2019-2020学年高二语文上学期期中试题(含解析) (IV).doc

2019-2020学年高二语文上学期期中试题(含解析) (IV)一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。浅阅读，就是简单、快速甚至跳跃式的阅读，对阅读内容则浅尝辄止、囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它追求的是获取实用的资讯或短暂的视觉快感。与深阅读相比，浅阅读以快餐式、跳跃性、碎片化为特征，符合当下流行的“快餐”文化的特质，迅速享用、迅速愉悦然后迅速抛弃。浅阅读的内容是多种多样的，或者贴近实际，可以对自己的日常生活提供有价值的信息和帮助，如生活资讯；或者与自身没有直接关系，比如娱乐信息及八卦消息等，浅阅读追求的是一种暂时的心理愉悦和短期的信息摄取。世界各国都在反思，为何当今社会深度阅读越来越少，而浅阅读日益普遍。首先，这与人们生活方式的转变有关，在越来越忙碌的社会里，人们能静下心来阅读的时间越来越少，越来越碎片化。阅读变得走马观花，不求甚解渐成风尚，搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读成为阅读的主要方式。其次，信息化时代的重要标志就是信息爆炸，各种资讯泛滥，生活和工作压力迫使人们的阅读更加趋于实用主义，而根本无暇去对书籍深究细品，就是再爱不释手的图书，也只能浅尝辄止，进行一点浅阅读而已。于是，浅阅读由于快速高效而被广泛接受。再次，新媒体时代的到来使得人们随时随地阅读成为可能。浮光掠影式的浅阅读只能让书中的营养如过眼烟云。那种反复思索回味经典名著，细品慢嚼的读书感受，那种废寝忘食的读书之乐，是浅阅读者所无法达到的境界。与浅阅读相对应的是深阅读，指的是以提升学识修养和理论思维、工作能力为目的的深层次阅读方法。对于个人，深阅读可以培养大视野，促进大发展；对于民族，书籍承载着民族的灵魂，深阅读对国家、民族的发展和文化的传承意义重大。深阅读与浅阅读并非水火不容，浅阅读可以激发阅读兴趣，让读者发现值得深阅读的读物，而深阅读培养出来的思考习惯，能使浅阅读的选择更为精准。从阅读载体看，新媒体的出现虽然对传统纸质书籍构成一定挑战，但它从各方面提升了深阅读的潜在渠道和对象。国家图书馆馆长周和平指出：“新媒体并非是导致浅阅读的唯一原因，虽然新媒体极大地改变了人们的阅读习惯，但传统纸质图书阅读和新媒体阅读并不矛盾，不同媒介载体各具优势，可以互为补充。”在新媒体环境下，阅读极具个性化，阅读需求和偏好变化迅速。读者在享受便捷的阅读方式和多样的阅读内容时，各种视听感官也被充分调动起来。在信息技术高度发展的今天，这些新阅读工具顺应了都市人忙碌的生活节奏，弥补了浅阅读的局限，同时为读者提供了形式丰富的、个性化的阅读体验。黄楚新说：“面对各种新媒体阅读环境，中国的传媒出版人要肩负起文化传承的重大责任，一方面把出版物的内容做深、做宽、做精，提升出版物内在的文化品位，另一方方面也要顺应新媒体发展的趋势，把这些精品放在不同的新的传播介质上，使中国的经典作品有新的表现形式，成为大家喜读乐见的形式，从而在浅阅读方式中产生深层次的思考。”（选自人民日报 有删减）1. 下列关于“浅阅读”的表述，符合原文意思的一项是A. 浅阅读的内容多种多样，或贴近实际，或为自己的日常生活提供有价值的信息和帮助等，符合当下流行的“快餐”文化的特质。B. 浅阅读是浮光掠影式的，有时让书中的营养一闪而过，可能没有反复思索回味、细品慢嚼的读书感受和废寝忘食的读书之乐。C. 浅阅读与深阅读两者不相包容。浅阅读可以激发阅读兴趣却不够精准，而深阅读培养出来的思考习惯却无法激发阅读兴趣。D. 浅阅读是指一种对阅读内容浅尝辄止、不求甚解，追求实用资讯或短暂视觉快感的简单、快速甚至跳跃式的阅读方法。2. 下列不属于“浅阅读”产生的原因的一项是A. 新媒体可以调动读者的各种视听感官，虽对传统纸质书籍构成一定挑战，但也提升了深阅读的潜在渠道和对象。B. 由于人们的阅读更加趋于实用主义，浅阅读快速高效，于是，在各种资讯泛滥，生活和工作压力大的信息化时代里，浅阅读被广泛接受。C. 生活方式的转变，使人们难以静下心来阅读。走马观花，不求甚解的阅读逐渐成风，搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读成为阅读的主要形式。D. 在信息技术高速发展的今天，新媒体的出现，使生活节奏快速的都市人随时随地的阅读成为可能。3. 下列对原文观点的概括，不正确的一项是A. 深阅读是以提升学识修养和理论思维、工作能力为目的。它可以扩大个人视野，促进自身发展；也对国家、民族的发展和文化的传承起到重大作用。B. 新媒体阅读工具给读者提供了便捷的阅读方式和多样的阅读内容，充分调动读者各种试听感官。既兼顾人们忙碌的生活节奏，也弥补了前阅读的局限。C. 中国传媒出版人要顺应新媒体发展的趋势，把精品放在不同的传播介质上，使中国的经典作品有新的表现形式，让读者在“浅阅读”方式中产生深层次的思考。D. 新媒体在改变人们的阅读习惯时，使得传统纸质图书阅读和新媒体阅读的矛盾缓解，让不同媒介的载体在一定程度上各具优势，互为补充。【答案】1. D 2. A 3. D【解析】1. 试题分析：A项，“或贴近实际，或为自己的日常生活提供有价值的信息和帮助等”不当，选项对应信息在原文第一段，应是“或者贴近实际，可以对自己的日常生活提供有价值的信息和帮助或者与自身没有直接关系”。B项“有时让书中的营养一闪而过”错，选项对应信息在原文第三段，应是“浮光掠影式的浅阅读只能让书中的营养如过眼烟云”。C项“浅阅读与深阅读两者不相包容”错误，由原文可知，二者可以互相补充。2. 试题分析：本题解答时要仔细阅读原文，找到选项对应的区间，仔细比对，找出表达与原文不符的选项，如果所给选项都与原文意思一致，则要考虑是否有答非所问的现象。A项就属于答非所问，本选项所谈内容是新媒体在阅读方面的优势，并非浅阅读出现的原因。3. 试题分析：D项，“使得传统纸质图书阅读和新媒体阅读的矛盾缓解”不当，选项对应信息在原文后两段，由原文可知，新媒体并没有缓解传统纸质图书阅读和新媒体阅读的矛盾。点睛：本题考查归纳内容要点、概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度的能力，解答时要注意要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题，最终确定答案。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题生沈从文场坪上，白日照着，一圈闲人，为小小热闹粘在那里。一个年过六十的老人扛了一对大傀儡走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但无可奈何的停了下来。老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着，调理着嗓子。他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，什么都没有！看的人也没有。他发红小眼睛四方瞟着，场坪位置既不适宜，天又那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引过来。老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声的打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，咱们呆一会儿，就玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！可不是，天那么热，你也不累，好汉子！”来了个学生，站着，没动。老头子瞥了眼，微笑着，全身作成年轻人灵便姿势，膀子向上向下摇着，一面自言自语的说话，亲昵得如同家人父子：“王九，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心，别让赵四小子扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。”他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，再把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始在灰土坪里扮演两人殴打的样子。他移动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。他既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。大学生笑了，有人注意到了这边，第二个人跑来了。不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。闲人聚集得越来越多。众人嘻嘻的笑着，从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就小小的结束了。老头子慢慢的从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，又将傀儡扶起，自言自语：”王九，好小子。你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？热了吗？来，再来一趟，咱们赶明儿还上国术会打擂台，挣个大面子！”众人又哄然大笑。过一阵，围的人已不少，他便四面作揖说：”大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙呆一会儿，撑个场面。”有人丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来位置不动，一个青年军官，却掷了一把铜子，皱着眉走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，沿着场子走去，系在腰带上那两只假脚，很可笑的左右摆动着。这老头子同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，连唱带做，并不因做得特别好，就只因为在做，故多数人皆用希奇怜悯眼光瞧着。应出钱时，有钱的照例也不吝惜钱，但只要有了件新鲜事情，大家便会忘了这里，各自跑开了。卖莲子小摊，有人中了暑，晕了过去，大家不知发生了什么事，见有人跑向那方面，也跟着跑去。只一会儿，玩傀儡的场坪观众就走去了大半，少数人也似乎才查觉了头上的烈日，渐渐散去了。场中剩了七个人。老头子微笑着，一句话不说，两只手互相捏了一会，又蹲下去把傀儡举起，罩在自己的头上，两手套进假腿里去，开始剧烈的摇着肩背，玩着之前的那一套。古怪动作招来了四个人，但不久去了五个人。等另一个地方真的殴打发生后，人便全跑去了。老头子依然玩着，依然常常故意把假脚举起，作为其中一个全身均被举起的姿势，又把肩背极力倾斜向左向右，便仿佛傀儡相扑极烈。依然在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒下。王九又把赵四战胜了。他从那堆敝旧衣里爬出时，已空无一人。于是他同傀儡一个样子坐在地下，数着铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。王九死了十年，老头子城里外表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。（有删改）4. 下列对作品的分析和概括，最恰当的一项是A. 文中多次描写老头子和傀儡”王九”的亲昵举动，这说明傀儡”王九”不仅是老头子表演的道具，更是老头子儿子的替身，是孤独人生的寄托。B. 老头子在闲人们纷纷离开时依然”在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒下”，一方面是希望通过有趣、认真的表演吸引挽留闲人，另一方面也借摔倒来发泄心中的苦痛。C. 小说中的闲人们从”嘻嘻的笑着”到”场面上起了哄然的笑声”再到”众人又哄然大笑”，作者通过接二连三的笑声淋漓尽致地描绘出这群看客的百无聊赖与冷漠无情。D. 小说结尾交代老头子之子王九被人致死已有十年，但老头子十年来表演的傀儡戏中一直让王九在相拼中胜利，作者同情中又有对其人其行”怒其不争”的批判。5. 请简要赏析小说标题“生”的妙处6. 这篇小说的结尾令人印象深刻，请简析其作用。【答案】4. B 5. （1）小说标题新颖独特，能激发读者的阅读兴趣。（2）小说情节以“生”为核心，用从容淡然的笔调叙说了一个卖艺老人的悲苦人生。（3）标题暗示小说主题，引起读者对生命、人生的思考，意蕴丰富。 6. （1）结尾揭晓了老人行为的原因，情节陡生波澜有事人觉得情节在情理之中。（2）结尾处体现了老人对孩子深沉的爱，丰富了老人这一人物形象，加重了小说主人公的悲剧性。揭示并深化了小说的主题，引起人们对生活苦难寂寞与顽强的思考。【解析】4. 试题分析：此题的正确答案是A项。B项，“另一方面也借摔倒来发泄心中的苦痛”不当。老人是以这种“绝对虚幻的胜利”来表达他对儿子深沉的爱。C项，“冷漠无情”不当，闲人们的笑可以看出闲人们的无聊，也从侧面反映出老头子表演的认真和成功。D项，拔高主题，作者没有“怒其不争”的批判。本题具有一定的综合性，解答此类题目首先要通读全文，整体感知；然后明确主旨，分析人物，关注手法；最后结合小说主旨和细节做出准确判断。5. 试题分析：“生”可以理解为“生活”，也可以理解为“生命”“活着”等，从表达效果来看，作者以“生”为小说标题可以激发读者的阅读兴趣；从情节发展来看，全文写了老头子的生活常态，反映了一个卖艺老人的悲苦生活，所有情节都是围绕标题展开的；小说借卖艺老人的命运，引起读者对人生、对生命的思考，这一主题与标题“生”的内容是一致的，所以这个标题还具有暗示小说主题的作用。点睛：本题考查对小说标题的鉴赏能力。这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括小说的主要内容，是否点明主要事件；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示小说主题，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度；第四看手法：是否运用了哪种修辞手法，或表现手法，有什么作用；第五，思考与情节的关系：是否起到线索作用；第六，综合上述思考所得总结出答案。6. 试题分析：小说结尾段的作用一般可从塑造人物、表现主题，完善情节等角度分析。本题从情节发展来看，上文只写到了老人的两个傀儡一个叫王九，一个叫赵四，王九战胜赵四，老人经常和王九亲切说话，结尾揭示出老人这样做的原因，照应了上文，也增加了情节的起伏。从突出人物形象的角度来看，这一结尾告诉读者老人的孤独处境，表明老人一直是以这种方式思念着自己的儿子，加重了老人的悲剧性，赶到了突出人物形象的作用。从表达主题的角度来看，揭示了老人的悲剧性命运，也就深化了小说的主题。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：xx以来，共享单车以“看得见、摸得着”的形态，凭借“互联网+出行”，迅速成为城市发展和公众出行中的时代风向标。统计数据显示，从1995年至xx，民用汽车保有量从1040万辆攀升至1.9亿辆，自行车的保有量却从6.7亿辆，急剧下降至3.3亿辆。汽车成为代步工具的同时，给城市交通和生态环境也带来了极大压力，城市居民的出行成本急剧上升。而随着xx共享单车的出现，在有效解决最后一公里出行难问题的同时，也在全国掀起了绿色出行，健身骑行的新风潮。专家认为，“共享单车+公共交通”的出行模式，正逐渐替代“家用汽车+步行+公共交通”的出行模式，快速发展中的共享单车正改善着我国城市居民的出行模式，也对我国交通新体系建设产生深远影响。（摘编自董城、李笑萌共享单车缓解城市交通出行难问题）材料二：近日，北京清华同衡规划设计研究院联合摩拜单车共同发布的xx共享单车与城市发展白皮书显示，共享单车运行一年来，全国骑行总距离超过25亿公里，相当于往返月球3300次。这相当于减少了碳排放量54万吨、减少了17万辆小汽车一年的出行碳排放量，或这一年多种了3000万棵树，或减少了45亿微克PM2.5，或节约了4.6亿升汽油。从所有权的让渡到使用权的共享，共享经济的方式提高了自行车使用效率，为减少城市资源浪费、节约城市空间、促进绿色低碳出行发挥了作用。（摘编自董城、李笑萌共享单车：让城市变得轻盈绿色）材料三：“人能弘道，非道弘人”。乱停乱放，责任不在车，不在共享单车模式，而在骑车的人，在城市管理。政府要积极主动介入，做好服务工作。要通过政府购买服务等方式，鼓励企业的创业行为，引导企业在实现健康发展的基础上，为社会提供更加优质的服务。加大宣传力度，不断提升公民素质，为共享单车的推广使用营造良好的社会氛围。把共享单车纳入城市网格化体系，规范管理，防止出现“一放就乱，一管就死”怪圈，为企业营造良好发展环境。开放公共停车场所，加大扶持力度，为企业提供发展空间。企业要主动作为。注重调研，面向市场，技术平民化，不断满足社会更高需求。主动承担相应的社会责任，加大投入，积极配合政府做好城市管理工作。加强行业市场管理，建立诚信制度和激励机制，实现健康、快速、持续发展。市民是共享单车的直接受益者，要身体力行，积极配合政府和企业，自觉遵守相关规定。（摘编自刘四建共享单车需共治）材料四：专家指出，重拾共享精神，首先需要理解“使用而非拥有”的理念，正确认识共享与私有、共有的关系。在共享经济时代，人们追求的是社会资源利用率的最大化，闲置的社会资源只有得到更广泛地分享才能获得效益。“要让分享成为一种习惯，在分享中获得更多更好的服务。”倪素香说。在李伦看来，以信息技术为支撑的共享经济时代，要实现更大程度上的自由、开放、共享，首先就需要构建以信用体系为核心的共享伦理。过去熟人间的共享就是基于彼此间的信任，要让资源在全社会畅通地流动共享，就必须完善社会征信体系，以信用的约束力来规范社会各方的行为，让每个人都遵守规则与秩序，从而实现文明共享。 （摘编自毕孝斌共享单车如何实现文明共享）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 材料一指出共享单车产生的形态、方式，共享单车出现的背景以及所具有的前景。B. 材料二说明共享单车在减少城市资源浪费、促进绿色低碳出行等方面发挥了作用。C. 材料三指出共享单车存在的问题，就问题进行问责并说明共治才能实现文明共享。D. 材料四指出重拾共享精神应有正确的认识，要构建以信用体系为核心的共享伦理。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是A. 材料一指出，共享单车的出现解决了“最后一公里”出行难的问题，在全国掀起了绿色出行、健身骑行的新风潮，已经改进了我国城市居民的出行模式。B. 根据材料二的图表，我们可以推测，17万辆小汽车一年的出行碳排放量大约为54万吨，大约相当于3000万棵树一年的碳吸收量。C. 共享单车模式本身并没有问题，而骑车的人及城市管理等对造成乱停乱放现象有一定责任。对此，政府、企业、市民要担负起各自的责任。D. 在为企业营造良好发展环境，对企业进行扶持及为企业提供发展空间方面，政府工作有欠缺，所以共享单车在运行的过程中出现了不尽如人意之处。E. 共享是基于人与人之间的一种信任，只要用信用的约束力来规范社会各方的行为，就能让每个人都遵守规则与秩序，从而实现文明共享。9. 专家指出“共享单车+公共交通”的出行模式，将逐渐替代“家用汽车+步行+公共交通”的出行模式，为什么这样说呢？请结合材料概括说明。【答案】7. B 8. BC 9. “共享单车+公共交通”的出行模式，经济实惠，方便快捷。可以缓解家用汽车给城市交通和生态环境带来的极大压力，降低城市居民的出行成本。“共享单车+公共交通”的出行模式，是时代发展的趋势，是资源在全社会畅通的流动共享的具体表现。在共享经济时代，人们追求的是社会资源利用率的最大化，闲置的社会资源只有得到更广泛的分享才能获得效益。分享将成为一种习惯，人们将在分享中获得更多更好的服务。【解析】7. 试题分析：C. 材料三指出共享单车存在的问题，就问题进行问责并说明共治才能实现文明共享。“进行问责”理解错误，原文并无此内容。8. 试题分析：A项，“已经改进了我国城市居民的出行模式”变未然为已然，原文“将改进”；D项，“政府工作有欠缺”理解错误，另外共享单车在运行的过程中出现了不尽如人意之外，也并非仅仅是政府的原因。E项，“只要用信用的约束力来规范社会各方的行为，就能让每个人都遵守规则与秩序，从而实现文明共享”说法绝对。点睛：新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。9. 试题分析：本题考查的是对文意理解类试题，考生要注意结合对文本的理解作答本题，本题可以作答为，“共享单车+公共交通”的出行模式，经济实惠，方便快捷。可以缓解家用汽车给城市交通和生态环境带来的极大压力，降低城市居民的出行成本。 “共享单车+公共交通”的出行模式，是时代发展的趋势，是资源在全社会畅通地流动共享的具体表现。在共享经济时代，人们追求的是社会资源利用率的最大化，闲置的社会资源只有得到更广泛地分享才能获得效益。分享将成为一种习惯，人们将在分享中获得更多更好的服务。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。梅询，字昌言，宣州宣城人。少好学，有辞辨。进士及第，为利丰监判官。后以秘书省著作佐郎、御史台推勘官，预考进士于崇政殿，真宗过殿庐，奇其占对详敏，召试中书，除集贤院。李继迁攻灵州急，吴淑上书请遣使谕秦、陇以西诸戎，使攻继迁。询亦请以朔方授潘罗支，使自攻取。帝问谁可使罗支者询请行未至而灵州陷还为三司户部判官询自以为遇主知屡上书陈论西北事。帝欲命知制诰，李沆力言其险薄望轻，不可用。坐议天书，出知濠州。为湖北转运使，擅假驿马与邵晔子省亲疾而马死，夺官一级，降通判襄州。为陕西转运使，坐荐举朱能，贬怀州团练副使。又以善寇准，徙池州。复直集贤院，改直昭文馆、知荆南，擢龙图阁待制，纠察在京刑狱。历龙图阁直学士、枢密直学士，知通进银台司，判流内铨，为翰林侍读学士、群牧使。累迁给事中、知审官院。仁宗御迩英阁，读正说养民篇，览历代户口登耗之数，顾谓侍臣曰“今天下民籍几何？”询对曰：“先帝所作，盖述前代帝王恭俭有节，则户口充羡；赋敛无艺，则版图衰减。炳然在目，作鉴后王。自五代之季，生齿凋耗，太祖受命，太宗、真宗休养百姓，天下户口之数，盖倍于前矣。”因诏三司及编修院检阅以闻。病足，出知许州，卒。询性卞急好进，而侈于奉养，至老不衰。然数为朝廷言兵。在濠州，梦人告曰：“吕丞相至矣。”既而吕夷简通判州事，故待之甚厚。其后，援询于废斥中，以至贵显，夷简力也。（宋史梅询传）10. 下列对文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是A. 帝问谁可使罗支者/询请行/未至灵州陷/还/为三司户部判官/询自以为遇主知/屡上书陈论西北事/B. 帝问谁可使罗支者/询请/行未至/而灵州陷/还/为三司户部判官/询自以为遇主知/屡上书陈论西北事/C. 帝问谁可使罗支者/询请行/未至而灵州陷/还/为三司户部判官/询自以为遇主/知屡上书陈论西北事/D. 帝问谁可使罗支者/询请/行未至/而灵州陷/还为/三司户部判官/询自以为遇主/知屡上书陈论西北事/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 进士，中国古代科举制度中，通过最后一级考试殿试者，称为进士。进士三甲的第一名分别称为状元、榜眼、探花。B. 古代任命官职可叫“除”，给官员升职可叫“擢”，给官员降职可叫“贬”，给官员调职可叫“徙”。C. 古代对各方的少数名族有着不同的称呼，常常称呼西方的少数民族为“戎”，而称东方的少数民族为“夷”。D. 翰林是指皇帝的文学侍从官，翰林院从唐朝起开始设立，始为供职具有艺能人士的机构，但自唐玄宗后演变成了专门起草机密诏制的重要机构。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 梅询年少时好学，善于言词辩论，在崇政殿参加进士预考，真宗皇帝经过考场，发现他很奇特，对他评价很高。B. 做陕西转运使时，梅询被贬为怀州团练副史。又因与寇准关系不好，被迁任池州。历任龙图阁直学士、枢密直学士、翰林侍读学士、群牧使。C. 仁宗阅读正说养民篇后询问身边的近臣有关全国户籍人口的问题。梅询进言仁宗恭谨俭约，休养生息以使国家人口充盈。D. 梅询性格急躁，一生都讲究生活的奢华。在濠州时，梅询与吕夷简关系很好，吕夷简在梅询仕途上给予的帮助很大。13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。擅假驿马与邵晔子省亲疾而马死，夺官一级，降通判襄州。其后，援询于废斥中，以至贵显，夷简力也。【答案】10. A 11. A 12. B 13. （1）梅询擅自借驿站的马给邵晔的儿子回家探视父母的疾病，但马死了，（梅询）因此被降了一级官职，降为襄州通判。（2）后来，吕夷简在梅询被废黜贬斥时帮助过他，梅询能做到显贵的职务，这是吕夷简的功劳啊。【解析】10. 试题分析：由上文可知，梅询也上书请求把朔方郡授给潘罗支，引起他们的内部矛盾，让他们自己相互攻打。“帝问谁可使罗支者”意思是“皇帝问谁可以出使潘罗支”，梅询请求前往，故“询请行”后应断开，可排除BD两项。再比较A项和C项，“询自以为遇主知/屡上书陈论西北事”意思是“梅询以为自己遇到了明主的知遇，屡次上书陈述西北边防事务”，“知”是“知遇”的意思，符合上下文语境；而“询自以为遇主/知屡上书陈论西北事”则只能理解为“梅询以为自己遇到了明主，知道屡次上书陈述西北边防事务”，不符合常理，由此可确定答案应为A项。11. 试题分析：本题考查古代文化常识。A项，“进士三甲的第一名分别称为状元、榜眼、探花”不当。中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。且分为三甲：一甲三人，赐进士及第；二、三甲，分赐进士出身、同进士出身。一甲的前三名为状元、榜眼和探花。12. 试题分析：B项，“又因与寇准关系不好，被迁任池州”不当。由原文“又以善寇准，徙池州”可知，梅询调任池州是因为他与寇准关系好。点睛：本题考查归纳文章内容要点，把握作者观点态度的能力。重点在文意的理解，一般没有赏析的内容。解答时要找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误一般只在某一小点，主要有：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”的差别和重点词语的翻译，还要注意上下文之间的关系。一般文言中经常省略主语，所以注意辨析省略主语，区分“人物”，总体关照段首的“时间”、“地点”，区分“事件”表述是否错误等。13. 试题分析：此题考查理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“假”，借；“省亲”，探视父母；“而”，表转折，但；“夺官”，被降了一级官职。（2）“援询于废斥中”状语后置句，在梅询被废黜贬斥时帮助过他；“废斥”，废黜贬斥；“贵显”，形容词作名词，显贵的职务；“夷简力也”，判断句，这是吕夷简的功劳。参考译文：梅询，字昌言，宣州宣城人。少时很好学，善于言辞辩论。进士及第后，做了利丰监判官。后来凭借秘书省著作佐郎、御史台推勘官的身份，在崇政殿参加进士预考，真宗皇帝路过殿旁的庐幕时，感觉他缜密敏捷的应答很奇特，就把他召到中书省测试，授予集贤院的官职。 李继迁迅猛地攻打灵州，吴淑上书皇帝请求派遣使臣晓谕秦、陇以西的各少数民族，让他们攻打李继迁。梅询也上书请求把朔方郡授给潘罗支，（引起他们的内部矛盾），让他们自己相互攻打。皇帝问谁可以出使潘罗支，梅询请求前往，还未到达，灵州就被攻陷了。回京后，梅询做了三司户部判官。梅询以为自己遇到了明主的知遇，屡次上书陈述西北边防事务。皇帝想任命他为知制诰，李沆极力地（反对）说他轻薄无行，名望轻微，不能够任用。因妄加议论圣旨，出任濠州知州。做湖北转运使时，梅询擅自借驿站的马给邵晔的儿子回家探视父母的疾病，但马死了，（梅询）因此被降了一级官职，降为襄州通判，做陕西转运使。因举荐朱能，被贬为怀州团练副使。又因与寇准关系好迁任池州。又在集贤院值班，而后改任昭文馆，管理荆南，后来被提拔为龙图阁侍制，纠正勘察京城的案件。历任龙图阁直学士、枢密直学士、翰林侍读学士、群牧使。多次升迁后做了给事中、知审官院。 仁宗皇帝来到迩英阁，阅读正说养民篇，看了历代户口增减的数目，回头对身边的侍臣说：“现在全国有多少户籍？”梅询回答说：“这是先帝撰写的，历述前代帝王如果恭谨俭约有节制，那么户口就充足有余；如果田赋税收没有限度，那么户籍就会衰减。现在仍清晰地呈现在眼前，作为后世帝王的借鉴。从五代末期以来，人口凋零衰减，太祖皇帝受天命登基，而后是太宗皇帝、真宗皇帝，他们让百姓得到休养生息，天下的百姓户口数目，大概比以前多了一倍。”于是皇帝诏令三司及编修院检阅把情况奏明使自己得知。梅询患了脚病，出任许州知州，病死在任上。梅询性格急躁，喜欢进言，并且在生活待遇方面很奢侈，然而多次向朝廷上书谈论军务。在濠州时，梅询梦到有人告诉他说：“吕夷简丞相要来了。”不久吕夷简真的前来巡查州中的事务，所以梅询对他很优厚。后来，梅询在被废黜贬斥时受过他的帮助，梅询能做到显贵的职务，是吕夷简的功劳啊。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。九江口作【注】王昌龄漭漭江势阔，雨开浔阳秋。驿门是高岸，望尽黄芦洲。水与五溪合，心期万里游。明时无弃才，谪去随孤舟。鸷鸟立寒木，丈夫佩吴钩。何当报君恩，却系单于头。【注】此诗是王昌龄被贬为龙标尉赴任途中经江州九江口时所作。14. 下列对本诗的理解，不正确的两项是A. “漭漭”两句，借渺茫阔远的江面，以及绵绵秋雨营造了凄迷朦胧的意境，烘托了诗人远谪他乡的悲苦心境。B. “驿门”四句作者居高望远，思绪悠远。“望”“期”等词写出了作者对未来的深沉思考。C. “明时”二句是说这是一个圣明的时代，没有人才会被遗弃，自己被贬谪，乘一叶孤舟随遇而安就行。D. 诗中作者化用屈原“鸷鸟之不群兮”之句，既可能为诗人眼中所见实景，但同时又在以物喻人，暗示了自己的才华和处境。E. 本诗融写景与抒情议论为一体，前六句重在写景，景情相生；后六句重在议论抒情，表达了作者丰富的情感。15. 本诗虽是贬谪之作，但并不颓悲，而是境界高迈。请结合诗句加以说明。【答案】14. AC 15. 本诗前四句气势雄浑，意境壮阔，作者面对这种景象，心中激起了“万里游”的豪迈气概。作者矢志不渝。作者以鸷鸟自况，自认为还是佩戴吴钩的大丈夫。作者建功立业的雄心不变。即使被贬，但仍愿奔赴边塞，保家卫国，充满自信和豪气。【解析】14. 试题分析：A项，“营造了凄迷朦胧的意境”不当。“漭漭江势阔，雨开浔阳秋”描绘了九江水势浩淼，江面广阔的场景，气势雄浑，意境壮阔。“雨开”，写出秋雨后江面的开阔。C项，“这是一个圣明的时代，没有人才会被遗弃”“乘一叶孤舟随遇而安就行”不当。“明时”二句是反语，感叹怀才不遇；“孤舟”，暗示了其内心的孤独、悲苦。点睛：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，其中A项鉴赏诗歌的意境；B项鉴赏诗歌的语言；C项鉴赏诗句的内容，考查诗歌中的反语手法；D项鉴赏诗歌中的用典手法；E项总体鉴赏诗歌的艺术手法。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。15. 试题分析：本题要求结合诗句进行分析，考生解答时可逐句分析，写景的诗句就要分析出诗中写了怎样“高迈”之景，营造了怎样的“高迈”意境；抒情的句子就要分析出抒了怎样的“高迈”之情，然后归纳总结即可。由注释可知，本诗写作于王昌龄被贬为龙标尉赴任途中经江州九江口之时，与常见其他诗人写于贬谪时期的诗歌相比，此诗没有颓悲之气，“漭漭江势阔，雨开浔阳秋。驿门是高岸，望尽黄芦洲”四句写景，“漭漭”“雨开”“高岸”“望尽”写出了一幅雄浑开阔之景；“心期万里游”一句抒情，“万里游”表达出诗人的豪迈之气；“鸷鸟立寒木，丈夫佩吴钩。何当报君恩，却系单于头”四句运用典故，“鸷鸟”“吴钩”“报君恩”“系单于头”表达了诗人奔赴边疆保卫国家的决心和豪情。（三）名篇名句默写16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）归去来兮辞中描归乡途中轻舟快风的两句“_，_”表达了作者弃官归 乡的畅快心情。（2）滕王阁序中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是：“_，_。”（3）_，任重而道远。【答案】 (1). 舟遥遥以轻飏 (2). 风飘飘而吹衣 (3). 潦水尽而寒潭清 (4). 烟光凝而暮山紫 (5). 士不可以不弘毅【解析】试题分析：本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字的正确写法：遥、飏、飘、潦、潭、清、凝、暮、弘、毅。三、语言文字应用17. 下列各句中加点成语的使用，错误的一组是1992年11月17日这个冬天的早晨，路遥那双一生紧握着陕北的大手松开了，一个想要诉说的声音归于缄默，一个苍劲的手势在半空中戛然而止。人们着意发掘并谱写成诗章的，不是崇高优美的阳春白雪，而是发生在身旁，卑微而平凡的事物。我们正在进行的中国特色社会主义事业，是前无古人的开创性事业，我们要继续发扬筚路蓝缕的精神，敢于战胜前进道路上的一切困难。韩国在其境内部署“萨德”反导系统，其实是火中取栗，非但无助于维护自身安全，反而使韩国沦为美国的“棋子”，并且承受由此带来的一系列安全风险。市民对城市日益堵塞的交通怨言颇多，但市民是否深刻反思过自己对红灯视而不见、横穿公路、跨越防护栏等不可理喻的行为呢？A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：戛然而止：形容的是声音的中断，不能用于手势。不可理喻：是指人蛮横，不讲理。阳春白雪：比喻高深的不通俗的文学艺术。使用正确。筚路蓝缕：指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦。使用正确。火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。使用正确。18. 下列各句中，没有语病的一句是A. 高等教育产业化运作是一把“双刃剑”，既可以使越来越多的有志青年圆大学梦，又可以筹措更多资金，帮高校解决教育经费不足的难题。B. 与一般智能机器人不同的是，情感机器人会更有目的地获取与感情有关的有效信息，如人的表情和动作，语音的高低、强弱等。C. 浙江乌镇举行的世界互联网大会“互联网创新论坛”，百度公司董事长李彦宏在演讲中表示：百度连接的范围越来越广、东西也越来越多。D. 2月3日，国务院召开常务会议，其中议题之一便是解决农民工工资拖欠问题的长效机制，切实维护农民工权益。【答案】B【解析】试题分析：A项，两面对一面，“双刃剑”应是既有益处也有害处，而后文“使越来越多的有志青年圆大学梦，又可以筹措更多资金，帮高校解决教育经费不足的难题”都是益处。C项，中途易辙，应改为“在浙江乌镇举行的世界互联网大会互联网创新论坛上”。D项，“是解决农民工工资拖欠问题的长效机制”动词缺失，“解决”前面加“建立”。点睛：本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。19. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是雕漆工艺发源于唐代，由于北京特殊的政治、经济和文化背景，经过元、明、清三代的发展最终落户北京。北京雕漆工艺_，_。_，_，_。_，是中华民族传统工艺的瑰宝。雕漆制品造型古朴，纹饰考究把天然漆料在胎上涂抹出一定厚度并有防潮、抗热、耐酸碱、不变形、不变质的特点它体现了我国工艺美术家的高超技艺和聪明才智再用刀在堆起的平面漆胎上雕刻花纹色泽光润，形态典雅A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：本题所给文段是对雕漆工艺的介绍，画线部分是对北京雕漆工艺的具体说明。从所给句子来看，“堆起的平面漆胎”与“漆料在胎上涂抹出一定厚度”有承接关系，据此可确定的顺序；“造型”“纹饰”是对“雕刻花纹”的具体说明，由此可确定的顺序；“色泽”与“造型”“纹饰”是并列关系，都在说雕漆工艺的外形特点，可确定的顺序；“并有特点”是在说雕漆工艺的其他特点，应与应排在一起；是对上文的总结，并与后文“中华民族传统工艺的瑰宝”衔接紧密，应排在最后。故答案应为B项。20. 某中学将于xx5月27日举行xx毕业生成人礼仪式。以下是X班班委会代表同学向全体家长发出的邀请信。其中有两处词语运用不简明，三处词语运用不得体，请指出并修改。尊敬的各位家长：贵校将于xx5月27日早8时在普育广场举行xx毕业生成人礼仪式，我们谨代表班级全体同学诚邀您到场观礼。18岁，意味着责任、义务，意味着勇敢、担当。在这个庄严时刻，您的到场实属是对我们最大的鼓励。成人之际更要感激父母的养育之恩，届时我们还将惠赠礼物一份。请您在百忙之中抽出时间拨冗出席，对此我们敬谢不敏。X班班委会xx5月16日词语运用不简明的两处是：（1）_改为_（2）_改为_词语运用不得体的三处是：（3）_改为_ （4）_改为_（5）_改为_【答案】 (1). 实属是 (2). 删去“实属”或删去“是”（重复） (3). 抽出时间拨冗 (4). 删去“抽出时间”或删去“拨冗”（重复） (5). 贵校 (6). 我校 (7). 惠赠 (8). 敬赠 (9). 敬谢不敏 (10). 深表感激.21. 在下面一段文字横线处补写恰当的词语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。“青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态”。_，心态上的年轻确是能够永远保持的。无论做人还是做事，方式可以沉稳持重，_，否则必定一事无成。只有保持年轻心态、保守青春状态，才能自信若胸有成竹，勃发如沐浴清风。_，流淌出的不只是无穷的激情，更有坚韧不拔的意志，刚猛勇毅的魄力。【答案】 (1). （1）年龄上的青春是留不住的 (2). （2）但心态决不能染上秋霜（沾上暮气或死气沉沉） (3). （3）年轻心态犹如一股清泉考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。四、写作22. 阅读以下材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。林丹和李宗伟，一个是金牌拿到手软，光世界冠军就有将近20个的金满贯得主；一个却是穷其一生可能也无法实现世界冠军梦的“千年老二”。 我们会记得林丹夺冠后的疯狂庆祝，也有不少人忘不了李宗伟落寞的身影。有网友说，若没有李宗伟，林丹纵然再强，也无法被激发出最好的自己，观众也就不能欣赏到如此跌宕、酣畅的比赛。而林丹说：“你们除了看到我以外，也应该看到我的对手李宗伟，我不觉得他是失败的。他通过努力让很多人也认可他，我觉得这就足够了。金牌只是一种标准，不能够代表所有。有时我也会向李宗伟学习，我会想他输给了我这么多次重要比赛，为什么还能够放下一切，继续跟我再拼下一次比赛？李宗伟在接受采访时说：“其实冠军对我来说已经不是很重要了，我想的是接下来看能不能再多打两年，慢慢享受羽毛球吧。”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】尊重对手曾在金庸的神雕侠侣中有看到一种叫“情花”的花，长得很美却有剧毒，而想解这种毒，需要一种叫“断肠草”的植物巧的是，断肠草就生在情花旁依然记得那一句台词：无论哪种植物，在离它五步之内，必有它的克星。也许，这就是对手吧！如果，这个世界上有一个比你更了解你，更懂你的人，那么他就有可能是你的对手了。记得曹操与刘备煮酒论英雄的事，虽有人说曹操气度不够，刚愎自用，但他在知道刘备有可能成为他的对手时，并没有先下手为强啊！他可以对刘备说：“天下英雄，唯操与使君”这种对对手的认同尽管他们尚未成为对手是多么的难得！现实生活中，人们对自己的对手，是否能做到这样呢？像曹操这样了解，认可他的对手的，又有几人？嫉妒，谤讥这种低贱的手段在竞争中屡见不鲜人类的生活处处充满了竞争，对手之间的关系复杂得让人难以想象。难道，这种处处设防，提心吊胆的日子不累吗？其实，能成为对手，这也是一种缘份。试想，这世界多大，能在茫茫人海中聚到一起，生活于同一环境中，又是在此时此地，是多么困难？试想，为什么你的对手是他而不是别人呢？对手，就意味着双方对彼此的重视。地球是无时无刻不在转的，一切也都是再普通不过了，你不是所有人的生活中心，自然关注你的人也不多，而你的对手却在时刻关注着你，这也未尝不是你的一种幸福。人生，就如白驹过隙一般，如此简短的人生，你的对手却一直在你的身边，为你简短的生命加颜添色，也催促你把握意欲溜走的时光。没有对手，没有竞争，一切都是那么的平淡无味。请尊重你的对手吧！把你的虚怀若谷，把你的高贵人格拿出来吧！这是竞争的需要，也是生活的需要。在这白驹过隙般的人生中，不就是要活得快乐一点，有意义一点吗？因为对手是了解你的人，因为他是关注你的人，因为你们是有缘份的，因为他是你的动力源泉，让我们学着认可他，学着尊重他，学会在竞争中寻找高贵的人生吧！【解析】试题分析：本题属于材料作文。材料比较简单，主要讲李宗伟和林丹的羽毛球对决，可以从不同的角度立意。如从林丹的角度看，可以作如下立意:尊重对手，欣赏对手，才是真正的胜利者；强大的对手可以激发出最好的自己。从李宗伟的角度看，可以作如下立意：屡败屡战，永不放弃；结果并不重要，重要的是享受你所热爱的东西；体育运动的意义不只是拿牌夺冠带来的荣耀，还有享受运动本身产生的快乐。从林丹和李宗伟两个人的角度可以作如下立意：光芒不会掩盖光芒；对手是最好的加速剂；相得益彰，相映成趣。从比赛结果的角度看可以作如下立意：金牌不是衡量成败的唯一标准（成功不是衡量人物的唯一标准）；成功和失败并不重要，重要的是对目标永不放弃的态度。点睛：注意要对材料进行引申，不要就材料论材料，在材料中徘徊。仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。如本题从不同的角度立意不一样，参考立意：成功和失败并不重要，重要的是对目标永不放弃的态度；坦然面对失败，重新开始新的奋斗；成功不是衡量事物的唯一标准，那些默默努力的人同样值得肯定和尊敬；强大的对手可以激发出最好的自己，尊重对手，欣赏对手，学习对手；结果并不重要，重要的是享受你所热爱的东西。