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赫尔墨斯与雕像者第1课时 课 题赫尔墨斯与雕像者课时安排共（1）课时课程标准 标注课程标准页码学习目标1.积累“爱慕虚荣、凯歌”等重点词语。2.了解寓言的文体特点及伊索寓言等有关的文学常识。3.学习这则寓言故事,领悟其中蕴含的道理。教学重点分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。教学难点通过品味关键词语理解寓意。教学方法讲授法 朗读法 品味法 教学准备课件课前作业分角色朗读教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一一、导入:通过讲述寓言故事,引发学生的听讲兴趣,引出本文课题,为学好本文铺垫基础。二、了解文常,积累新知【课件展示,生快速阅读,了解“寓言”常识,知道伊索寓言的故事简要。】1.寓言 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。法国寓言诗人拉封丹说过:“一个寓言可分为身体和灵魂两部分:所述的故事好比是身体,所给予人们的教训好比是灵魂。”2.伊索和伊索寓言 相传,伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。 伊索寓言是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事,反映了平民或奴隶的思想感情。课中作业：用简洁的语言复述寓言及其特点环节二三、研读赫耳墨斯和雕像者设计意图此环节由教师引导学生学会鉴赏寓言的方法和步骤,引导学生理解文章的寓意,为下文自学蚊子和狮子奠定基础。(一)阅读寓言,叙述故事。【要求复述人物语言的同学要做到表情语气准确,做到形象生动,富有感染力。】(二)揣摩文中赫耳墨斯的心理,体会寓意。试根据赫耳墨斯的性格特点,在下面两个括号内填描写心理活动的词语:他看见宙斯的雕像,()问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯()又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”(三)品味赫耳墨斯的三次问话,引入描写方法的问题予以解决。1.神态描写、语言描写。(1)分析三问中赫耳墨斯的心理变化。明确第一次问,神态平静,问话简洁,语气平直;第二问是在得知最高神、自己的父亲宙斯的雕像竟然只值一个银元后“笑”着问,听说赫拉的雕像“要贵些”时,大大出乎意料,语气急切。三问三答,赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人寻味。(2)爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训,但愿他以后再也不敢自以为了不起了。从这个故事中,我们也可以明白一个什么样的道理?明确爱慕虚荣的人一文不值。课中作业画出你最欣赏的描写猫的语句,并说说哪些词语用得好、用得妙,最有表现力。环节三四、精段探究(四)品味文中三次答话,引入对比手法的问题予以赏析。三次答话,简洁有力,加以品味,各抒己见。教师点评,适当补充。(五)略读文章,简单概括。本文短小精悍,构思精巧,三问三答,生动描述,起伏跌宕,耐人寻味,告诉我们:爱慕虚荣、自以为了不起的人其实最没有价值,那么究竟怎样做才能受人尊重呢?明确要谦虚,要有真才实学,不要自以为是、骄傲自大。课后作业设计： 这个事件给予我们什么启示呢?（修改人： ）板书设计： 赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯雕像教学反思：
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