广东省河源市七年级语文下册第六单元写作语言简明教案设计新人教版.doc

第六单元写作：语言简明（第一课时）教学设计【教学目标】1 了解语言简明含义和基本要求，体会“简明”的内涵。2 总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。【教学过程】一、故事导入古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了，说：“不该走的走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了： “讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？语言不够清楚，引起误会。看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。语言不够简洁。2、 理解“语言简明”含义简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。三、如何做到语言简明？1.围绕中心，抓住要点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅是围绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。2.善于概括，巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。3.避免重复，删除多余鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字，这是确保表达简明的又一方法。4.避免歧义，防止误解有些话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。三、课堂小结第六单元写作：语言简明（第二课时）教学设计【教学目标】1.能使语言简明的方法技巧修改语句，学会用简明的语言概括文章大意。2.能够按照语言简明的要求和技巧，修改自己的习作。【教学过程】一、下面这段话不够简明，请加以修改。 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。 提示： 1抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。2删掉语义重复的词语，使表达更加简明。二、用简明的语言概括带上她的眼睛的主要内容，不超过150 字，写完后小组内交流。提示： 1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。2概括的文字既要简明，也要保持连贯通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。示例：带上她的眼睛文中的“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”-相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。小说表达了“珍惜目前能看到的,就是幸福”这一观点。 三、航天、生物、计算机、新能源你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。提示： 1，可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。 2要有一定的故事情节。如果能像带上她的眼睛那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。3写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。四、例文评析驾驶飞船逛月球 五、布置作业