人教版2020届九年级下学期语文第一次学业调研考试试卷C卷.doc

人教版2020届九年级下学期语文第一次学业调研考试试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题；共2分)1. （2分）经典著作是文学作品中的精髓。朝花夕拾中既有鲁迅先生对幼年和青年生活的温馨回忆，也有对当时社会的理性批判。请找出下列解说不正确的一项是（ ） A . 狗猫鼠表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，二十四孝图揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B . 社戏记述了作者儿时去看社戏时的期盼急切兴奋的心情，以及儿时小伙伴间真挚的友情和六一公公的善良好客。C . 琐记藤野先生范爱农记述了鲁迅运离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。D . 从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。二、 综合性学习 (共2题；共16分)2. （1分）阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。 经典是那些你经常听人家说“我正在重读”而不是“我正在读”的书。经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到xing受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。经典作品是这样一些书，我们越是道_听说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新yng。（摘自伊塔洛卡尔维诺为什么读经典）（1）划线字“重”在文中读音正确的一项是（ ） A . zhngB . chng（2）根据拼音写出相应的汉字。 xingyng_受新_（3）根据句意，填入文中横线处正确的一项是（ ） A . 途B . 图3. （15分）读下面一则消息，完成相关问题。新华社6月1日电 国家林业局宣传办主任、新闻发言人曹清尧1日在国台办例行记者会上说，向台湾同胞赠送大熊猫的相关工作已经开始。这对大熊猫一旦确定后，我们将公开为大熊猫征名，按照以往习惯，大熊猫将采取双名制，即乳名和大名，均为两个汉字，在大陆征集乳名，在台湾征集大名。根据提供的消息提取主要信息（不超过10个字）。三、 句子默写 (共1题；共4分)4. （4分）古诗文名句填空。青青子衿，_。（诗经）江天一色无纤尘，_。（张若虚春江花月夜）_ ， 月中山色镜中看。（戴叔伦兰溪棹歌）_ ， 日高人渴漫思茶。（苏轼浣溪沙）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，_。（孟子）韩愈在左迁至蓝关示侄孙湘中借景抒情，流露出对家国的眷恋，对前途悲观失意的句子是：“_？_。”白居易的卖炭翁中，“可怜身上衣正单，_”一句表现了主人公的矛盾心理。在观刈麦中“_ ， _”一句也有异曲同工之妙。四、 文言文阅读 (共2题；共22分)5. （4分）找出下列句子中的词类活用现象，请解释。 传不习乎_6. （18分）阅读下面两篇文言文，完成后面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就 ， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父 ， 或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。日：“泯然众人矣。”【注】隶耕：耕田为业。收族：和同一宗族的人搞好关系。就：完成。邑人：同县的人。宾客其父：以宾客之礼对待他的父亲。利：认为有利可图。扳：通“攀”，牵。泯然：特点完全消失。（1）解释下列语句中划线词语的意思。非淡泊无以明志 无以：_年与时驰 驰：_（2）用现代汉语翻译下面语句。悲守穷庐，将复何及！（3）伤仲永讲述了一个怎样的故事（用自己的话概括回答）?这个故事很好地证明了诫子书中哪句话所阐明的道理（用原文回答）? （4）如果让你从诫子书中选取两句话写成条幅挂在自己的书房里，你会选取哪两句？简要说明 理由。 五、 名著阅读 (共1题；共11分)7. （11分）补写下列文学常识或名著中的空缺部分。_是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。最后一课是法国杰出小说家_的爱国主义短篇小说代表作之一。老舍的长篇代表作_描写一个来自农村的淳朴、健壮的小伙儿，到北平谋生创业，三次买车又三次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。长篇小说红岩中描写了一个叫“_”的孩子。他在监狱里长大、面黄肌瘦、大脑袋、细身子，在艰苦的生活环境中，以无暇的心灵和对敌人的蔑视，感染着囹圄中的人们。六、 现代文阅读 (共1题；共17分)8. （17分）阅读下面文章，完成下列小题。明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。“三月三，砍枣儿干”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树_。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。“那有什么不好呢？”“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”我怔在了那里，没有说话。我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。（1）从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题。 （2）根据文意，在文中第段空白处填入恰当的词。_（3）第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：_；其作用是：_。 （4）第段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）（5）根据语境，解释第段中划线词“芬芳”的意思。七、 材料作文 (共1题；共5分)9. （5分）任选下面一题作文。（1）题目：心里美生活中，做成了一件事，明白了一个理，得到了节日的祝福，在众人面前展现了光彩的一面这些，都给我们带来了精神的愉悦和幸福的感受，让我们心里美滋滋的。要求：以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；内容充实，表达真情实感，行文流畅； 不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超过所给字格； 文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小张等代替。（2）仔细想想，生活中有些人、有些事，我们好好珍惜了吗？请以“珍惜”为话题写一篇文章。或者叙写你生活中值得珍惜的人或事；或者说说世间因珍惜而有所收获的种种典范；或者要求：自拟题目；自己立意；自选文体（诗歌除外），但要文体明确；不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超过所给字格；文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小张等代替。第 9 页 共 9 页参考答案一、 选择题 (共1题；共2分)1-1、二、 综合性学习 (共2题；共16分)2-1、2-2、2-3、3-1、三、 句子默写 (共1题；共4分)4-1、四、 文言文阅读 (共2题；共22分)5-1、6-1、6-2、6-3、6-4、五、 名著阅读 (共1题；共11分)7-1、六、 现代文阅读 (共1题；共17分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、七、 材料作文 (共1题；共5分)9-1、