D.冰川2. 水圈的特点是（ ）A. 连续、规则 B.不连续、不规则 B. C.不连续、规则 D.连续、不规则3. 在水的三态中，数量最少、分布最广的是（ ）A. 液态水 B.固态水 C.气态水 D.液态水中的河流水4. 关于黄河下游河水和两岸潜水的补给关系是（ ）A. 潜水经常补给河水 B.河水经常补给潜水C.河水和潜水不能互相补给 D.河水和潜水经常相互补给5. 塔里木河的水循环属于（ ）A. 海陆间循环 B.内陆循环 C.海上内循环 D.大循环6. 目前人类对水循环可以施加影响的环节是（ ）A. 水气输送 B.人工降雨 C.地表径流 D.植物蒸腾7.能改变水资源空间分布的正确措施是（ ）A.改造不稳定径流 B.排干湖泊和沼泽 C.大量抽取地下水 D.跨流域调水8.关于水循环的叙述正确的是（ ）陆地上的水不断的到补充，水资源得以再生，主要依靠海陆间的循环与人类关系最为密切的是陆地内循环水循环可以联系水圈、大气圈、生物圈和岩石圈水循环可以在其联系的各圈层之间进行能量交换，但不能进行物质转移A. B. C. D.应用类拓展提升备注一、读“水循环示意图”，回答下列问题。(1)水循环是指自然界的水在_圈、水圈、岩石圈、_圈四个圈层中，通过各个环节连续运动的过程。(2)图中字母代表的水循环各环节分别是：A_；B_；C_；D_。(3)从水循环发生的领域来看，图中甲处(由ABCDA组成)的水循环类型是_水循环；该水循环的重要意义是给_补充水资源。能力提升类教（学）后反思