2019年三年级语文下册 翠鸟教案2 人教新课标版.doc

2019年三年级语文下册 翠鸟教案2 人教新课标版教学过程一、新课导入。师：同学们，还记得昨天我们刚认识的新朋友吗?它是谁呢?大声的喊他出来吧翠鸟师板书 想不想更加详细的认识它?想。今天我们就走进课文去了解吧。二、分析课文1、我们先来检查一下字词的掌握情况出示课件2、同学们掌握得很不错，那么我们赶紧去课文里找找这位新朋友身上的秘密吧。大声地读课文，想一想。课文是从哪几个方面来介绍翠鸟的呢?4、生发言，师总结。从三个方面：翠鸟的外形、动作和住处。师板书5、学习第一段(1) 我们知道翠鸟是个外形漂亮的朋友，课文是从哪些方面描写了翠鸟的外形呢?读第一段，用横线画出重点的词。生边说师边出示图片 翠鸟的颜色鲜艳，一双小爪子，一双透亮灵活眼睛，再加上一张又尖又长的嘴，凑成了一只小巧玲珑的翠鸟。我们用赞美的语气读一读这一段话吧。理解小巧玲珑(小而灵巧、精致)(2)作者把翠鸟的颜色写的如此漂亮，让我们读起来琅琅上口，看一看，作者是怎样写的这么清楚呢?生：(头上、背上、腹部)师：句子表达怎么样?用“头巾”“外衣”“衬衫”来进行比喻，充分体现了作者对翠鸟的(喜爱之情)。不仅运用比喻的修辞，使语言生动形象，而且在描写时又有一定的顺 序，使内容条理清楚，这就是写好文章的一大法宝，我们在写作中要运用这些写法也能写出好的文章来。是不是?说得好不如做得好，我们试试吧!谁能生动有序的描写一下这个朋友。出示图片从中选一幅说一说。说的不错，课下一定要多观察，多读书，才能写出更好的文章。(二)学习2、3段 翠鸟不仅外形美丽，而且它还身怀绝技，是个捕鱼能手呢?想不想知道他是怎么捕鱼的?自读课文2、3段，画出描写翠鸟活动的相关语句。抓住重点的字、词说一说自己的体会。小组内交流一下指名生发言理解每句话写了翠鸟活动的特点。第一句：动作敏捷(1)“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。(2)“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。第二句：专心机警抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”(集中注意力看)。3、学习第三自然段提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。第1、2句：锐利的眼睛抓住“悄悄”“露”“尽管还是”体会。并理解“锐利”(尖锐锋利，指感觉灵敏)第3、4句：行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到(1)翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。(2)动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃?(翠鸟蹬开苇秆去叼鱼)水波为什么荡漾?(鱼儿被翠鸟叼出水面) 提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明(翠鸟的迅速敏捷)。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。拓展练习（一）讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系?（二）启发：(1 )翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”?(因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。)(2 )翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼?(因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。)(3 )翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼?(因为它有一张“又尖又长”的嘴。)(4 )翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用?(与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。)总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。读得很有感情，为了奖励你们，老师带你们去看捉鱼表演，好吗?放画面(三)过渡：翠鸟这么可爱，我真想捉一只来饲养。可是能捉吗?生齐答：不能。师：为什么?我们一起来读第四自然段，特别是老翁说的话体会体会。生1: 翠鸟太可爱了，应该保护它。生2：翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。生3：翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。生4：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。2.文中的我们又是怎样做的呢?读最后一段。师结：是呀，对于大自然中的这些可爱的小精灵，我们不能因为自己的自私而伤害它们，不仅如此还要好好地保护它们，跟他们和平相处，跟他们做正真好朋友。因为是它们的存在大自然才会这么的神奇美丽。今天我们真正认识了这位外形美丽，动作灵敏的翠鸟朋友，你想给它说点什么呢?把你想说的话写一写吧。