初中作文-《写作：多角度描写景物》课件1

作文指导作文指导多角度描写景物多角度描写景物作文指导学习目标：学习目标：学会抓住景物的特点，进行多角学会抓住景物的特点，进行多角度观察，多角度描写。度观察，多角度描写。视频：美丽的海洋让我们随他奔跑.f4v学习目标：视频：美丽的海洋让我们随他奔跑.f4v曾经有一个深居内陆的土著，有一天他看到了曾经有一个深居内陆的土著，有一天他看到了大海，波涛汹涌的大海令他非常震惊。他想，这么大海，波涛汹涌的大海令他非常震惊。他想，这么美的景物我怎么能一个人欣赏呢？我要让我的伙伴美的景物我怎么能一个人欣赏呢？我要让我的伙伴们也要感受到大海的美。可惜，他不知如何说出来，们也要感受到大海的美。可惜，他不知如何说出来，于是，他就用玻璃瓶装了一瓶海水回去，让他的伙于是，他就用玻璃瓶装了一瓶海水回去，让他的伙伴们感受一下。结果，他的伙伴们都惊呆了，伴们感受一下。结果，他的伙伴们都惊呆了，“大大海就是这一瓶又脏又臭的水？海就是这一瓶又脏又臭的水？”这个故事告诉我们什么？这个故事告诉我们什么？我们进行景物描写，必须把你看到的、听我们进行景物描写，必须把你看到的、听到的、感受到的、整体的、部分的东西展示给到的、感受到的、整体的、部分的东西展示给别人看，才能让别人有亲临其境的感觉。别人看，才能让别人有亲临其境的感觉。曾经有一个深居内陆的土著，有一天他看到了大海，一一、选择合适的观察角度，按一定的顺、选择合适的观察角度，按一定的顺序描写景物。序描写景物。举目四望举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头顶上头顶上，只有闪，只有闪闪发光的闪发光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了登上地球之巅登上地球之巅运用仰、俯、平；远、近、环视等，这样将景物一层层运用仰、俯、平；远、近、环视等，这样将景物一层层地写，景物写得层次清楚，鲜明逼真，就能给读者身临其境地写，景物写得层次清楚，鲜明逼真，就能给读者身临其境的感受。的感受。北风呼呼，直往袖口、领子里灌。北风呼呼，直往袖口、领子里灌。四周四周一片寂静，只听得一片寂静，只听得沙沙的车轮滚动声。沙沙的车轮滚动声。远处远处隐隐约约的几点灯火，像鬼火般地忽隐隐约约的几点灯火，像鬼火般地忽明忽暗，明忽暗，路旁路旁的树黑黝黝的，仿佛阎罗殿的小鬼，怪吓人的。的树黑黝黝的，仿佛阎罗殿的小鬼，怪吓人的。一、选择合适的观察角度，按一定的顺序描写景物。举目实战演练一实战演练一以你现在所坐的位置细心观察，以你现在所坐的位置细心观察，从一定的视觉角度描写我们班的环从一定的视觉角度描写我们班的环境。境。（小组合作交流）（小组合作交流）实战演练一以你现在所坐的位置细心观察，从一定的视头顶上，几把风扇静默着，因为冬天，头顶上，几把风扇静默着，因为冬天，它们都停止了工作，所以，比夏日更多了些它们都停止了工作，所以，比夏日更多了些安静。我们四周的窗户都打开着，阴冷的风安静。我们四周的窗户都打开着，阴冷的风不时从窗外钻进来，不禁令人打了个冷战。不时从窗外钻进来，不禁令人打了个冷战。前面的黑板擦得比往日干净多了，竟然好像前面的黑板擦得比往日干净多了，竟然好像反着光，可能是值日生知道要上公开课的缘反着光，可能是值日生知道要上公开课的缘故吧。教室后面的黑板上依然时本月的主题故吧。教室后面的黑板上依然时本月的主题预防艾滋病，共享未来健康。多么熟悉预防艾滋病，共享未来健康。多么熟悉的环境啊！这就是我每天上课的地方。的环境啊！这就是我每天上课的地方。头顶上，几把风扇静默着，因为冬天，它们都停止了头顶上头顶上，几把风扇静默着，因为冬天，几把风扇静默着，因为冬天，它们都停止了工作，所以，比夏日更多了些它们都停止了工作，所以，比夏日更多了些安静。我们安静。我们四周四周的窗户都打开着，冬日的风的窗户都打开着，冬日的风钻进来，竟然带着一丝温和。钻进来，竟然带着一丝温和。前面前面的黑板擦的黑板擦得比往日干净多了，好像反着光，可能是值得比往日干净多了，好像反着光，可能是值日生知道要上公开课的缘故吧。教室日生知道要上公开课的缘故吧。教室后面后面的的黑板上依然时本月的主题黑板上依然时本月的主题预防艾滋病，预防艾滋病，共享未来健康。多么熟悉的环境啊！这就是共享未来健康。多么熟悉的环境啊！这就是我每天上课的地方。我每天上课的地方。头顶上，几把风扇静默着，因为冬天，它们都停止了二、调动多种感官多角度描写景物。二、调动多种感官多角度描写景物。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着。花里带着甜味儿甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂花下成千成百的蜜蜂嗡嗡嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清（朱自清春春）调动视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官来描调动视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官来描写景物，会让人产生历历在目、亲临其境的感受。写景物，会让人产生历历在目、亲临其境的感受。每天潮来的时候，每天潮来的时候，听见听见海浪冲击岩石的音响，海浪冲击岩石的音响，看见看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着着腥气，带着咸味咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，上，润湿润湿着房中的一切。（着房中的一切。（听潮听潮）二、调动多种感官多角度描写景物。桃树、杏树、欣赏下面的图片，你是否留心欣赏下面的图片，你是否留心观察过？调动自己的感官感觉，写观察过？调动自己的感官感觉，写一段生动的景物描写，向你的朋友一段生动的景物描写，向你的朋友介绍一下我们美丽的校园。介绍一下我们美丽的校园。实战演练二实战演练二欣赏下面的图片，你是否留心观察过？调动自己的感木棉烂漫时木棉烂漫时木棉烂漫时夕夕阳阳下下的的走走廊廊夕校园一角校园一角校园一角小树林小树林小树林三、动静结合，化静为动，使景三、动静结合，化静为动，使景物具体生动，给读者留下深刻的物具体生动，给读者留下深刻的印象。印象。三、动静结合，化静为动，使景物具体生动，给读者留下深刻的印象 在水天相连的地方，是一道尚未退却的在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。在水天相连的地方，是乌云在水天相连的地方，是乌云。表达效果的差异：原句没有乌云的表达效果的差异：原句没有乌云的动态感动态感 形象感形象感在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红的晚夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。壮观。那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰片片霍霍燃烧的火焰后面的一排，又闪烁着，滚动着，后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。涌了过来。”赏析：赏析：霞霞、星、月、灯，都是静景，作者化静为动，用、星、月、灯，都是静景，作者化静为动，用大海滚动着的浪峰来映衬，引导读者透过大海的排排波浪去大海滚动着的浪峰来映衬，引导读者透过大海的排排波浪去看它们看它们“闪烁闪烁”、“滚动滚动”的倒影，别有一番风味在心头。的倒影，别有一番风味在心头。而晚霞的色彩与光亮的变化是动态，有层次地突出它的变化，而晚霞的色彩与光亮的变化是动态，有层次地突出它的变化，静中求动，动静相宜是作者写晚霞的妙笔。静中求动，动静相宜是作者写晚霞的妙笔。“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红回忆你曾经经历过的一次回忆你曾经经历过的一次下雨下雨天的经历天的经历，描绘一下当时的环境，描绘一下当时的环境，可以综合运用以上三种技巧。可以综合运用以上三种技巧。视频：雨景.flv实战演练三实战演练三回忆你曾经经历过的一次下雨天的经历，描绘一下当记叙文中情景是交融的，环境与人记叙文中情景是交融的，环境与人的心境有必然的关联。此刻，人物心情好，的心境有必然的关联。此刻，人物心情好，环境就美，反之则不然。环境就美，反之则不然。“一切景语皆情一切景语皆情语也语也”，俗语云，俗语云“马上看将军，花间看美马上看将军，花间看美人人”，正是以景衬人，用景物烘托人物。，正是以景衬人，用景物烘托人物。为把景物写活，常采用为把景物写活，常采用“以人带景以人带景“的方的方式，让读者通过景物来了解作者的心境。式，让读者通过景物来了解作者的心境。附言附言记叙文中情景是交融的，环境与人的心境有必然的作业布置作业布置在你的记忆中，家乡的秋天是怎在你的记忆中，家乡的秋天是怎样的？它给了你怎样的思索和感悟？样的？它给了你怎样的思索和感悟？写一写你家乡的秋天，写出你的独特写一写你家乡的秋天，写出你的独特的感悟。以的感悟。以家乡的秋天家乡的秋天为题，写为题，写一篇一篇600以上的文章，运用以上三种以上的文章，运用以上三种技巧描写景物，能融情于景，情景交技巧描写景物，能融情于景，情景交融。融。作业布置谢谢！vvvvvvvvvv