苏教版2019-2020年中考语文二模试卷（I）卷.doc

苏教版2019-2020年中考语文二模试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共8题；共16分)1. （2分）下列划线字注音正确的一组是（ ）A . 蹒跚（pn） 愧怍（zu ） 吊唁（yn） 罄竹难书（qn）B . 嶙峋（xn） 两栖（x） 契约（qi ） 风雪载途（zi）C . 荒谬（mi） 仄歪（z） 阻遏（y） 毛骨悚然（shn）D . 尴尬（n） 潮汐（x） 伧俗（chn）在劫难逃（qu）2. （2分）下列词语书写完全正确的一项是（ ） A . 摧枯拉朽 记忆尤新 震撼人心 笼罩B . 世事苍桑 风华正茂 色彩斑斓 荟萃C . 天翻地覆 恢宏壮丽 殚精竭虑 缅怀D . 从容不迫 眼花瞭乱 震耳欲聋 由衷3. （2分）下列句子划线词语使用正确的一项是 （ ）A . 阳春三月，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却花枝招展 ， 嫩叶满枝，翩翩起舞，仿佛在迎候来自远方的早春客人。B . 近阶段，毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋般地涌现，令公众惴惴不安。C . 四川雅安抗震救灾前线，武警消防官兵首当其冲 ， 克服常人难以想象的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。D . 从高空俯视黄山，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。人们怎能不赞叹大自然的鬼斧神工！4. （2分）下列句子中，没有语病的一句是（ ）A . 多读多写，至今仍不失为好的学习语文的一种方法。B . 那些制造抢盐风波的人，难道不应该不受到责备吗？C . 临近毕业，同学们的学习态度有了明显地提高。D . 第六次人口普查结果显示，曲靖市总人口为5855055人，与第五次人口普查相比，人口增长了7.12%，文盲率由16.2%下降为7.31%。5. （2分）下列句子语言表达得体的一项是（ ） A . 明天是我家乔迁之喜，请大家参加。B . “这位同学，请问你贵姓？”老师问新来报到的学生。C . 一位作者在给朋友的信中写道：奉上拙著一本，书中谬误，敬请斧正。D . 某同学在课堂讨论时说：“李老师的分析是抛砖引玉，对我的启发很大。”6. （2分）句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ）时间也真是不可捉摸， ， 诸如此类，都显示时间的印痕。例如撕去的日历、飘落的秋叶、老人的白发、美女眼角的鱼尾纹然而，时间却又无处不在，无往而不在随手掇拾几个生活细节无形无影，无声无息，无光无色A . B . C . D . 7. （2分）北京有着三千余年的悠久历史和八百多年的建都史，它在不同朝代也有着不同的称谓，下面哪个不是北京的别称？（ ） A . 大都B . 中都C . 上都D . 南京8. （2分）下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（ ）A . 骆驼祥子讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事祥子最初老实，坚忍，自尊好强，吃苦耐劳，到小说结尾却变成了麻木、狡猾、好占便宜的行尸走肉祥子的这一变化，正无情地批判了当时的社会现实它不让好人有出路。B . 朝花夕拾是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文集，从百草园到三味书屋狗猫鼠琐记藤野先生等都是其中的作品。C . 武松是水浒传中着力塑造的一位英雄好汉，他有仇必复，有恩必报，曾经斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹桃花村，血溅鸳鸯楼，火烧瓦罐寺。D . 唐代诗人中，“初唐四杰”是指王勃、卢照邻、杨炯、骆宾王，“小李杜”是指李商隐、杜牧。二、 现代文阅读 (共2题；共22分)9. （6分）阅读下文，完成下题。温暖心窝的话语 包利民初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自做人与处世，有删改）（1）对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（2）文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（3）请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（4）结合全文，说说第段有何作用。请谈谈林老师是一位什么样的老师。10. （16分）阅读下面文字，分别回答问题。莫使“成”中生“败”贾梦玮“失败乃成功之母”称得上是名言中的名言，意为失败者只要从失败中吸取教训，奋力而为，成功将继之于后。多少年来，它给失败者和身处逆境者以信心和力量，成为他们的座右铭。然而细细想来，“成功”之中又何尝不是常有“失败”的阴影潜伏？一些人通过自己的努力，在事业上取得了很大成就，积累了巨大的财富，甚至登上了高位，赢得了各种殊荣，可谓“成功”。但成功之后，有些“成功者”不思进取，甚至忘乎所以，或躺在功劳簿上睡大觉，或者居功自傲，视法律和道德为儿戏，终致沦为失败者甚至阶下囚，先成后败、因成而败。卧薪尝胆，逆境求胜，是人性固有的奋进一面，古今中外不乏这样的例证；胜而怠，赢而骄，成而懈，则是人类心理的劣性，这样的例子中外古今也比比皆是。失败往往成为一种力量和强心剂，成功有时则是包袱和麻醉剂。失败者不吸取教训加倍努力，肯定无法转败为胜，成功者不警觉清醒再上新台阶，必然转胜为败。败中取胜不易，成功之后立于不败之地更难。成功者得意洋洋、忘乎所以的嘴脸，有时比失败者的垂头丧气还要不堪。古语云：“学如逆水行舟，不进则退。”“学”如此，人生的其他方面也是如此。朱熹也说“凡人不进便退也”“无中立不进退之理”。在信息社会的今天，连知识都在以惊人的速度“折旧”，只有不断地更新知识才能跟上时代的步伐，否则时代会把我们抛得越来越远。当今社套竞争异常激烈，只有具备坚韧不拔的毅力和精进不止的品格，才能不断前进，在学业和事业上立于不败之地；只有胜而不怠，赢而不骄、成而不懈，不断开拓进取。才能走进知识、事业、人格的新境界。可见，若说“成功乃失败之母”，虽有些文字游戏的味道，却也不失为一句警策之语。“失败”无需悲情，“成功”亦不可轻言。人生在世难免几度浮沉，在心中将这成败的转换拿捏得当，生命方能更有光彩。（1）本文的主要观点是什么？（2）请从结构和内容的角度，说说第段文字的表达作用。（3）请指出第段画线句运用了哪些的论证方法？（4）结合第段文字分析，在作者看来怎样才能做到“成”中不“败”？（5）作者在文末写道：“将成败的转换拿捏得当，生命方能更有光彩”，请你联系实际，谈谈面对“成败”你将如何“拿捏”？三、 诗歌阅读 (共1题；共2分)11. （2分）阅读下面这首诗，完成下列小题十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（1）本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从“_”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出环境_的特点。 （2）本诗体现了诗人怎样的思想感情？ 四、 课内阅读 (共1题；共11分)12. （11分）阅读文言文，回答问题。 沧浪亭记（节选）【宋】苏舜钦一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承右之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕 ， 号沧浪焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。箕而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦观听无邪则道以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛 ， 隔此真趣，不亦鄙哉！【注】阜f：土山。并bng：靠近。纵广：纵横。杠gng：独木桥。亏蔽：掩映。坳o：低洼。倚q：弯曲的堤岸。榜bng：摇桨，划船。幅巾：男子用布包头，不戴帽子，古人认为这是很随意的装束。洒然：畅快的样子。箕：坐时臀部着地两腿分开前伸，形如箕。踞：蹲坐。形骸：身体。汩汩：沉浮。磨戛：折磨。（1）下列对文中划线句断句正确的一项是（ ） A . 形骸既适则神/不烦/观听无邪则道/以明B . 形骸既适则/神不烦/观听无邪则/道以明C . 形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明D . 形骸既/适则神不烦/观听无/邪则道以明（2）修建沧浪亭之前，作者经历了一系列过程。下列不符合文意的一项是（ ） A . 经过郡学，发现东面的弃地。B . 纵横合计寻找了五六十里路。C . 通过走访，了解这块地的来历。D . 喜欢这块地，于是买下了它。（3）与朱元思书中，吴均由山水美景引发了人生感怀“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”请摘抄本文中思想情感、表达作用都与之相近的句子。 （4）下列各组划线词的意义和用法一致的一项是（ ） A . 其地益阔 自以为大有所益（资治通鉴孙权劝学）B . 旁无民居 居无何（史记周亚夫军细柳）C . 水之阳又竹 已而夕阳在山（欧阳修醉翁亭记）D . 不亦鄙哉 肉食者鄙（左传曹论战）五、 课外阅读 (共1题；共11分)13. （11分）阅读下面两段文言文，回答问题。（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊君在不？答曰：待君久不至，已去。友人便怒：非人哉！与人期行，相委而去。元方曰：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之，元方入门不顾。（乙）郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。（选自后汉书郭伋传，略有改动）【注释】郭伋（j）始至行部郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。西河美稷地名。别驾从事部下官吏。野亭郊野外的亭子。（1）解释下列加横线的词语。去后乃至 乃：_元方入门不顾 顾：_故来奉迎 故：_先期一日 期：_（2）用现代汉语翻译下面的句子。客问元方：尊君在不？答曰：待君久不至，已去。（3）文段理解。甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：_。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是_的正面例子；从表达方式看，甲文侧重_，乙文侧重叙述。从甲、乙两文的故事中，你还得到了那些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可）六、 诗句默写 (共1题；共6分)14. （6分）古诗文默写。种豆南山下，_。 （陶渊明归园田居）正是江南好风景，_。 （杜甫江南逢李龟年）_？雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）_，斜晖脉脉水悠悠。 （温庭筠望江南）晏殊浣溪沙中“_，_”两句，无奈与欣慰交织，蕴含着某种生活哲理。杨绛先生曾说：“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”这种面对“淡定与从容”，需要有“_，_”的豁达胸襟。（填写范仲淹岳阳楼记中的名句）七、 综合性学习 (共1题；共11分)15. （11分）你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。八、 作文 (共1题；共1分)16. （1分）阅读下面的文字，按要求作文。沙世上好像只有沙最不值钱然而，最宝贵的东西金，就在它的里面。上述材料引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，可以讲述经历、故事，也可以阐述观点。要求：题目自拟；文体自选；不少于600字，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。第 13 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共8题；共16分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、 现代文阅读 (共2题；共22分)9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、三、 诗歌阅读 (共1题；共2分)11-1、11-2、四、 课内阅读 (共1题；共11分)12-1、12-2、12-3、12-4、五、 课外阅读 (共1题；共11分)13-1、13-2、13-3、六、 诗句默写 (共1题；共6分)14-1、七、 综合性学习 (共1题；共11分)15-1、八、 作文 (共1题；共1分)16-1、