2019年(春)二年级语文下册 14《最后的玉米》教案 鄂教版.doc

2019年(春)二年级语文下册 14最后的玉米教案 鄂教版 研究主题：抓重点词句，引导体会。 教学目标： 1、学习课后田字格中的4个生字。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文学习，使学生体会玉米地内心活动，懂得在任何时候都应该自信。教学过程：一、 预习交流，质疑问难1、 师：同学们，今天咱们接着学习第14课,一起来齐读课题。2、 师：上节课我们在玉米的带领下认识了一些词语宝宝，你们还记得他们吗？ （指名读词语，齐读词语。）3、 师：通过上节课的学习，我们知道了这个玉米长的胖胖的，到了收获的季节，他非常自信（板书）的说什么？（出示ppt，生齐答）3、 师：可是收获的第一天，老婆婆并没有摘他，第二天也只是看了他一眼，但他并不灰心（板书），他说什么？（出示ppt） 4、 师：是啊，他对自己充满了自信呢！明天，事情的发展会像他想得那样吗？他的心情又会有怎样的变化呢？让我们赶紧翻开书本，自由的读一读课文的第七自然段，找出描写玉米心情的词语。二、 创设氛围，主动学习（一）学习第7自然段1、 师：玉米的心情发生了怎样的变化，他现在的心情是怎样的？ （1）指名回答“心灰意冷”（板书）。 师评：你真是一个聪明的孩子，找出了描写玉米心情的词语。还有谁和他一样聪明，也找到了，请你们也来读读这个词语。 （2）出示词卡，指名读词语，全班齐读词语。 （3）谁来说一说“心灰意冷”是什么意思？（指名回答，师相机出示课件，指名读）2、 师：这个玉米曾经是那么自信，为什么现在会变得心灰意冷呢？（指名回答，理解“一连几天”、“只有”，相机指导朗读） 3、你们可真会读书，能够从文章的字里行间来理解课文，来和汪老师配合读一读第7自然段。 （二）学习第8、9自然段1、师：这个玉米真的心灰意冷了，你们瞧！（出示课件，师配乐读第8自然段。） 2、师：“一无是处”是什么意思？（指名说，师相机点评）3、师：你从哪儿看出来他是“一无是处”的？（指名说课文中的相关词句）4、指名读师评：难怪这个玉米变得“一无是处”，谁再来读一读。（师评）5、师：同学可真会读书，汪老师也想来读，咱们一起来合作读第8自然段吧！ 6、师：同学们，如果你就是这个玉米，没有了漂亮胡须，没有了水灵灵，黄灿灿的果实，你会怎样呢？ （1）生自由读课文的第9自然段。 （2）指名答。（师出示课件） （3）师评价。 （4）理解“连连叹气”、“抱怨”，指导朗读。师：来，咱们一起来齐读这一段。（三）学习第10-12自然段1、师：就这样，不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里，这时老婆婆说了什么？又做了什么呢？请大家默读第11自然段，用“”画出老婆婆说的话，用“-”画出老婆婆怎么做的。2、生默读勾画，师巡视。3、老婆婆来到玉米地里说了什么？（指名答） 那她又是怎么做的呢？（指名答，引导体会“轻轻地”）4、男女合作读第11自然段。 5、你们想不想看看这最后的玉米。（出示课件）三、合作分享，点拨生成1、师：那个获得最高荣誉的玉米终于明白了，他明白了什么？（指名说“明白了自己一直没有被摘下来的原因-是为了留下来做种子。”） 2、师：此时玉米心情是怎样的？ （1）指名说“感激”，师板书。 （2）谁能来读一读他对老婆婆谁的话？（指名读，师相机出示课件） 3、师:“老婆婆，谢谢你！”他谢谢老婆婆什么呢？ （1）指名答-最高荣誉、重获自信（如生说不出，可引导回顾前文） （2）指导读，师相机评价。 4、来，你们就是那个最棒的玉米，用你们的读来感激、谢谢老婆婆吧！ 5、师：同学们，这个玉米曾今那么自信，当老婆婆没有摘他时，他变得心灰意冷，如果这个玉米现在就在你面前，你想对他说什么？ （1）指名答。（师板书出示课件） （2）师：是啊，不管在什么时候，我们都要相信自己，来，咱们一齐来读读这句话。 6、现在，汪老师想请最棒的你们跟我一起到玉米地里去摘玉米好吗？四、反馈评价，拓展生成1、出示要求会写的田字格中的4个字齐读。2、用学过的记字方法，自己试着记一记，想记那个就记那个。 3、这些字书写时在田字格中的摆放。4、师范写“差”字，生书空。5、生描红，师巡视。板书: 14、最后的玉米自信 不灰心 心灰意冷 感激 相信自己，自己是最棒的！