湖北省武汉市八年级语文上册 第三单元 12 七根火柴（第1课时）教案 鄂教版.doc

七根火柴课题名称七根火柴授课时间教师姓名学生年级八课 时第一课时课程标准描述本文写了一件红军过草地时的感人故事。在讲解小说的时候指导学生了解小说的三要素。考试大纲描述学生在课堂中围绕中心问题发表自己的意见，相互交流，相互启发，相互争议。培养他们主动去获取知识的能力，培养健康的情感、态度和价值观。教材内容分析这篇课文主要是想通过无名战士对火柴的保护，以及恶劣的环境来塑造鲜明的人物形象。而文中的无名战士作为主人公，身上所体现的为了革命的舍小我保大我的大无畏革命精神是这一课文中学习的重点学情分析本届八年级学生大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好。其次，学生阅读理解答题能力有待提高。主要是学生审题、及阅读能力薄弱，导致部分学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力。学习目标1、梳理文章结构，理解火柴对于长征的战士们的重要意义。2、对人物细节描写的具体词句品味，体会人物的精神品质。重点梳理文章结构，理解火柴对于长征的战士们的重要意义。难点对人物细节描写的具体词句品味，体会人物的精神品质。导学过程教师活动导同学们,可知道红军长征的故事？你可还记得长征途中那座雪山上的丰碑军需处长。他为了保证战士们成功越过雪山，将御寒的衣物都分发给了战士们，自己则永远留在了那座雪山上晶莹。今天我们要学习一个和“丰碑”一样发生在长征路上的一个悲壮感人的故事七根火柴。学生活 动效果及问题预设思一、知识链接作者简介：王愿坚，山东省诸城县人，现代作家。1954年起开始创作短篇小说。其代表作有党费、粮食的故事、七根火柴等。草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500余里地，横宽300余里地，面积约15200平方公里，海拔在3500米以上。红军过的草地主要是讲川西北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。沼泽生长的植被主要是藏嵩草、乌拉苔、海韭菜等，形成草甸。草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。二、基础感知1.给下列加点字注音。吝惜( ) 蹒跚( ) 翕动( )积攒( ) 擎着( ) 簇( )呆滞( ) 惶惑( ) 蓦地( )一撮( ) 贮满( )三、深入学习1.根据课题找出本文的线索，并梳理小说的情节。课文围绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分：第一部分（l5）：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境，表明了对火柴的渴望。（开端）第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景。（发展、高潮）第三部分（2326）：写无名战士奉献的火柴所起的作用，给部队带来的温暖。含蓄地赞颂了无名战士的品质。（结局）2. 读完这篇小说，你认为本文的主人公是谁？_3.试分析小说中的人物形象。（1）在文中画出关于无名战士的语言、动作、神态等描写，结合具体的语句进行赏析，并说说你认为他是一个什么样的人。（展示建议：可一读一赏析，对读一赏析，组内齐读一赏析）（从无名战士的姿态、脸色、头发、眼睛、嘴唇等方面对无名战士作了细致的描绘。说明无名战士经过风雨冰雹的摧残、饥饿的袭击，再也没有力气前进了，已经到了生命垂危的地步。） 不怕艰难 英勇顽强 无私忘我（为整个集体着想，让火柴发 挥更大的作用） 忠于党和革命的崇高精神（2）既然作者已经将无名战士描写得如此详细了，为什么还要细致的描写卢进勇呢？卢进勇虽然不是小说的主人公，但作者用了许多笔墨来写他。站在他的视角上来写小说，推动了情节的发展，在刻画无名战士这方面也起到了穿针引线的作用，使无名战士的形象更加丰富饱满，放射出灿烂的光彩，映衬了无名战士高大的形象。 议小组内议上面思考题的内容，讨论出最佳答案。展根据组内讨论的结果进行展示评针对学生问题进行点拨、评价检【堂测堂练】1. 在那段在艰苦的革命年代里，在红军行经荒无人烟的草地时，小小的火柴，它具有怎样的价值和意义？_ 用 板书设计教学反思