八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第1框 自由平等的真谛教案 新人教版 (2).doc

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资源描述
自由的真谛 教学目标:1.情感态度与价值观:通过学习自由,树立正确的自由观和平等观,做一个富有法治精神的人。2.能力目标:结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例,理解法治与自由的关系,3. 知识目标:通过探究案例,结合教材,知道自由的含义教学重点:自由的意义、教学难点:法治与自由的关系教具准备:PPT课时安排:1 教学过程一导入:雄鹰翱翔太空,骏马驰骋草原,它们在追求什么?学生活动:思考设计意图:引发学生的学习兴趣。二展示学习目标:1.了解自由在法治意义上的内涵。2.理解自由与法治的关系。学生活动:阅读设计意图:明确本节课的目的所在。三 交 流 展 示:学生活动:一 自由对个人和社会的价值 :1拥有自由,能增强个人的幸福感(个人)。2拥有自由,能激发每个人的活力,从而推动社会的进步与繁荣(社会)二 白云飘飘,一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿,乞求天空能让自已挣脱那根线,让自己不再被束缚。突然,一阵狂风袭来,风筝被吹得摇摇晃晃,它一心想挣脱线的约束,昂头借风拼命挣扎。线终于断了,风筝如愿以偿,满心欢喜的它来不及拥抱蓝天,就一头栽了下来,再也无法飞了。 1 挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”? 2 如何理解自由应受必要的限制?三 孙某和某公司利用网络发布侵犯某死者名誉权的议论,这些言论在公众网络平台快速传播,给死者的家属造成严重的精神伤害。死者家属诉至法院。法院判决被告赔礼道歉,消除影响,赔偿死者家属精神损害抚慰金。1 网络世界的自由是没有限制的?虚拟的网络世界的自由也是有限制的、相对的,都不能超越道德的底线,不能触犯法律的底线。四 自由的内涵:主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。为什么要用“主要”一词: 除了法律的约束,还有道德和纪律。五 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。你是如何理解宪法的这个规定的?( 法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。)6 第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候,必须遵守宪法和法律,不得反对宪法所确定的基本原则,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 第五条 集会、游行、示威应当和平地进行,不得携带武器、管制刀具和爆炸物,不得使用暴力或者煽动使用暴力。你是如何理解游行示威法的规定的?(法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价.)7 法治与自由的关系:法治与自由相互联系,不可分割。一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价。另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。设计意图:了解学生的学习情况。四 释疑点拨:法治与自由的关系:1法治与自由相互联系,不可分割.2一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价。3另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。学生活动:听讲,提出自己得分疑问设计意图:解决学生心中的困惑五 训 练 巩 固:第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候,必须遵守宪法和法律,不得反对宪法所确定的基本原则,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 第五条 集会、游行、示威应当和平地进行,不得携带武器、管制刀具和爆炸物,不得使用暴力或者煽动使用暴力。你是如何理解游行示威法的规定的?学生活动:做设计意图:巩固知识六 归 纳 提 升:一 自由的内涵:主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。(为什么要用“主要”一词: 除了法律的约束,还有道德和纪律。 法治与自由的关系:1法治与自由相互联系,不可分割。2一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价。3另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。七作业布置:课后反思
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