2019年一年级数学第二学期第二单元教学计划.doc

2019年一年级数学第二学期第二单元教学计划单元名称观察与测量计划课时数5实际课时数6起止日期3.13.9教学目标1、 初步体会到从两个方向观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。2、 认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。3、 初步学会估测和测量物体的长度。4、 了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。5、 发展观察、操作、推理能力和空间观念。重点、难点1、 初步体会到从两个方向观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。2、 认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。3、 初步学会估测和测量物体的长度。单元评价要点1、 会辨认从两个不同方向观察同一物体的形状。2、 了解同一测量单位的必要性。3、 认识厘米、米，并体会它们的实际意义。4、 知道1米=100厘米，会进行简单的计算和测量。5、 会根据具体的情境选择合适的单位。6、 能运用适当的方式估测生活中一些物体的长度。各课时教学内容安排节次日期教学内容教学目标备注13.1观察物体（两个方向单一物体的形状）1.体会到从两个方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状，发展空间观念。节次日期教学内容教学目标备注23.2桌子有多长（厘米的认识）1.体会统一长度单位的必要性。2.认识厘米，体会厘米的实际意义。3.能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。33.3巩固练习1. 会正确辨认从两个方向观察到的单一物体的形状。2. 会正确运用刻度尺及厘米单位测量物体的长度。43.6去游乐园（认识米）1.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2.掌握米和厘米间的关系，能选择恰当的单位表示物体的长度。3.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。53.7巩固练习1. 会正确用米尺测量物体的长度。2. 能正确选择恰当的单位表示物体的长度。63.8估一估量一量（简单的估测和测量）1.能选用适当的单位表示长度。2.能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。73.9单元综合练习1. 会正确运用刻度尺及厘米单位测量物体的长度。2. 会正确用米尺测量物体的长度。3. 能正确选择恰当的单位表示物体的长度。教学内容：观察物体教学目标：1、通过观察实物，使学生初步体会到从不同角度观察物体所看到的开关是不同的，并会进行辨认。2、培养学生初步的观察、操作、空间想像和推理能力。3、激发学生学习数学的好奇心，初步培养学生合作意识。教师活动学生活动设计意图创设情景1、 出示玩具汽车，先让学生从侧面观察2、 再让学生从不同的角度观察说出看到的是什么？说出各看到了什么？初步培养学生的窨思维能力，使得学生能够养成思心观察的好习惯。练习巩固1、 P12第一题2、 第二题3、第三题观察小熊猫，说出淘气和笑笑，各在哪个方向看到的，看到的各是哪个面说说小猫和小猴各在哪面看的，看到的是怎样的（1） 拿出茶壶，模仿茶壶摆在桌上的位置，然后同位两从不同方向看。说出判断理由。（2） 描述从上下两面看到的茶壶是怎样的，各有什么。可让学生自带玩具娃娃，然后同位两从不同的位置进行观察。判断茶壶的哪一面会有难度，可引导学生从茶壶嘴朝向的方向去判断。反思通过多种实物让学生从不同角度观察，并小组内四人从不同角度观察同一物体（自己带的）后，在小组内汇报看到什么，是怎样的。然后课后可布置学生用相机照出不同角度同一物体的照片，或将不同角度的物体的形状画出来。教学重难点：1、培养学生初步观察物体的能力。 2、体会从不同的角度观察看到不同的物体并进行正确辨认。教学内容：桌子有多长（认识厘米）教学目标：1、经历不同工具测量同一物体长度的过程，体会同意长度单位的必要性。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 4、在合作、讨论中发掘知识、掌握知识，并体验到学习的乐趣。教师活动学生活动设计意图创设情景你们能用什么去丈量你的们的桌子，你们知道它有多宽吗？学生动手用尺子、笔盒、铅笔、手等等的东西去量。通过学生动手操作体验丈量后长度不一，需要统一单位。新授、导学生发现，丈量的单位不统一，不知准确长度、引出厘米，介绍尺子上的刻度。3、 丈量手上的一丈是多长4、 说一说什么东西的长大约是厘米？5、 量一量铅笔有多长汇报。认识一厘米，有手在尺子上比划出一厘米有多长用尺子丈量手上的一丈是多长，一厘米是哪指手指掌握测量的方法量的时候要强调方法是，对准0刻度，尺子的边要与测量的物体的边对齐。练习巩固1、 P15第一题，引导学生学会估计2、 第二题，蚂蚁搬豆。强调测量的方法。3、 木板有多长？量对的打先估计再测量。用尺子量先独立判断，然后汇报，全班对答案。利用身边已经知道的物体的长度，去估计物体的长度，然后再测量，并找出估计的方法。强化测量的方法。反思要强化学生熟悉自身较小的长度，如一厘米在哪，有多宽，手的一丈有多长，引导学生通过自身的一些长度，去估计较小物品的长度，也可根据一些已知物品的长度去估计另一些物品的长度。教学重难点：1、培养学生初步观察物体的能力。 2、体会从不同的角度观察看到不同的物体并进行正确辨认。教教学内容：我又长高了（认识米）教学目标：1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 4、培养学生动手操作能力和估计意识。教学重难点：1、认识米，掌握米和厘米间的关系。2、恰当选择单位表示物体长度。教师活动学生活动设计意图创设情景先复复习厘米。昨天我们已经学过了厘米，我们用厘米量铅笔呀，书呀的长度。可如果我想知道黑板有多长那怎样量呀？用手比划出厘米有部分学生可能性会说拿他们的尺子量，但会发现不够长，而且要量很多次，很麻烦。由此引出量较长物体的长度单位是米。新授1、 介绍米尺，猜猜一米有多少厘米2、 量一量身上的一米有哪些1米=100厘米或者1M=1CM伸直手量从一只手指到另一边大概哪个位置是一米从脚量起，看到自己身上哪里是一米。同位互相合作去量培养学生的动手操作能力，还有小组合作能力。练习巩固1、 P16试一试，填空2、 P17练一练第一题3、 第二题，填空4、第三题。填完后，自己思考如果用CM大约多长，用M又大约是多长。小组讨论，全班汇报。独立完成，然后汇报。用手比划大约长度独立完成，再小组讨论，然后全班汇报可适当的加些题目进行，单位填空的练习。教学生用筛选的方法，并用手比划出每个答案大约有多长反思要强化学生熟悉自身较大的长度，如一米到身体的哪个位置，有多长，两手中指间的长度大约是一米，这是要知道的，引导学生通过自身的一些长度，去估计较大物品的长度，也可根据一些已知物品的长度去估计另一些物品的长度。第三题，动物到达的线是多少，它就是爬了多少，而不是它们经过的，离终点就看有几段，每段十厘米计算，就是几十啦教学内容：估一估量一量（测量）教学目标：1、进一步感受米和厘米在生活中的实际意义。2、能选用适当的单位表示长度。 3、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。学习重难点：1、进一步感受米和厘米在生活中的实际意义。 2、估计身边物体和长度，正确使用长度单位。教师活动学生活动设计意图创设情景我们已经学过厘米和米，请同学们用手比划出厘米和米的长度。学生用手比划复习长度，新授1、 试一试2、 第一题，估一估、量一量你的身高、步长。3、 第二题，估计淘气和机灵狗分别有多高。4、 第三题，计算出物体的总高度。5、第四题，找一找，量一量先估测，再量一量，最后填出具体的数值。先估测自己的身高、步长、两指尖间的距离各是多少，然后同桌互相量一量，了解身高根据门高先估计淘气到门的一半左右，可以估计为1米，再根据淘气的高度可以估计机灵狗为50厘米。将几块积木的高度合起来学生在教室中活动寻找，然后记录，汇报学生利用生活经验可以填出具体的数值。学生们先估计，再进行动手操作检验自己估计正确与否，这样可以加深学生对长度的印象，对一些常用长度有所了解。练习拓展1、 第五题，估计自己的腰围，头围分别是多少，再量一量。2、第六题，多少个人拉起手来长度大约是10米。先估计，再动手量，提示可以互相量。说说腰围和头围哪个大些先估计，然后再实际动手操作。清楚自己身体上的一些数量。反思学生多动手操作，多实践，有部分学生对估计有困难，可以让学生以小组合作的形式，帮互助。