2019年六年级语文上册第十四周教案(21、22、23)课.doc

2019年六年级语文上册第十四周教案(21、22、23)课单 元第七单元内 容主 题人与动物主备教师李学兰主要内容本单元有四篇课文，一个“口语交际习作”，一个“回顾拓展”。其中老人与海鸥、最后一头战象是精读课文，跑进家来的松鼠、金色的脚印是略读课文。教学目标1.学会写19个生字及词语。2.把握课文内容，体会课文表达的感情。3.学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。4.搜集与课文相关的资料，丰富课堂内容。5.运用联系实际，深入思考的读书方法，理解课文内容。6.感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚感情，让心灵受到震撼。教学重难点运用联系实际，深入思考的读书方法，理解课文内容。感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚感情，让心灵受到震撼。教学中应注意的几个方面教学中让学生多联系实际，深入思考、感悟。总课时数11课时集体备课成员李清林 郑文新 侯晓娟 李学兰刘耀 李慧香 周月红 尚艳萍单 元第七单元上课人尚艳萍课型多媒体课 上课时间 年12月9-10日课题21、老人与海鸥教学内容114-117页教学目标知识与技能认识课文的8个生字，能正确地读词。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法提高学生的审美能力，培养他们的语感。 在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。情感态度与价值观品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。教学重难点 在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情。教学方法引导法、启发法、自主学习、提出问题、小组讨论、探究、交流相结合。教具准备课前搜集资料、课件。本课总课时数2课时本节课是第几课时第一课时导 学 过 程教师活动学生活动个性练习第一课时一、启发谈话，导入新课 1你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁说说自己喜欢的海鸥什么样的？ 2请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。 3今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。二、引导质疑，指导自学 1说说你读了这个课题，会有什么问题？ 2下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你认为这篇课文应该解决哪些问题？先自己默读思考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，答的好。三、初读课文，整体感知 1刚才大家认真阅读了课文，并进行了讨论，下面我们来交流一下，学习这篇课文应该解决哪些问题？ 2讨论：课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的？3你认为哪些段落写的好，多读几遍。仔细体会一下文章中的感情。4把您不理解的句子划出来。把你认为是重点的句子或段落划出来，我们一起来研究研究。四、精读课文，重点感悟 1细细地读一读课文一二自然段，然后说一说老人有哪些特点？ 2抓住描写老人外貌特点的句子读一读。说一说作者为什么能够很容易从人群中找出那位老人。 3老人从城郊来到翠湖是为了什么？ 4你觉得这一位老人有什么特点？ 5仔细阅读第三自然段，想一想老人是如何喂海鸥的？ 6细细地品味一下“海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱”这句话，说一说这样写有什么好处？说一说你从这个句子中体会到了什么？ 五、布置作业1抄写课文的新字词。2抄写自己喜欢的句子。 3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 第二课时一、复习而导入，温故而知新 1复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。 2分段指读课文内容。回顾课文大意。 3说说课文写作顺序和重点。 二、研读谈鸟段，感悟人鸟情 1默读课文，思考问题：老人为什么要给海鸥起名字？海鸥为什么能听懂老人的呼唤？ （3）、老人为什么说海鸥讲情谊？你从哪里可以看出来？你体会到了什么？ 2小组讨论，合作探究， 老人和海鸥之间的情谊。3有感情地朗读课文。读出亲情来。三、品读送别段，感悟海鸥情 1过渡：海鸥善解人意，是人类的好朋友。海鸥把老人当朋友，老人把海鸥当亲人，海鸥已经和老人建立了深厚的友谊，你还可以从哪里看出来？2意想不到的事是什么事？ 3指导学生反复地、深情地地朗读这段话。四、拓展延伸练，体验升华情 1此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”，你会怎样向老人说？五、总结话和谐，激发和谐情 1我们回头想一想，课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的，你认为课文中哪些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。2你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？说一说你打算怎样与小动物交朋友。板书设计：21 老人与海鸥识老人老人喂海鸥 情深深老人谈海鸥 情浓浓海鸥送老人 情切切赞老人学生畅所欲言，各抒己见。学生畅所欲言。学生各抒己见。 学生自主学习。 1学生分节读书，教师正字正音。指导理解相关字词。学生自由朗读。学生读、画。学生同桌交流。学生交流。学生各抒己见。学生小组复习检查.学生分段读文。学生默读，思考问题。学生小组讨论，全班交流。学生小组交流，全班汇报。学生畅所欲言，各抒己见。检查快乐导航学习情况。完成快乐导航。集体备课成员李清林 王爱珍 侯晓娟 李学兰刘耀 李慧香 周月红 尚艳萍单 元第七单元上课人尚艳萍课型多媒体课 上课时间 年12月11日课题22、跑进家来的松鼠教学内容118-120页教学目标知识与技能理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。过程与方法有感情地朗读课文，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。情感态度与价值观学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学重难点 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学方法自主阅读法、师生讨论法、探究法教具准备搜集有关动物和人类之间的故事，课件本课总课时数1课时本节课是第几课时第一课时导 学 过 程教师活动学生活动个性练习一、从题入手，设疑质问1板书课题，齐读课题。2提问：读了课题，你知道了什么？3预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。二、根据提示，拟订提纲1读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？三、指导阅读，体会情感1快速浏览课文，根据提纲自学课文。2分组交流学习情况。3集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？四、朗读深化，学习表达方法1快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2交流作者表达方法。（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）3根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）板书设计：22跑进家来的松鼠贮存粮食 灵巧可爱惹人喜爱 树上搭窝 学生畅所欲言。学生畅所欲言。 学生自渎感悟。 学生交流。 示范带动，交流评价完成快乐导航。集体备课成员李清林 王爱珍 侯晓娟 李学兰刘耀 李慧香 周月红 尚艳萍单 元第七单元上课人尚艳萍课型多媒体课 上课时间 年 12月12-13日课题23、最后一头战象教学内容121-126页教学目标知识与技能会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”过程与方法继续学习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。情感态度与价值观有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。教学重难点 学会本课生字，掌握课文内容，感受嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，感受战象嘎羧高大英勇的英雄形象。体会课文的相关语句，走进战象内心世界，感受嘎羧对战友的忠诚和博大的胸怀。教学方法自主学习，小组讨论交流、合作探究引导法教具准备搜集有关资料，课件若干本课总课时数3课时本节课是第几课时第三课时导 学 过 程教师活动学生活动个性练习第一课时一、复习导入，交流对大象的了解。1同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？谁来说说大象你对大象的了解或讲讲有关大象的故事？2齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为“中国动物小说大王”，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。3再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。二、速读课文，了解大意1快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。2学生阅读后解决简单的问题。3指名说一说课文写了战象的那些事情。根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老重披战甲重临旧地自掘坟墓。三、再读课文，理解字词，扫除障碍1默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。2生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）3交流自己喜欢的句子。4自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。四、布置作业1继续朗读课文。2抄写文中的生字和词语。第二课时一、再读课文，说印象嘎羧给你留下了怎样的印象？二、研读语句，细感悟1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。2、小组交流，汇报自己的学习情况。3、集体交流：（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？板书设计： 英雄垂老 重披战甲 重临旧地 自掘坟墓学生畅所欲言。 1、确定材料，四人组内交流。 同学交流。学生默读，画出相关语句。学生汇报。学生交流。学生书写词语。检查快乐导航完成情况。 完成快乐导航。已审核：李清琳