2019-2020年中考化学一轮复习 3《氧气、二氧化碳的制法》学案 沪教版.doc

2019-2020年中考化学一轮复习 3氧气、二氧化碳的制法学案 沪教版【学习目标】1了解实验室制取气体的方法和设计思路；2学会氧气、二氧化碳的实验室制法，初步理解操作原理。【学习重点】掌握O2、CO2制法【学习难点】重点知识的迁移和应用【学习过程】一、回顾、预习与交流（一）氧气的实验室制备1反应原理：高锰酸钾制氧气 （化学方程式）氯酸钾制氧气 （化学方程式）双氧水制氧气 （化学方程式）反应物为固体，反应条件为加热时，可选用装置 ；反应物为 ，反应条件为 时，可选用装置B或C；2收集方法：因为氧气 ，可用 法收集；因为氧气 ，可用 法收集；3验满方法：（1）若用排水法收集时，当看到 ，表明氧气已收集满；（2）若用向上排空气法收集时，则用带火星的木条放在 ，若 ，说明氧气已收集满。（二）二氧化碳的实验室制备1反应原理： （用化学方程式表示）2制取装置：乙装置中，长颈漏斗末端应伸入液面以下，理由是 3收集：用 法收集，将燃烧的木条放在 ，若木条 ，证明二氧化碳已收集满；收集满后盖上玻璃片， 放在桌上。二、合作、研讨与点拨活动一、思考并组内交流下列问题1、 在KMnO4制氧气时有哪些因素可能导致收集到的O2不纯？或收集不到O2?2、 有哪些因素或操作可能会导致实验中试管炸裂？3、 如何证明KMnO4已经完全分解？如何从定量的角度来确定？计算15.8gKMnO4完全分解，理论产生O2的质量为_，而实际却大于此值，原因可能是什么？量气管水水准管 活动二、双氧水分解制氧气1、 双氧水溶液是过氧化氢吗？双氧水分解是否一定需要MnO2?2、 MnO2是否是H2O2分解的唯一催化剂？3、 思考FeCl3中哪种微粒促进H2O2分解？活动三、CO2的制法1、 块状大理石、粉末状大理石、Na2CO3溶液、纯CaCO3粉末 稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸 实验室制取CO2时可以选择上述药品中的哪些？其对应的装置如何？2、 某同学在制取CO2并检验CO2时，未发现澄清石灰水变浑浊？原因是什么？从发生装置中产生的气体是纯CO2吗？如何除去其中的杂质？如何证明？3、 如何测定20g大理石生成的CO2体积？铜丝网4、 对比实验装置的改进目的三、总结、反思与提升 1、 如何从KMnO4完全分解后的产物中，分离出K2MnO4?2、 提升 活动三中产生CO2的体积测定后转换成质量为2.2g，依据数据分析能得到哪些结论？3、 大理石与足量的稀盐酸反应后的废液能否直接排放？怎样处理？四、自检、反馈与巩固【课堂检测】1一定条件下分别分解高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾三种物质，都可以制得氧气。这说明两种物质的组成中都含有 （ ） A氧气 B氧分子 C氧元素 D氧化物2从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是 （ ）A通电使水分解 B.过氧化氢催化分解C.高锰酸钾加热分解 D. 氧化汞加热分解3实验室利用高锰酸钾制取氧气的过程主要分为以下步骤：给试管加热，排出试管内的空气；检查装置的气密性；用铁夹把试管固定在铁架台上，并使试管口略向下倾斜；将高锰酸钾加入试管中，并在试管口塞一小团棉花；用排水法收集氧气；熄灭酒精灯；将导管从水槽中取出。实验室制取氧气的正确操作顺序是 （ ）A. B. C. D. 4实验室中，常采用分解过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）或加热高锰酸钾的方法制取氧气。（1）写出用上述两种方法分别制取氧气的化学方程式： ， （2）用图中方法收集氧气时，检验集气瓶中氧气是否收集满的方法是 （3）如果锥型瓶中的反应剧烈，应该采取的安全措施是 （填编号）减慢液体滴加的速度 换用体积较小的锥型瓶 加热锥型瓶【课后作业】1过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度。回答下列问题：分液漏斗中应放入的物质是 ，锥形瓶中应放入的物质是 。要收集一瓶纯净的氧气应选择上图中的装置 （填字母）；如果采用E装置，则气体应该从 （填字母）端进入，也能收集一瓶纯净的氧气。某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用C装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是 。若实验时用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是 （填序号）A生成物中只有氧气 B不需加热 C操作更简便 D.更为环保2某学习小组在探究“从空气中制取氮气”时，提出以下实验方案： 空气除去二氧化碳和水蒸气除去氧气氮气（1）除去二氧化碳和水蒸气：在甲装置的A中所装溶液是 。（2）除去氧气：他们分别收集一瓶（1）中得到的气体，用图乙装置进行实验，小红选用红磷，小明选用木炭。他们俩中有一位同学选用的药品不合理，理由是 。（3）分析误差：此法得到的氮气其密度与氮气的实际密度有误差，你认为产生误差的可能原因是（任写一种） 。 3化学实验中常常会出现意外情况，这是提升我们学科素养的良好机会，要根据具体情况区别对待，善于发现和解决问题例如：（1）用高锰酸钾制氧气时，用排水法收集到的氧气呈红色可能错误操作是（2）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部破裂可能错误操作是（3）用如图装置来制某气体，分液漏斗中有液体，打开活塞时，发现液体只滴了一会儿就不再往下滴，检查导管没有堵塞，止水夹也没夹乳胶管可能错误操作是（4）某兴趣小组用石灰石和盐酸反应制取C02，并验证C02的性质在确认装置气密性良好后进行实验把制得的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水没有变浑浊对此展开探究：提出问题：澄清石灰水为什么没有变浑浊？猜想与假设：小英的假设：澄清石灰水已变质小青的假设：制得的C02中可能含有HCI气体实验探究：小英的探究：实验目的实验步骤可能的实验现象化学方程式和实验结沦 探究所用澄清石灰水是否变质用一支试管另取少量澄清石灰水取稀硫酸与碳酸钠反应制取CO2 步骤中现象为： 步骤中反应方程式为： 步骤可能的反应方程式略实验结论：澄清石灰水未变质小青的探究 实验目的 实验步骤 实验现象 化学方程式和实验结论探究制得的C02中是否含有HCI气体将气体通入硝酸银溶液方程式为： 实验结论：气体中含有HCI气体反思与评价：小英认为既然用盐酸制得的CO2不纯，为何不用H2SO4代替盐酸请问小英的想法对吗？ ；理由是 姓名 成绩 日期 .