2019年一年级语文下册加一加.doc

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2019年一年级语文下册加一加教学目标:1认识本课生字,会写课后的字。2进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律,激发学生学汉字的兴趣,培养自主识字的能力。3使学生了解可以抓住汉字的表意特点识记生字,了解生字的意思。教学重难点:1识字、写字。2懂得抓住汉字的表意特点识字,了解生字的意思。教学准备:教师:生字词卡、基本字卡、偏旁卡。学生:基本字卡、偏旁卡。教学时间:2课时。教学过程:一、复习导入1出示上节课的生字“清”、“睛”、“情”、“请”、“晴”。2集体回忆识记方法,背诵“有水河水清”。3引导学生观察发现,这些字都是由“青”字加不同的偏旁组成的。4板书课题:加一加。指导读课题。5教师:今天我们就用加一加的方法给汉字娃娃找偏旁,让它们变新字。二、教学认字1出示本课偏旁卡片,复习、认识偏旁。2出示基本字,读基本字。3设疑:可以在“己”上加什么偏旁,让它们成为新字?学生讨论。4请学生暂时保留讨论结果,看看古人造字时,给“己”字加了什么偏旁。出示范例1:讠记(忘记)纟纪(纪律)5翻开书,借助拼音认读。6指名读。7讨论:怎样记住这些字?8集体认读,并学习扩词语。9教师:你们在课外还学习了哪些由“己”加偏旁构成的汉字?抽学生说,教师板书,并请学生到讲台上教大家识记。三、学生自学1教师与学生一起看范例1小结:由一个基本字,加上不同的偏旁,可组成音、形、义不同的汉字。2自学:学生用自己的字卡、偏旁卡摆一摆构成新字,并在小组里组词语,讨论怎样记住这些字。3反馈自学情况,重点学习“也”字组。(1)出示生字卡,认读生字并组词语。(2)采取多种形式认读生字、词语。(3)说说怎样区分记住这些字。(4)根据自己的生活经验,谈谈除了书上的范例外,在“也”字上还可加什么偏旁构成什么字。抽学生说,教师板书。四、摆一摆,巩固生字(“白”、“西”、“分”、“中”)检查自学情况(“白”、“西”、“分”、“中”)。1请生拿出“白”、“西”、“分”、“中”几个字的卡片,再拿出偏旁卡片,摆出新字。2教师出示生字卡,指名认读,大家评议后再采取多种形式认读。3指导学生根据偏旁分析字义的方法理解字义,口头扩词语。五、理解词语1指名读词语。2借助表情、动作、语言描述等方式理解词语。3进行口头造句训练。六、拓展延伸1请学生谈谈在做“找朋友”的游戏时,还组了哪些与书上不同的字,并当小老师教大家识记。2鼓励学生在生活中找这样的字,并写一写,看谁写得多。七、指导写字1出示要写的字,观察它们在田字格中的位置。2教师重点指导“己”、“怕”字。3学生写字,教师辅导。4作业展示,教师点评。
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