2019-2020年人教版九年《实施可持续发展战略》word教学设计.doc

2019-2020年人教版九年实施可持续发展战略word教学设计一、教学设计说明：（一）、指导思想实施可持续发展战略的教学设计，依据建构主义目标学习理论和模式，设定教学目标，融入现代教学方法和评价手段，提倡在教师的指导下，以学习者为中心，利用各种资源来支持学习活动。依据“以人为本”的教育理念，在教学中为学生创造轻松、交互、动态、开放的学习环境，充分发挥学生的主体、教师的主导作用。（二）、整体思路根据上述指导思想和本课教学内容，这节课主要采用了“学生自主探究和教师指导相结合”的教学模式，以培养学生“科学的发展观”为主旨，以多媒体课件为辅助，指导学生在自主学习的过程中发现问题，积极主动的进行合作探究，从而使问题得以解决，学生能力得以提高，教学目标得以实现。二、课标与教材分析：（一）课标要求 （1）、了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。 （2）、综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。（二）教材分析（1）教学内容分析本课是选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书思想品德九年级全一册第二单元第四课第四节。九年级思想品德主要是培养学生对社会、对国家的责任意识，这就要求学生必须了解我国的基本国情、基本国策和发展战略。因此，了解我国的资源国情和可持续发展战略，树立科学的发展观，就必然成为重点教学内容。（2）教学对象分析：九年级的学生基本上已具备了一定发现问题、分析问题、解决问题的能力，微机课使他们具备了上网搜集信息、制作幻灯片的能力。同时“人口、资源、环境问题”又是比较贴近学生生活实际的问题，他们乐于和其他同学共同思考、探讨这方面的知识。这些都为上好这节课提供了必要的保障。三、目标设计（一）教学目标1、知识与技能：帮助学生了解可持续发展思想的内涵和基本要求，理解人口、资源、环境与经济发展之间的关系，培养学生收集、处理各种信息资源的能力。2、过程与方法：通过对可持续发展的合作探究，引导学生学会用全面的、发展的、联系的观点分析问题和解决问题，在合作探究过程中初步掌握探究的方法，学会表达和交流，在探究中学会学习，在参与中学会合作。3、情感态度与价值观：帮助学生进一步树立可持续发展意识，引导学生为家乡的发展出谋划策，树立热爱家乡、建设家乡的主人翁意识，构建和谐社会；让学生在小组互动中体验合作的快乐，培养团队精神和合作意识。（二）教学重点与难点分析教学重点：了解我国的资源现状，树立科学的发展观。教学难点：可持续发展和科学的发展观的含义四、教学媒体的选择和使用：根据本课的特点和教学需要，本节课主要使用了影音、图片、文字、网络等多媒体资源。利用多媒体CAI生动形象的特点，创设教学情境，激发学生兴趣，活跃课堂气氛；利用网络手段帮助学生查找资料、实现资源共享，提高分析、解决问题的能力，使学生实现自主合作学习。五、教学过程设计：根据教学需要和学生的认知特点，在本节课的教学设计中，我打破了教材的固有顺序，对教学内容进行重新整合，共设计了三个教学环节：【复习导入，创疑激趣】利用对联韵味，复习上三节所学习的国策和战略，使学生很快进入本课的学习意境，积极主动的参与到课堂中来。及时质疑：人口、资源、环境问题都是发展问题，面对严峻的形势，人类是自我毁灭还是走可持续发展之路？通过师生互动、交流，达成共识地球是人类共同的家园，人类要与自然和谐相处。实施可持续发展战略，就是我们这节课要研究的内容。接着展示本课教学目标。【资源共享，合作探究】教师组织学生复习前面学习的我国的人口、环境国情，启发学生分析我国的资源国情。指导学生以课堂为展示平台，把各自搜集的有关我国资源问题的资料进行展示，实现共享。主动对资料进行分析整理，归纳我国的资源现状特点：总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大；我国资源开发利用不尽合理、科学，浪费、损失严重。那么如何解决我们面临的人口、资源、环境问题呢？教师指导学生自愿组队，分别选择讨论教材中给出的三种观点： 地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。 地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。 天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。讨论中教师给予正确的指导,并提出思考问题：1、人口、资源、环境问题与经济发展有什么关系?2、如何才能做到人与自然的和谐相处?教师总结，人口、资源、环境与经济是可以协调发展的，那就是要谋求可持续发展。那么什么是可持续发展？它有哪些要求？通过投影仪出示两个材料：材料一、地球面临的人口巨增、资源短缺、环境污染等一系列生态危机，制约了当代人的发展材料二、联合国环境与发展委员会在1987年提出了可持续发展的模式，全球各国已把此作为共识。通过对两个材料的分析，使学生对“什么是可持续发展”形成一个初步的认识，然后教师出示“可持续发展”的定义：（略）。从定义中，分析归纳出可持续发展的要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应尽的责任。为了加深学生对抽象定义的理解，我出示了投影：下列行为哪些符合可持续发展，哪些不符合，为什么？活动为增强大家的环保意识和可持续发展意识，请大家设计两条有关宣传标语！最后，把眼光投向国内，发展的背后隐藏了什么危机?(投影显示，由学生得出结论)为了解决上述问题，我国政府提出了科学发展观，请说出其内涵，通过一系列的举措使整个社会走上怎样的文明和谐发展之路？（联系十六届六中全会对于社会主义和谐社会的解释）为了加深对于可持续发展的认识和理解，特引入漫画我卖什么？分析祖孙五代的行为符不符合可持续发展，请用自己的话描述可持续发展的含义。活动分组讨论我们青少年学生能为可持续发展战略的实施作些什么？这部分是本节课的核心和重点，通过资料展示、课堂讨论和师生互动，充分体现了学生主体地位和教师的主导作用，调动学生的积极性，培养学生自主学习和分析、解决问题的能力，增强忧患意识和社会责任感。【课堂巩固练习】投影仪出示五个单项选择题，一个实践与探究题，巩固本课所学知识。六、教学反思本课能充分运用多媒体的教学手段展开教学，师生形成良好的互动，在学生自主探究与教师指导的教学模式下传授书本知识，收到了较满意的教学效果，具体来说，分为以下几个方面：在知识传授上，基本上达到了新课程标准的教学目标，通过引导和鼓励学生探究学习突破了教学的重、难点；教学过程中我利用了探究活动法、讨论法和讲授法相结合；在处理教与学的关系上，我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，调控好课堂教学的节奏，及时的对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导。但课堂上也存在着一些不足。如：由于教学资源和条件的影响没有达到充分培养学生合作学习的意识，充分调动所有学生的积极性，致使课堂气氛在有些环节过于沉闷。今后要注意运用适当的表扬和鼓励及发挥自己的调动作用，充分激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。另外：课上由于讨论时间有点长，导致最后内容略显紧张，这也是我所没有预料到的，以后我要做到对课堂充分估计掌握好时间的分配。总之，通过这节课，使我对新课程改革有了进一步的认识，教育是一门艺术，教师不仅要完成知识的传授，更要使教学彰显艺术的魅力，教师要在教学中少一些要求，学会倾听学生。敢于肯定学生的怀疑精神和求证精神，我愿在这条路上乐此不疲地探索，勤于动脑，刻苦钻研，不断丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平，争取上出更多更精彩的课，为家乡的教育事业贡献力量。