2019-2020年岳麓版高中历史必修2第1单元第1课 精耕细作农业生产模式的形成（教案1）.doc

2019-2020年岳麓版高中历史必修2第1单元第1课 精耕细作农业生产模式的形成（教案1）授课题目第1课 精耕细作农业生产模式的形成 三维目标1、知识与能力：理解生产工具的进步、水利设施的完善和小农个体耕方式有利于精耕细作农业生产体系的形成。分析理解以自耕农为主的小农经济在我国封建社会历史上起过重要作用，但在近代以来又成为阻碍生产发展的因素，造成近代中国经济迟滞的原因。2、过程与方法：归纳法、探究法，归纳农具变化以说明生产力的发展，归纳古代水利设施的特点。3、情感态度价值观：生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是历史评价的根本标准。树立正确的发展观。传统农业发展水平长期处于世界最前列，是中国古代社会繁荣和发展的经济基础重 点了解中国传统农业生产工具和生产技术的提高，由此理解古代中国农业经济的基本特点。难 点“男耕女织”式的小农经济成为中国古代社会的主要生产方式及其对中国古代社会经济的影响。课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教导入新课：展示黄梅戏名段天仙配中的歌词“你耕田来我织布，我挑水来你浇园”。教师：男耕女织是我国古代农业主要的生产经营模式。我国古代农业一开始就这样吗？小农经济是如何形成的？我们该如何认识小农经济在我国古代的作用？设计说明：通过直观的试听把学生带进男耕女织的小农生活场景。授课过程：1、 农具的变革：原始社会： 刀耕火种 （木器、骨器、石器）；商周：木耒、骨耜；春秋战国： 铁器、牛耕；西汉：犁壁、牛耕推广唐代： 曲辕犁（中国传统步犁基本定型）2、灌溉工具：翻车、筒车。3、水利设施的不断完善：春秋战国：都江堰 西汉：漕渠、白渠、坎儿井通过上述三点知识的学习，让学生了解中国传统农业生产工具和生产技术的提高，有利于精耕细作农业生产体系的形成。教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教4、生产方式的变化（1）商周：千耦其耘 原因：生产力水平低下特点：大规模简单协作 （2）春秋以后：小农经济原因：生产工具、耕作技术的进步，以及私有土地的出现。特点：男耕女织、自给自足；农业与家庭手工业相结合； 分散性、封闭性、狭隘性、脆弱性。评价：优点：比较稳定；生产积极性较高；弊端：比较劳苦；抵御天灾人祸能力差； 发展，明清，阻碍 。本知识点为本课之重点，应做详细分析，使学生充分理解以自耕农为主的小农经济在我国封建社会历史上起过重要作用，但在近代以来又成为阻碍生产发展的因素，造成近代中国经济迟滞的原因。5、中国古代农业经济的特点：以种植业为主，家畜饲养业为辅；联系学生日常生活中的主食，以及十二生肖的历史传统来理解这一特点。精耕细作的农业生产模式；男耕女织的经营方式。总结：教师：我国古代原始农业起源于采集经济，以种植业为主，家畜饲养业为辅。随着农业生产工具不断改进和生产技术、水利事业的发展，我国逐渐形成以精耕细作为特征的农业生产体系，并日趋完善。以家庭为生产单位的“男耕女织”式的小农经济就成为我国古代社会的主要生产经营方式，自给自足的自然经济始终在中国封建经济中占主导地位。自然经济的牢固存在，既是中国封建社会长期延续的重要原因，也是造成近代中国发展迟缓的主要因素。教学后记: