2019-2020年《语文园地四》教学设计之二.doc

2019-2020年语文园地四教学设计之二教学要求：1、通过朗读韵母，观察发现“炮、饱、抱、袍、泡”的特点。2、积累词语，学会填标点，能看图写几句话，能读短文。3、培养学习兴趣。教学设计 第一课时教学目的观察“我的发现”中的形声字，发现特点，学习形声字。教具准备幻灯片教学过程一、导入1出示以下几组字认读。己：记纪方：仿纺防2发现特点二、学习“我的发现”1、出示幻灯片。2、读一读，找一找幻灯片上的加点字的特点。有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。3、讲特点。4、读、记。5、组词。6、出示生字卡片测读。三、作业抄写生字。 第二课时一、导入。二、学习词语1、出示幻灯片。2、读一读，粗知大意。3、自由读、记。4、出示幻灯片进行填空。（）正经（）不说（）二意（）八方五颜（）（）无主七嘴（）舌（）过海（）一毛三、填标点1、出示幻灯片。2、读一读句子。3、填一填。4、校对答案。5、针对句子讲解。6、再出示几例填空。（1）妈妈你上哪里去呀（）（2）妈妈你上雪山去了没有（）（3）妈妈你先回去（）（4）妈妈你真好啊（）四、看图写话1、出示教学插图。2、自由练说。3、汇报。4、写话。五、读短文1、自由读短文。2、讲讲爷爷与孙子是怎么骑驴的？第一次（）第二次（）第三次（）第四次（）3、大家议一议，应该怎么骑？4、学生自由议。六、作业课外自由读短文。 第三课时一、复习1、回顾上一课的短文。2、讲讲文章中的爷孙是怎么骑驴的？二、口语交际1、组成小组议老爷爷是对是错？你遇到这种事情该怎么做？2、小组汇报。3、教师小结。三作业把短文故事讲给爸爸妈妈听。 第四课时一、导入1、出示一些用品，例如识字卡、图片、画册2、讲一讲做这些活的过程。二、展示才艺1、自由准备10分钟。2、带着用品上台讲自己的才艺。3、评比。三、作业回家准备一份才艺表现给爸爸妈妈看。