湖南省中考语文面对面 专题四 议论文阅读文体知识梳理.doc

文体知识梳理1. 议论文三要素论点定义是作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念等)持有的见解、主张和表示的态度，解决“论证什么”的问题。分类中心论点和分论点。并不是每篇议论文都有分论点，有的只具备一个中心论点。中心论点与分论点之间是统率与被统率的关系。如大小猫洞的中心论点是“故事里面有道理”。其分论点有两个：第一个分论点是“牛顿开猫洞的故事里面有：开猫洞应当从人出发，还是从猫出发的道理”；第二个分论点是“晏子使楚的故事里面有：门的开设应当以人为准，还是以国为准的道理”。论据定义用来证明观点、看法、态度的材料(事实和道理)，解决“用什么来论证”的问题。分类事实论据和道理论据。事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。如为人民服务中为了论证我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事例。道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。如应有格物致知精神中列举“四书”之一大学中的名言。论证定义论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带，解决“怎样进行论证”的问题。(详见下面的“论证方法及其作用”)2. 论证方法及其作用举例论证特征列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点。作用举出的例子来论证的论点，使论证更加真实可信，增强了说服力。举例丁肇中应有格物致知精神一文，作者列举了王阳明“格”竹子的事例，有力地证明了“传统的中国教育不重视真正的格物和致知”的观点。道理(引用)论证特征用名人的言论，公众所承认的道理，古语、谚语、俗语等来论证论点。多用引号标明所引用的内容，有时也有揭示，如“某某曾说过”等。作用引用的话来论证的论点，使论证更概括、更深入、更有说服力。举例最苦与最乐中列举孟子和曾子的名言来证明论点。如引用“君子有终身之忧”“任重而道远”“死而后已，不亦远乎”论证了“尽得大责任，就是大快乐；尽得小责任，就是小快乐。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能解除了”的论点。对比论证特征拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。作用举出和的例子加以比较，构成正反对比论证，使论点更加鲜明突出。举例懒惰的智慧中作者先从反面说“我们从小就听长辈们说起过懒汉，仿佛懒惰很不体面”，再从正面说“没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”，正反对比，使说理全面而又透彻，增强了说服力。比喻论证特征用打比方形象地对论点进行证明。作用把(论点或论点相关事物)比作(喻体)来展开论证，使论点更加鲜明生动。举例谈语言中“我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。”把爱好写作的人爱好语言比作木匠爱好斧锯、画家爱好颜料等，生动形象地写出了爱好写作的人应爱好语言。3. 议论文结构议论文结构并列式文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。对照式论述中把两种性质相反的事物(或一正一反的两种意思)加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成层次之间的意义关系，就是“对照式”。递进式“层层深入”式，它采用层层推进，步步深入，一环扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅到深，把道理说深说透。 总分式总分、分总、总分总