2019-2020年高一下学期语文《念奴娇》导学案 新人教版.doc

2019-2020年高一下学期语文念奴娇导学案 新人教版学习目标：知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。能力目标：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度学习重难点：1.重点：解读词中的景物描绘和人物刻画。2.难点：体会作者含蓄深刻的情感。知识链接：一、词牌介绍念奴娇：念奴是唐代天宝年间著名的歌妓，调也因此得名。二, 作者简介苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。他是北宋成就最高的文学家，是多方面创作才能的大家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。词与辛弃疾合称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。诗与黄庭坚并称“苏黄”，与其父苏洵、弟苏辙三人在文坛上号称“三苏”，同为“唐宋八大家”之一。许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。三、背景简介北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。念奴娇是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。乌台诗案：他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民”。表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有乌鸦，故称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一点被处死。在这九死一生之后，东坡写了念奴娇（大江东去），在黄州写了定风波（莫听穿林打叶声）。所以经过忧患苦难，苏东坡还能写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养。要以无生（忘记自己的得失利禄）的觉悟，才能够成就更伟大的有生事业。导学过程：朗读指导：诗词重在朗读，有感情朗读全词。这首词上片高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨至极，雄风浩荡，热烈奔放，应读得铿锵有力，读出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；下片抖笔挡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静、旷远，最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。知识积累1，字浪淘（ ）尽 樯橹（ ）早生华（ ）发 还酹（ ）江月问题预设1用简单的语言概括上下阕的主要内容。上阕： 下阕：2、上阕所写之景呈现了什么特点？使用了什么修辞？你认为哪几句写得好？哪些字词最富表现力？为什么？3、“江山如画，一时多少豪杰”在全篇中起什么作用？4、在下片中捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜的形象。5、围绕赤壁可怀想的人物很多，为什么作者独独怀念周瑜？周瑜苏轼建功年龄二十多四十多职务东吴都督际遇外貌婚姻屡遭不幸6、这首诗抒发了作者什么感情？7、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？鉴赏：赤壁 杜牧 折戳沉沙铁未销,自将磨洗认前朝. 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔. “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 一句用的表现手法是什么？ “东风”一词的深层寓意是什么？这两句抒发了作者怎样的思想感情？