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苏教版中考语文分类训练九：修辞手法A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共48题；共96分)1. （2分）选出与例句修辞手法不同的一项（ ）例句：竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。A . 拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆B . 水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落C . 人夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。D . 串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。2. （2分）下列句子只用了一种修辞手法的是 （ ）A . 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。B . 红的像火，粉的像霞，白的像雪。C . “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。D . 放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。3. （2分）对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）山雀是顽皮的，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，它们跳跃像一群精灵轻移。为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?A . 选段中运用拟人的手法，用 “撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”，形象地写出了山雀顽山雀们的皮可爱的特点。B . 选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的，把人“全身淋透”的“音乐雨”，生动地写出了雨势大而急促的特点。C . 选段中运用“它们像”的排比、比喻，生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美好的生活情态。D . 选段最后运用反问，加强语气，强调了山雀们因为生长在“这片深山广林”才能快乐自由地歌唱。4. （2分）下列解说正确的一项是（ ） A . 影片“厉害了，我的国”通过镜头将中国在改革开放和社会主义现代化建设上所取得的历史性成就，进行了全方位、多层次的展现。（解说：该句的标点符号使用正确。）B . 我现在没有心情。我今天没有去。（解说：两个句子中的“没有”词性相同。）C . 那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。（解说：这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态）D . 上星期拜读了林教授的大作，获益匪浅，略有瑕疵，我一定斧正。（解说：这句话的语言运用得体。）5. （2分）判断下面句子用了比喻修辞的一句（ ）。A . 饥饿的疼痛是剧烈的，它一阵一阵地发作，好像在啃他胃，疼得他不能把思想集中在去狄斯河必经的路上。B . 最后，到了漫漫的暮色袭来的时候，他才发现一个水坑里有一条独一无二的像鲦鱼般的小鱼。C . 他已经不再像人那样挣扎了。D . 这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺，眼睛也昏暗无光，布满血丝。6. （2分）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一联运用的修辞方法，判断正确的一项（ ）。A . 比喻 对偶 夸张B . 对偶 夸张 拟人C . 夸张 拟人 借代D . 借代 比喻 对偶7. （2分）下列句子中没有运用修辞的是（ ） A . 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。B . 桥上的人行道上还有小巧玲珑的亭台楼阁，让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”。C . 吃了这样的晚餐，小针鼹长得真快，春夏时一下子大了许多。D . 这种弯曲的桥身，不靠下面的桥墩支持，而靠空中的缆索悬挂，不就可以自由转弯了吗？8. （2分）下列各句所运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A . 闻先生大无畏地在群众大会上并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”B . 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。C . 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。D . 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮。9. （2分）下列修辞方法依次判断正确的是（ ）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的，没有人预报幸福。这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？苔痕上阶绿，草色入帘青。A . 拟人 比喻 反问，排比 对偶B . 拟人 排比 反问，排比 对偶C . 排比 排比 反问，排比 对偶D . 拟人 排比 设问，排比 比喻10. （2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A . 性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。B . 清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。C . 他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。D . 老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。11. （2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A . 中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。B . 红衣青年仿佛一个完全的外行。C . 眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。D . 江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。12. （2分）下列修辞手法判断错误的一项是（ ）A . 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（反问）B . 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）C . 老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。（拟人）D . 壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。（对偶）13. （2分）下列句子没有运用比喻手法的一项是（ ） A . 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。B . 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。C . 仅仅有次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。D . 未若柳絮因风起。14. （2分）依次填入下列横线的虚词，最恰当的一项是（ ）学生的智力_包括知识，_包括独立思考，独立工作和发明创造的能力。一个学生_光有知识，没有自己动手的习惯和勇于创新的精神，_不能成为实现“四化”的有用之材。A . 既 又 既然 就B . 既 也 如果 就C . 不但 而且 只要 就D . 虽然 但也 倘若 也15. （2分）对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（ ）A . 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云（比喻）B . 但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（比喻、夸张）C . 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（比拟、反语）D . 日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（反语）16. （2分）品析下面选段，选出能准确地反映作者的意图和表现手法的一项（ ）但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓励吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！A . 作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。B . 作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。C . 作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有“雷霆”“闪电”“风暴”才是“我”和“宇宙”的意志。D . 作者运川比喻、对比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志。17. （2分）选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（ ）。秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。新荷初露田田叶；垂柳始曳丝丝烟。我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。A . 排比 对偶 比喻 拟人B . 比喻 拟人 对偶 排比C . 拟人 排比 比喻 对偶D . 比喻 排比 对偶 拟人18. （2分）对下列句子的修辞方法判断不准确的一项是（ ）A . 汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。（拟人）B . 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。（反语）C . 清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。（比喻）D . 要是你能够让这个犹太人的心变软世上还没有什么东西比它硬呢？那么还有什么事不可以做到？（设问）19. （2分）下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）A . 烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代）B . 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人）C . 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问）D . 鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复）20. （2分）选出下列语句中没有运用修辞方法的一项（ ） A . 有的静坐，有的打滚；有的招手，有的拍球；有的傻站着，有的跷起一条小腿；有的匍匐不前，有的待人去抱。B . 一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来，还要等半个钟头的样子。C . 在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。D . 那时我已初识文字，且酷爱读书；接触了书籍，我就觉得自己无知而空荡的脑袋日益充盈起来。21. （2分）下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ） A . “阿爷无大儿，木兰无长兄。”（对偶，突出了木兰的忧虑）B . “双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（设问，突出了识别的困难）C . “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（排比，写出了木兰的急切准备，渲染了气氛的紧张，同时又显得井然有序）D . “旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”（对偶，突出战事紧急）22. （2分）对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ ） A . 绿树村边合，青山郭外斜。（对偶）B . 你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒莽的山巅/冷眼看人间恩怨（拟人）C . 每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动（比喻）D . 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（反问）23. （2分）选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（ ）秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。新荷初露田田叶；垂柳始曳丝丝烟。我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。A . 排比 对偶 比喻 拟人B . 比喻 拟人 对偶 排比C . 拟人 排比 比喻 对偶D . 比喻 排比 对偶 拟人24. （2分）下列对唱词、对话、对白分析错误的一项是 （ ）A . “小猫小狗，油水不多。我看干脆放开手脚，牵一牵大户人家的肥猪儿。”刻画出一个贪婪、残忍、毫无人性的人贩子的形象。B . “男娃子是个宝，女娃子是根草”运用了借代的修辞手法，说明重男轻女的思想在水上漂心中根深蒂固。C . “往日独叹黄昏冷，今朝笑看夕阳红”一句用了对比手法写出了水上漂有了孙子后的那种喜悦、满足的心情。D . “我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴”几句唱词刻画出了一个勤劳能干又孝顺的狗娃形象。25. （2分）下列句子中没有使用修辞方法的是（ ） A . 金龟子的折扇，跟天牛长长的须角，锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志。B . 松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽。C . 在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。D . 它(金龟子)是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。26. （2分）对下面各句修辞方法判断正确的一项是（ ）只能看见巴掌大的一块天。秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。秋天来了，石榴裂开了，露出像皓齿一样的子实。去做童工，干散活，捡破烂，拾煤核。A . 比喻；拟人；比喻；排比B . 夸张；拟人；比喻；排比C . 比喻；夸张；夸张；排比D . 夸张；夸张；夸张；排比27. （2分）指出下列各句中不是对偶的一项（ ） A . 策勋十二转，赏赐百千强。B . 旦辞黄河去，暮至黑山头。C . 当窗理云鬓，对镜帖花黄。D . 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。28. （2分）下列没有运用修辞的一项是（ ） A . 他好像猜到了故事的结局。B . 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。C . 燕山雪花大如席。D . “圆规”愤愤不平地说29. （2分）对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是（ ） A . 万里赴戎机，关山度若飞。（运用夸张，说明行军之神速）B . 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（运用对偶、比喻，说明新事物必将取代旧事物）C . 大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（运用比喻，强调“她”长得很漂亮）D . 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去（运用排比、比喻，说明云的姿态万千）30. （2分）下列修辞手法运用与其他三项不同的是 （ ）A . 在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。B . 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。C . 人类在历史上的生活正如旅行一样。D . 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。31. （2分）请选出下列说法正确的一项。（ ）A . 戏剧按照题材划分，有现代剧、历史剧，神话剧、科幻剧、童话剧等。雷电颂选自郭沫若的神话剧屈原。B . “苏格拉底认为，一只站在树上的鸟儿从来不担心树枝会断裂，因为鸟儿相信的不是树枝，而是自己的翅膀。”这个句子是一个单句。C . “白花花的阳光烘烤下，柏油路像铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷。”该句使用了比喻、拟人、夸张的修辞手法。D . “私塾老师没有校长和局长之类的上司，当然也没有班级评比这种事，教什么？怎么教？完全由自己做主。”句中标点符号的使用是正确的。32. （2分）选出对下列句子运用的修辞方法判断正确的一项（ ）秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。A . 比喻 拟人 对偶 排比B . 比喻 排比 对偶 拟人C . 排比 对偶 比喻 拟人D . 拟人 排比 比喻 对偶33. （2分）下面的句子中所使用的修辞与其他不同类的一项是（ ） A . 它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。B . 这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。C . 你是伟大坚强！像一个巨人出现在亚洲平原之上。D . 只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向34. （2分）选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项 （ ）A . 这里的人们非常好客，火一般热情。B . 一路上，稻田绿、菜花黄、江水银绘成一幅幅田园巨画。C . 生命是一条河流，有奔腾也有平缓。D . 天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。35. （2分）下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ） A . 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。B . 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。C . 眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。D . 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。36. （2分）下列选项中，表述错误的一项是（ ） A . 诗句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”运用了比喻的修辞手法。B . “赴汤蹈火、抗击风浪、孜孜不倦、魅力四射”这四个短语的结构都不相同。C . “其真无马邪？其真不知马也”这个句子运用了议论的表达方式。D . “短视频不仅偷走了很多人的时间，也偷走了很多人对兴趣爱好发现和坚持”这个句子没有语病。37. （2分）请选出下列说法正确的一项（ ） A . 爱莲说陋室铭岳阳楼记中“说”“铭”“记”分别表示古代的一种文体。爱莲说与陋室铭都运用了托物言志的写法，岳阳楼记以议论为主要表达方式，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。B . 吴敬梓在儒林外史里，刻画了范进这样一个被封建科举制度扭曲了灵魂的读书人形象。C . 诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又名“诗三百”。木兰诗选自乐府诗集，是唐朝时期的一首北方民歌。D . 时效性、真实性和准确性是新闻最重要的属性。新闻一般由标题、导语、背景、结语四个部分组成，标题和导语是新闻最主要的部分。38. （2分）对下列句子使用修辞方法分析正确的一项是（ ）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。A . 反复 拟人 比喻 排比B . 比喻 拟人 拟人 排比C . 反复 拟人 拟人 排比D . 反复 比喻 比喻 拟人39. （2分）指出下列句子运用的修辞手法有误的是（ ）。A . 历史不是一种空间吗？人的一生不是一个漫长而又巨大的空间吗？一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？（ 设问 ）B . 可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间，就像从地上拾起的落叶。它们是我生命的落叶！（ 比喻 ）C . 为什么我喜欢日历？因为日历具有生命感。（ 设问 ）D . 为此，你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉一个生命的页码?（设问）40. （2分）对下列句子修辞手法判断正确的一项是（ ）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。大熊猫经过训练，还成了杂技明星。两千多年前，汉朝初年尔雅一书中，便有“貘体色黑驳，食竹”的记载。它们在忙什么呢？很显然，它们在向美人大献殷勤。A . 对比 拟人 引用 疑问B . 拟人 比喻 举例 设问C . 比喻 拟人 引用 反问D . 比喻 比喻 引用 设问41. （2分）修辞手法运用不同于其他三项的是（ ） A . 胡屠户道：“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！”B . 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。C . 这些中老爷的都是天上的“文曲星”。D . 冯老汉说起话来能冲倒一堵墙，一点情面也不讲。42. （2分）下列修辞方法判断正确的一项（ ）A . 如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？（设问）B . 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着。（拟人）C . 我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！（排比）D . 但我眼前仿佛看见冬花在雪野中。（比喻）43. （2分）选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组（ ）一声声的问候，一份份不期而至的礼物，都是用真情渲染的一幅幅美丽的图画。一轮圆月缓缓爬上树梢，将它的清辉洒落在屋前的谷地上。托尔斯泰给人留下的难忘的印象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。不是每一次奋斗都有祝福；不是每一次付出都有感激；不是每一次进步都有肯定；不是每一次成功都有掌声可他们仍然不放弃奋斗，不停止付出。A . 比喻、拟人、夸张、排比B . 拟人、夸张、比喻、排比C . 比喻、夸张、拟人、排比D . 夸张、比喻、排比、拟人44. （2分）下列各句修辞手法判断有误的一项是（ ） A . 圆天盖着大海，黑水托着孤舟。（对偶）B . 至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。（比喻）C . 他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（排比）D . 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。（比喻）45. （2分）选出下列各句朗读语气有误的一项（ ）A . “来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”（鼓励）B . “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法”（害怕）C . “下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”（宽慰、引导）D . “我能办得到的。”我想。（无可奈何）46. （2分）给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）云雀猛地从香樟树上飞起，_，往朝霞万里的高空飞旋。A . 仿佛利箭般离弦B . 如同猛虎般出山C . 像陀螺样打转转D . 好似炮弹样出膛47. （2分）下列各项中对修辞判断不正确的一项是 （ ）A . 问君何能尔？心远地自偏。（设问）B . 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（比喻）C . 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶）D . 落红不是无情物，化作春泥更护花。（拟人）48. （2分）“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（ ）A . 反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。B . 这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。C . 反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。D . 反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。二、 填空题 (共2题；共6分)49. （3分）指出下列句子所运用的修辞手法。有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。_闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。_谁愿意谁愿意_50. （3分）“在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美丽”一句采用了_和_修辞手法。第 19 页 共 19 页参考答案一、 单选题 (共48题；共96分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、27-1、28-1、29-1、30-1、31-1、32-1、33-1、34-1、35-1、36-1、37-1、38-1、39-1、40-1、41-1、42-1、43-1、44-1、45-1、46-1、47-1、48-1、二、 填空题 (共2题；共6分)49-1、50-1、