北师大版2019-2020学年七年级上学期语文期中试卷（I）卷.doc

北师大版2019-2020学年七年级上学期语文期中试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题；共2分)1. （2分）下列句子中划线的成语运用不恰当的一项是（ ） A . 华灯初上，沂河湖心岛上的“蒙山沂水”大型水上实景演出令人叹为观止。B . 可怜天下父母心，进入九年级，妈妈对小明生活上的照顾越来越具体而微。C . 山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研，持之以恒 ， 于2012年荣获诺贝尔文学奖。D . 近日，游客在埃及神庙刻“到此一游”的事件在网络上引发热议，人们对这种不文明的行为深恶痛疾。二、 默写 (共1题；共8分)2. （8分）按下面的提示默写诗文的句子。兼听则明，_。_，患不知人也。江山如此多娇，_。足蒸暑土气，_。古人善于咏物以抒怀。虞世南在蝉中借“_，_”来议论：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。周敦颐在爱莲说中，通过 “_，_”描写莲的正直、不牵扯攀附的高尚品质，表达了作者鲜明的爱憎之情。三、 书写 (共1题；共5分)3. （5分）根据拼音写出相应的词语。（1）多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，j b_而细密。（2）它chn min_于高山、大川、平野对它的欢呼致意。（3）chn ru_的小苗曾在寒冷霜冻中死去。（4）森林是雄伟壮丽的，zh tin b r_，ho hn w yn_。四、 综合性学习 (共1题；共15分)4. （15分）九年（8）班开展以“古村落巡礼”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【走进古村落】材料一：随着工业化、城镇化和农业现代化的快速发展，一些古村落正在逐渐消失或遭到不同程度的破坏。近30年来全国消失的4万多处不可移动文物中，有一半以上毁于各类建设活动。材料二：据统计，漳州现有行政村1650多个、自然村1万多个，大部分是古村落，保留着丰富多彩的文化遗产。今年3月，平和县霞寨镇钟腾村、龙海市东园镇埭尾村入评第六批中国历史文化名镇（村）至此，漳州的中国历史文化名镇（村）增至4个，而省级历史文化名镇（村），漳州共有7处入选。材料三：漳州的古村落面临着缺乏保护和过度开发的问题。这些古村落大都地处偏远地区，经济不发达，很难进行有效的维护；有的古厝居民保护意识淡薄，随意拆掉古建筑盖新屋，破坏了古厝的整体风貌；农村建设缺乏整体规划，也导致古村落出现无序建设的情况。请概括以上材料的主要信息。（写出两点即可）（2）【关注古村落】保留或拆除古村落的话题引起了同学们的争议，请谈谈你的看法。（3）【点赞古村落】漳州古村落风景如画，数量众多，有塔下村、田螺坑村、和春村、山重村、湘桥村、庄上村日前，漳州正着手编撰漳州古村落一书。请你仿照示例，推荐一处漳州古村落。示例：云水谣村幽长古道，百年老榕，神奇土楼尽收眼底。五、 诗歌鉴赏 (共1题；共15分)5. （15分）诗词赏析。浣溪沙 （晏 殊）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。（1）诗人徘徊于小园香径，精心选择了、和等景物，描绘了一组优美的画面。（2）体会“小园香径独徘徊”中“独”的妙处。（3）“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”是千古名句,试简析这两句诗好在哪里。六、 文言文阅读 (共1题；共22分)6. （22分）阅读下文，回答相关问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏。任氏曰：“孝经云：三牲之养，犹为不孝。汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也!修身笃学，自汝得之，于我何有!”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬身稼穑，带经而农，遂博综典籍百家之言。沉静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。著礼乐、圣真之论。 (选自晋书皇甫谧传)注释叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃牛、羊、猪(三牲)肉，仍称不上是孝子。道：正道。卜：此指选择。阙：同“缺”。经：此指儒家经典著作。博综典籍：博览儒家经典著作，（1）解释下列句子中加线的词：俟其欣悦，则又请焉。 录毕，走送之。 或以为痴。 辄进叔母任氏。 （2）下列加线字的用法与例句相同的一项（ ）例：教有所阙A . 四支僵劲不能动B . 未尝稍降辞色C . 同舍生皆被绮绣D . 不知其能千里而食也（3）翻译：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（4）这两个故事叙述两位古人勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出两个古今中外的有关这个方面的例子。（5）读送东阳马生序我们了解了宋濂自幼好学，读晋书皇甫谧传我们知道皇甫谧年二十始勤学，结合上文说说你更喜欢谁？喜欢的原因是什么？从他们身上你获得什么启示？七、 现代文阅读 (共2题；共55分)7. （25分）阅读短文，完成问题。月光手帕韦延丽秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体，阿斌不由打个冷战，他借着月光顺着山沟吃力地穿过一条泥泞的土路，路的尽头，一棵高大的榕树下，趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。阿斌在屋前站定，喘一口气，正了正身子，轻轻叩响锈迹斑斑的门环。少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的小脑袋探出门外。“你找谁？”男孩儿警惕地盯着他问。“我路过这里，迷路了。”阿斌专注地看着男孩儿，“能给我一碗水喝吗？”小脑袋又重缩回屋内，阿斌在门前的石堆上坐下。男孩儿端来了水，水随着男孩儿的脚步在粗瓷碗里晃动，溢满了一碗月光。阿斌起身接过碗，一仰脖子，粗瓷碗里的水就失去了光亮。阿斌满足地咂了咂嘴巴，问男孩儿：“只有你一个人在家吗？你爹娘呢？”“娘帮人卖夜宵去了，爹去了天堂。”“爹一一你爹怎么会在天堂？”我娘说：“我哥和人打了架后不敢回家，爹到处找他，路上出了车祸，上了天堂。”一阵风吹来，阿斌揉了揉眼睛。“你怎么啦？”“我、我沙子进了眼睛。你们怎么不在村里住？”“我娘说，以前我们是住在村里的。哥和人打架后，原本要好的两家人成了仇人，被打的那家人天天来逼爹娘交出我哥，赔偿医药费。爹死后，娘只得将村里的房子卖掉抵了赔偿款，于是我们就搬来这儿住了。娘说，住在这儿也好，免得村里人老在背后指指点点，说娘会生不会养，养了个罪犯。娘还说，让我好好读书，爱读书的孩子不会打架。”“你哥打的人，关娘什么事？”“当然有关系啦，他是爹娘的儿子呀！”男孩儿不满地说，“娘说哥的罪，顶多坐三年牢，如果他敢承担，现在早出来了可是他跑了，他怕坐牢。他不要爹娘，不要我了，呜呜”阿斌蹲下搂过男孩儿，想安慰他，男孩儿却机警地跳开，说：“我不认识你！”阿斌尴尬地收回手，停了停又问：“你还记得你哥吗？”“不记得，我哥出事时我才两岁多。娘说，小时候我哥常背我呢，他可喜欢我了。”“你哥犯了错，你和你娘还会想他吗？”“想，当然想啦！我娘说，我哥那是一时糊涂，那时不懂事，他要是知道错了，改正了，一定是个好孩子呢！唉，他要是能回来就好了，我就不用天天晚上担惊受怕了。”“担惊受怕？晚上都是你一个人在家吗？”“是的，娘虽然卖了村里的房子，但人家的钱还没赔清，娘答应每年赔人家一万。为了赔人家钱，娘白天做农活，晚上帮人卖夜宵。娘说，明年就可以赔完，那时她就可以陪我了。不过我不怕，爹在天上保护我呢！”阿斌心里一痛，他剧烈地咳嗽起来。他急忙用手捂着嘴，快步走到石堆旁的树下，借着树阴抹去眼角的泪。月光透过树隙，斑驳地洒在阿斌身上。“你踩到月光手帕了！”男孩儿惊叫起来。阿斌急忙后退几步，左看右看。“月光手帕？”“就在那儿。”男孩儿指着树阴说。顺着男孩儿手指的方向，阿斌看到了黑漆漆的地上铺满了一片又一片巴掌大的手帕，那是月光穿透树隙洒下来的。“是那儿吗？”阿斌问。“是的，就是那些手帕。娘说，一个人，只要心里无愧，心里装着美，就能看见这美丽的月光手帕。娘还说，娘要等，等到我哥看到月光手帕的那一天。”阿斌再也忍不住，他双腿一软，跪在了手帕前，任大滴大滴的泪珠滚落，掉在地上的手帕里，为爹娘，为那个被他打伤的小伙伴，更为自己。他从怀里掏出一张照片，哽咽着，塞给男孩儿说：“从此以后，你和娘，再也不用担惊受怕了可是你们，至少还得等我三年。”照片上，有阿斌、男孩儿，还有满脸慈祥的爹娘。阿斌毅然踏上山路，走进月光中，满地的“手帕”忽地抱成团儿，包裹着阿斌向前走去（选自微型小说选刊2014年第11期，有改动）（1）选文第一段有什么作用？（2）联系上下文，分析文中第处画线句中划线词“跳”的表达效果。（3）选文中阿斌这个人物形象主要的性格特征是什么？（4）选文第处画线句“你踩到月光手帕了”中的“月光手帕”是指什么？它有何象征意义？（5）请结合文章内容，谈谈阿斌的选择给了你什么启示。8. （30分）阅读下面的文字，完成下列各题。德宏的冬色依屯“江南孟冬天，荻穗软如绵，绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。”在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首状江南孟冬，总会想起德宏秀美的冬色来。其实，我从小在德宏长大，春夏也好，秋冬也罢，在不知不觉中过去了，不曾刻意地观赏和体味。直到我离开德宏，在异乡的土地上度过了一个又一个寒冷而寂寥的冬天后，才真正体味出德宏冬色的秀美来。我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖炎凉。即使时令已是三九，但那满山的绿还浓得化不开；那春日间开放的花儿，还在一朵接着一朵地开放；那蜜蜂和蝴蝶也仍旧飞来绕去，曼舞轻歌；村头的芭蕉树和大青树并不把四季刻进年轮里，翠绿依旧。所以，我更喜欢德宏冬日里那种依然故我的姹紫嫣红。北方的农人，把瑞雪与丰年联系在一起。但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩，飘落的是孤寂的情绪。而德宏却是“四序有花常见雨，一冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。冬雨飘落，唰唰作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁。才进入立春，那浮翠的荷叶，就像从卜哨的手掌里流淌出来，从地心里涌出来，覆盖了门前的荷塘和小溪。这时，春天的花更红、树更高、苗更青、色更艳。德宏的冬天并非是没有起伏的，落叶就是它扯起的冬天的旗帜。当绿叶用自己编织的浓阴为人们抹去骄阳、送走炎热后，当他们以依依惜别的深情，把一年里创造的果实交给培育它的人们之后，就开始从枝头一片片飘落下来。另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩的树冠。绿的树、绿的山、绿的天、绿的地，就连那剩芽分蘖的麦子也不褪色，为田野弹奏起绿的旋律。这德宏的冬天永远是一派绿色的生机。早晨，在德宏冬日的原野上，当东方的太阳把温柔的红光撒在地上的时候，那偶然点缀沃野的白霜，便在阳光下化成袅袅的白烟翩然升起，和那些在枝头呢喃的小鸟，还有那些在林间悠闲散步的孔雀一起，被阳光演绎成无数童话，染蓝高远的天空，染蓝这个季节独有的希望。这就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是一颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱；是一支熊熊的火把，正驱赶季节的低迷，照彻生命的向往。由此，我不禁想捧起这块土地的三江四河。这三江四河只是壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。绿波翻滚中，冬变成来年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前它使我明白了，我们的祖先为什么在这块沃野上生息，我们的历史怎样从这里起步，然后又怎样一页一页地写到今天。感谢三江四河，捧出了这一方宝地。感谢德宏的冬色，润泽了我灵感的诗篇！（入选时，文章局部有改动）（1）文中段是从哪三方面来描写德宏冬色的？（2）第段中作者为什么说在离开德宏后，才真正体味出德宏冬色的秀美呢？（3）第段中划线的句子用了何种修辞手法，有何作用？（4）结合文意，解释第段中划线词“点缀”的含义。（5）本文不止一处运用了对比的手法，请你从文中找出一例，并说说它的表达作用。（6）作者在第段中是怎样展开联想的，有什么样的表达效果？八、 名著导读 (共1题；共4分)9. （4分）西游记第1至第7回，写_，第8至第12回写唐僧，交代_这一中心事件由来。全书故事引人入胜，如在三借芭蕉扇中，人物个性鲜明。一借芭蕉扇被骗后，沙僧认为“进退两难”，深为取经前途担忧；猪八戒想“拣无火处走”，其一贯的“_”想法再次冒出；唐僧“只欲往有经处去”，表达了_。 九、 命题作文 (共1题；共5分)10. （5分）请以“这也是课堂”为题写一篇文章。要求：文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。第 12 页 共 12 页参考答案一、 选择题 (共1题；共2分)1-1、二、 默写 (共1题；共8分)2-1、三、 书写 (共1题；共5分)3-1、3-2、3-3、3-4、四、 综合性学习 (共1题；共15分)4-1、4-2、4-3、五、 诗歌鉴赏 (共1题；共15分)5-1、5-2、5-3、六、 文言文阅读 (共1题；共22分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、七、 现代文阅读 (共2题；共55分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、八、 名著导读 (共1题；共4分)9-1、九、 命题作文 (共1题；共5分)10-1、