2019年一年级语文下册《骑牛比赛》教案2 苏教版.doc

2019年一年级语文下册骑牛比赛教案2 苏教版一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教学课题根据语文课程标准对低年级阅读教学的要求，确定本文的教学目标如下：1、知识与技能：掌握本文9个生字和1个偏旁，绿线格里的字只回认不要求写。2、过程与方法：通过正确流利地朗读课文，探究理解课文内容。掌握生字新词，并背诵课文。3、情感、态度与价值观：让学生懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕艰苦，才能学到真本领。教学重点难点1、流利、有感情地朗读课文。2、理解骑手的话“我曾经从牛背上摔下来上千次。”教材分析骑牛比赛是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。本文有三个自然段，写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演，给予人们启示：高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。教学方法据教材的特点，我采用直观教学的方法，让学生通过生活中的直观的物体、表情、动作来记住字型理解字义。因此在课前我请学生搜集有关动物比赛知识。学生一个个兴趣怏然，告诉我有日常生活中的斗蟋蟀比赛、斗鸡比赛，还有香港的跑马、西班牙的斗牛比赛，等等。于此同时也运用了情境创设法。通过图文比较感受公牛的疯狂撒野，骑手的高超技术，观众的兴高采烈，再分小组排练表演比赛实况。在这种近乎游戏的教学中让学生充满乐趣的学习，达到了于老师所说的“语文教学要多些情趣，少些规则”。教学过程一、复习导入：1、今天，我们继续学习第七课，齐读课题：骑牛比赛 2、小朋友们，你们喜欢比赛吗？我们就来进行一场读词比赛。看谁读得好？出示：南美洲 特别 兴致勃勃 观看 几个 只 两三秒钟 技艺 高超 尽管 热烈 掌声 这位 献上 一束 曾经（1）自由读 （2）开火车读 （3）齐读 过渡：通过上节课的学习，我们知道本文介绍的是什么地方的骑牛比赛？（生回答）师：南美洲景色优美，你们看-（放南美洲风光片，边看边适时介绍：瞧，他们在狂欢呢狂欢的节目有很多，但人们最爱看的还是骑牛比赛骑牛比赛是南美洲一项非常流行的竞技活动，虽然带有一定的危险性，但是却十分刺激）。3、出示：南美洲人（ ）爱看骑牛比赛。指名填空，齐读。4、过渡：从哪儿可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛呢？请小朋友们读一读第二自然段，找找看，看谁最先找出来？二、精读课文1、学习第二自然段生自读第二自然段。指名回答。出示：一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。（1）、指名读，边听边想，这句话中哪些词最能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？理解：挤满 兴致勃勃（2）、用“兴致勃勃”练习说话。（3）、看来骑牛比赛真的很吸引人啊！今天我们也跟着他们一起去看看这场精彩的骑牛比赛吧！（看影片）v.youku/v_show/id_XMTUzNzgwNjI4.html（4）、说说你们看到了什么？理解：野性大发、疯狂地上下蹦跳出示：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。生自由读。野性大发的公牛是怎样的？（到处乱跑、不停地蹦跳）过渡：野性大发的公牛实在是可怕，小朋友，你们害怕么？今天呀，也有不少小公牛来到了我们的教室呢！哪只小公牛先来和我们打招呼？（学生表演公牛“上下蹦跳”）（5）、聪明的小朋友，告诉老师，你读懂了什么？根据学生回答总结，可是，你们看，有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。板书：技艺高超、（6）、再读一读这两句话，哪句话写了这位骑手骑牛的本领很高？出示：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。（7）、师：野牛这么疯狂，那这位骑手有没有被它甩下来呢？“理解“牢牢地骑在牛背上” 师：对呀，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。看来他真是-（生接答）：技艺高超是呀，你们看，这些公牛都是没有经过人驯化的野牛，它们见人就撞，更不能容忍人骑在它的背上了。它们一会儿抬前蹄，一会儿又蹬后腿，一会儿到处乱跑，一会儿又快速地转圈子，发了疯似的地想把人甩掉。谁来读好这个词？小朋友，骑在这样野性大发的公牛背上容易吗？难吗？对，一秒钟都难哪。怪不得，好几个骑手只两三秒钟就摔了下来。谁愿意把你的感受通过朗读表达出来（评价：公牛的脾气可真厉害。真是好危险哪；实在是太难了！）比赛真精彩，谁愿意把这两句话连起来读一读，让我们感受感受这位骑手技艺高超？指名读、齐读（8）、老师看到刚才你们看比赛的时候眼睛眨都不眨一下，有的还在下面开心地笑，像你们这样劲头很足，兴趣很高，课文中有个成语就表示了这个样子，能找出来吗？引出“兴致勃勃”。（9）、当时赛场里的观众也一样看得兴致勃勃，难怪当比赛结束时全场响起了-（学生接答：热烈的掌声）（10）出示：全场响起了热烈的掌声。指名读，指导朗读。 2、学习第三自然段。（1）、比赛结束后，一个小姑娘跑上去，给这位骑手献上了一束鲜花，还向骑手提了一个每个人最想知道的问题，让我们也一起来问问骑手吧。（生接读）：你怎么没从牛背上摔下来呢？教师引读：是呀，这也是我们想问的问题呀，骑手回答说-（生接读）：小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！出示：一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。她问骑手：“你怎么没从牛背上摔下来呢？”骑手说：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”（2）、师：为什么骑手没有从牛背上摔下来呢？ 板书：摔下来上千次 师：“次”也是本课的生字，你会怎样记住它呢？（3）、想象一下，骑手之前是怎么练习的? 相机出示：刻苦训练 熟能生巧 技艺高超 失败是成功之母 领读 总结：同学们理解得真好，正是经历了无数次的练习，才练就了今天高超的骑牛技艺。此时的你情不自禁地想对骑手说什么？ 有一些骑手从牛背上摔下来，你们想对这些骑手说些什么呢？交流。（4）教师总结：结是啊，台上一分钟，台下十年功。骑手正是付出了比别人多一百分的努力，最后才取得了胜利。我们小朋友也要像这位骑手学习，祝愿所有的小朋友都能成功！三、生字指导1、今天老师要送几份小礼物给你们呢，想不想要？那咱们一起来看一看！2、出示礼物盒，显示生字：特 观 技 3、谁来说一说，你有什么好方法记住它们？4、生字开花5、完成习字册教学反思骑牛比赛是苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，描写南美洲骑牛比赛的课文，讲的是一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演，带给我们深刻的启示：“高超的技艺是经过长期的刻苦努力得来的，只有不怕吃苦，饱经磨练的勇敢者才能成为技术高超的强者。”课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。由于有了前几篇课文的引导，这篇课文，部分孩子已经能够自己掌握分析这类型课文的方法了，教师只需在旁边稍加引导即可。如在分析重点的第二自然段时，我首先让孩子自读自然段，找出共有几句话。然后用浪线画出哪一句是表现看骑牛比赛的人特别多的句子？大部分孩子能很快的画出第一句话。接着，我让孩子再在第一句话中找找看，你是通过哪些词语感受到人多的场面的？孩子一眼找出了“挤满”这个词，很准确。还有的孩子找出了“大家”这个词，也不错。让孩子自己通过朗读来分析课文，帮助他们掌握分析短文的方法才是语文教学应该培养孩子所具备的能力。教师在这一过程中仅仅是个引导者，不能成为学生学习的替代者，不能一味的灌输教育。2.通过表演演示动作：书中有一些词语其实孩子理解上不存在难点，但要真正的渗透到课文当中去，还需要孩子进一步的感受和深化。如第二自然段中出现的“疯狂”、“上下蹦跳”“只两三秒钟”等，我让孩子自己演示，教室里顿时就出现了好多发了疯似的上串下跳的小牛。让孩子投入到课文当中去，定能收获课文中想想要传达的意味。当然，对于这节课，我的准备和教授还是存在着一些不足的：字词的讲解没能更到位：“特”和“持”、“次”和“吹”部分孩子容易混淆，主要需要帮助孩子弄懂偏旁部首在这一类字中的作用，从而更好的区分这些容易混淆的字。上课的时候没能做到很好的区分。一堂成功的课堂不容易，需要教师和孩子的共同努力，让我们一起加油，呈现最美的课堂，呈现最真的孩