2019年秋六年级语文上册 第五单元 26《郭沫若诗两首》习题 鲁教版五四制.doc

2019年秋六年级语文上册 第五单元 26郭沫若诗两首习题 鲁教版五四制一、积累运用1 给下列加点的字注音。缥缈（ ） 陈 列（ ） 闲游（ ） 灯 笼（ ）笼罩（ ） 鲛 人 （ ）2 下列加点词语的表达作用。 笼罩 着村外的松林。 漏 出了 几点 疏星。天3 天上的街市静夜的作者是 ，原名 ，他的代表作有诗集 等。他的诗歌创作带有浓厚的 色彩。4 天上的街市一诗表现主题的方法是（ ）A 对现实生活的高度概括。B 运用民间故事曲折反映现实生活。C 以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富的想像。D 用象征手法。5 根据静夜开头两句，发挥联想和想象，续写下面的句子。小河 ， 。小鹅 ， 。二、阅读理解（一）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看那 浅浅 的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。6 诗中加点的“浅浅”两个字怎样理解？理由是什么？7 作者开始用“好像”，后来用“定然”，怎样理解这词语的变化？8 传说中的“牛郎织女”是一个凄美的爱情故事，作者为什么要对这一故事进行大胆改编？。9 你认为“不信，请看那朵流星， / 是他们提着灯笼在走。”这句诗写得好吗？为什么？。（二）鱼化石动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉。不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；过了多少亿年，地质勘探队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，天不见浪花的声音。凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。本诗作者艾青。 1957 年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没了 20 年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生活权利都被剥夺了。诗人从社会上消失了。到 1978 年诗人复出后，不能不对这漫长的痛苦生活做深入思考。正是在这种深入思考之下，诗人的灵感在鱼化石上找到了流溢口。在这首诗中，作者不仅对自己内心的情绪有准确把握，而且对鱼化石的形象也有准确的把握，并使二者巧妙地联系起来。10 诗第 1 节中：“跳跃”与“浮沉”能否调换？为什么？_ 。11 诗的前两节通过作者的想像，写出了鱼化石的 _ 。12 诗的第 1 节写出了鱼儿生前的自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用？作者在描写鱼儿和鱼化石时寄托了怎样的感情？_ 。13 诗点明中心意思的一节诗是 _ 。14 4 节中的“但你是沉默的”中的“但”能否删掉，为什么？_ 。15 断下列说法的正误：作者由眼前的一块鱼化石展开想像与联想，把笔触伸向几亿年以前的远古，然后又回到现实中来。（）本文运用了几处对比，如鱼儿生前的自由、快乐与死后的压抑、痛苦；“栩栩如生”与“不能动弹”；“绝对静止”与“运动”等。（）本文表面是写鱼化石，深层来说又是在写人，在写诗人的不幸遭遇，这明暗两条线结合得很巧妙。三、写作练习祖国在心中和眼里更像什么？请写一段话，尽量把“祖国”形象化、具体化，可采用比喻、拟人、反复等修辞手法。在小组交流，把好的段落选出来读给大家听。参考答案一12笼罩”一词写出村外松林沐浴在淡淡的月光下，朦胧而又神秘。“漏”一词写出淡淡月光照耀下团团白云，而白云间空隙里，有隐约可见的几颗星星；“几点”一词形容小而少，突出夜的静谧。 3郭沫若 郭开贞 女神 浪漫主义 4C 5清清，流过了碧绿的田野。嘎嘎，唱响着童年的歌谣。二、（一）6河床很浅的意思。诗歌中有“骑着牛儿来往”的话，可见天河不深。 7“好像”用比喻方法，同时也表示这是一种想象；“定然”用肯定的口吻，表明作者对美好世界一定会来临的坚信。 8诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想、想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。 9好，它能给人许多美好遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离肮脏，主宰着自己的命运。（二）10能互换。押韵的需要，“浮沉”一词放在末段更朗朗上口 鱼儿一般也不能在大海里“跳跃”，只能是“浮沉”。11来历121节极力渲染鱼儿在成为化石之前的快乐、自由，更能反衬出遭受灭顶之灾后的不幸，突出了中心。作者在此寄托了同情、忧伤的感情。13后一节14能去掉。因为上一节有一句“在岩层里发现了你，依然栩栩如生，本节的“沉默”、“不能动弹”与之构成了转折关系。15三、略