九年级历史上册第一单元古代亚非文明第3课古代尤教案新人教版 (I).doc

第3课古代印度通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。1知道古印度的地理位置、自然环境、文明历程；掌握印度种姓制度以及佛教的兴起和传播。2认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。3辩证地看待印度的种姓制度和佛教教义。重点印度的种姓制度和佛教的兴起。难点如何看待佛教的教义。1955年起，印度法律允许跨种姓通婚。但大部分印度人仍只与同种姓的人联姻，以免受到配偶“高种姓”亲属们“为维护荣誉而进行的迫害”。印度法院曾判处因不满姐姐与“低种姓”通婚而杀害4人的案件。最高法院指出，这种“为维护荣誉而进行的杀害”是野蛮行为，并下令警方保护通婚的夫妇。法院将种姓制度叫作“民族的诅咒”。这是一种什么制度，为什么会延续到今天？今天让我们一起来到印度这个古老的国度，追溯这种野蛮的制度。一、古代印度河流域文明1自然环境史料古代印度。教师：古代印度指整个南亚次大陆。印度得名于印度河，始见于古希腊历史学家希罗多德所著历史一书，书中称印度河流域及其以东广大地域为印度。古代印度是人类文明的发祥地之一。它在南亚次大陆，包括现在印度、巴基斯坦、孟加拉国等地，它北面是雄伟的喜马拉雅山。这里有两条河流，西部的是印度河，东面的是恒河。印度的名字起源于印度河，中国古代称其为天竺。2文明历程史料1哈拉巴遗址。史料2摩亨佐达罗遗址。教师：在古代印度河流域发现的哈拉巴和摩亨佐达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪前18世纪。这个文明一度繁荣，后来因不明原因衰亡，长期不为人所知。史料3雅利安人入侵。雅利安人是说印欧语的白种人。最初生活在黑海附近，以游牧为生。公元前14世纪到公元前10世纪，雅利安人逐步占有印度河、恒河流域，征服了该地区原有的土著居民，取代了印度的原有文明。征服者称自己是“雅利安人”，意为“高贵的人”。教师：阅读教材P11，分析古代印度河流域文明的发展历程。 学生：(1)在印度河流域发现的哈拉巴和莫亨佐达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪前18世纪。这个文明一度繁荣，后来衰亡。(2)公元前1500年左右，雅利安人陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。(3)孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。3阿拉伯数字史料1印度印章文字(尚未解读成功)。史料2阿拉伯数字，是现今国际通用数字。最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”。阿拉伯数字由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个计数符号组成。二、森严的种姓制度1产生时间：雅利安人进入印度后(公元前1500年左右)2产生背景(1)入侵印度之初，区分征服者与被征服者。(2)氏族制度解体，阶级分化加剧，雅利安人内部的分化。3种姓制度的内容史料为了维护种姓制度，统治集团编了一个神话：诸神在分割原始巨人普鲁沙时，其手、嘴、双腿、双脚分别化成了一种种姓。教师：阅读教材P12，找出种姓制度的具体等级。学生：(1)主要等级等级名称社会阶层最高等级婆罗门掌管祭祀第二等级刹帝利掌管军事和行政权力第三等级吠舍从事农业、畜牧业和商业第四等级首陀罗从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业(2)在四个等级之外还有最卑贱的“不可接触者”贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。4种姓制度的特征史料1不同种姓之间不能互相谈话、走动；高级种姓的人不能从低级种姓的人手中接受任何食物和饮料，而作为高级种姓婆罗门所享用的食物，其他种姓的人都可以吃；各种姓的人都有与自己的地位相应的传统职业，并逐渐固定下来，父子世代相传；每个种姓成员一般只能在本种姓内寻找配偶，各种姓之间原则上禁止通婚。违者将沦落为最卑下的贱民。史料2摩奴法典规定：首陀罗辱骂前三种姓，就割去舌头。婆罗门侮辱首陀罗将被处以罚款；出身低贱者无论用哪个肢体击打出身高贵者，该肢体就将被切断。首陀罗对婆罗门提出意见，就把滚油灌入耳中和口中；首陀罗与高种姓者同坐一桌，要在臀部烙印。教师：结合材料和所学知识分析，种姓制度有什么特征？学生：四大种姓等级森严、相互隔离。各自有着截然不同的法律地位、社会权利和宗教生活。教师：思考如何认识种姓制度产生的影响？学生思考后回答，教师补充：(1)造成印度社会阶层的隔离，阻碍了社会成员的流动，延缓社会发展的进程。(2)在经济文化落后的古代，使印度人产生安于现状的平和心态，有利于维持统治，维持社会安定。(3)在农业经济时代，社会生产力发展是缓慢的，因此，种姓制度的消极作用影响比较小，相对安定的印度依然是世界上具有优秀文化成就的农业大国。(4)进入工业经济时代，社会进步迅速，种姓制度的负面作用使印度社会发展明显落后于其他世界大国，19世纪中期，终于沦为英国的殖民地。三、释迦牟尼创立佛教教师：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，佛教在这种社会背景下诞生了。创始人是乔达摩悉达多，后来被称为“释迦牟尼”。思考：佛教为什么宣扬“众生平等”？国王们为什么大力扶持佛教？教师：种姓制度使得当时印度社会矛盾尖锐，刹帝利、吠舍、首陀罗都反对婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教。同时，佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持，有利于社会安定，有利于国王巩固自己的统治地位。史料1传播路线。史料2如图。教师：结合史料和所学知识分析，佛教的两条传播路线。学生：两条外传路线：(1)北传：中亚中国朝鲜日本越南(传至东亚地区)(公元前后，由中亚传入中国)(2)南传：佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。古代印度是亚洲南部统一的奴隶制国家。在印度奴隶制国家的发展过程中，形成了严格的等级制度(种姓制度)，体现了鲜明的阶级性，成为印度奴隶社会的重要特点。随着印度社会经济的发展，婆罗门和其他等级的矛盾激化，在这种形势下产生了佛教，逐渐发展为世界三大宗教之一。第3课古代印度一、古代印度河流域文明1自然环境2文明历程3阿拉伯数字二、森严的种姓制度三、释迦牟尼创立佛教